Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información de 5 docentes participantes y describe brevemente el diagnóstico inicial que mostró que el 70% de los estudiantes tienen dificultades en identificar características geográficas de Colombia. También presenta el proyecto educativo TIC diseñado, el cual busca mejorar la motivación de los estudiantes aplicando herramientas tecnológicas en las clases de ciencias

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3167866903
p_miladisf@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo
Lorena Costa Anillo
3174296460
lorenacostaanillo@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo
Miladys Fandiño Gonzalez

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Bohanerges Amaris Barrera
3188232989
bohaner@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo
Luis del Castillo Jimenez
3016209668
luis_35dc@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo
Eduardo Gravini de Avila
3013378673
edux27@live.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Principal
108758000000
Cra 21 # 25-53
Barrio cortijo

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Uso de videos en
procesos educativos
eduteka http://www.eduteka.org/
proyectos.php/2/11326
Guías para hacer un
video
Colombiaaprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/mediat
eca/1607/article-75011.h
tml
FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Ubicación geográfica y astronómica de Colombia
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: I. E. DOLORES MARIA UCROS DE SOLEDAD Sede
Educativa: PRINCIPAL
Dirección: CARRERA 21 N. 25-53 Municipio: SOLEDAD
Docentes responsables:
Luis Antonio Del Castillo Jiménez
Miladis Fandiño
Eduardo José Gravini De Ávila
Lorena Del Rosario Costa Anillo
Boanerge Amaris Departamento: ATLANTICO
Cambio climático, lo que
está en juego
eduteka www.eduteka.org/#!
tag-Actividades

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La institucion educativa dolores maria ucros cuenta con una poblacion estudiantil
aproximada de 1130 estudiantes. Se tomaron 35 estudiantes de 9° como muestra para
el desarrollo de las actividades del proyecto. La comunidad se encuentra entre los
niveles 1 y 2 y se desempeñan en oficios varios.
Los estudiantes en un 70% de la evaluación diagnostica mostraron dificultades en
identificar las caracteristcas, tipos y generalidades de las topografia de Colombia. El
30% de los estudiantes aprobaron la evaluacion diagnostica.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
LA GEOGRAFIA DE COLOMBIA VISTA A TRAVES DE LAS TIC
Es un proyecto que permitirá el desarrollo de habilidades tecnológicas, y mejorar la
información y la comunicación en las áreas de Ciencias Sociales e Informática.
Los estudiantes se encuentran desmotivados y perezosos con las clases tradicionales,
en cuanto que con el uso de la TIC se despierta más el interés de los estudiantes en las
clases.
¿Cómo influye el uso de la tecnología en el aprendizaje de los estudiantes de 9°?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
El uso de las herramientas tecnológicas, para desarrollar la motivación de los
estudiantes en las clases de Ciencias Sociales e informática.
Vivimos una época en la cual la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el desarrollo de los p
Formular un Proyecto Educativo en TIC que trascienda a nivel de las áreas de
Ciencias Sociales e informática, convergiendo en cada una de ellas, que genere en
nuestros estudiantes el interés por el aprendizaje y motivar la transformación de
nuestra realidad social.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
12 horas
1. Descripción del territorio colombiano
Ubicación y fronteras de Colombia
Ventajas de la Posición astronómica
Ventajas de la Posición geográfica
2. Montañas y ríos de Colombia
Hidrografía y formas del relieve colombiano.
3. División política y administrativa de Colombia
Departamentos y capitales
La Geografía es una disciplina que además de servir para realizar localizaciones y
representaciones físicas de los lugares, debe dar cuenta de los vínculos del hombre
con su medio ambiente para explicar las ventajas o inconvenientes de una región a
través del análisis de elementos como clima, relieve, hidrografía, vegetación y
recursos naturales de esta. Su objeto lo constituye el espacio geográfico, en el cual
intervienen una variedad de elementos y fenómenos interdependientes con hechos
humanos, pasados y presentes.
En esta disciplina, las TIC ofrecen los medios que facilitan el desarrollo de
habilidades para construir y utilizar mapas; para acceder, organizar, sintetizar y
presentar información en diferentes formas; para lograr identificar y comprender
FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Ubicación geográfica y astronómica de Colombia
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: I. E. DOLORES MARIA UCROS DE SOLEDAD Sede
Educativa: PRINCIPAL
Dirección: CARRERA 21 N. 25-53 Municipio: SOLEDAD
Docentes responsables:
Luis Antonio Del Castillo Jiménez
Miladis Fandiño
Eduardo José Gravini De Ávila
Lorena Del Rosario Costa Anillo
Boanerge Amaris Departamento: ATLANTICO
Área de conocimiento: Ciencias Sociales, Tecnología e Informática Tema: Ubicación
geográfica y astronómica de Colombia
Grado: 9° Tiempo: 4 horas
Descripción de la secuencia didáctica:
Socialización de la unidad temática y los contenidos a desarrollar.
Socialización de pre conceptos por parte de los estudiantes.
Desarrollo de ejercicios a través de consultas en la web.
Trabajo individual y en grupos.

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
WILSON PAUL RUEDA, ADRIANA MILENA WALKER SUÁREZ, AMALIA
CAROLINA GONZÁLEZ RENGIFO, MARÍA CLARA SALIVE PUYANA,
Contextos sociales 5. Santillana 2004 MAURICIO ROJAS DELGADO, Navegantes
Sociales 5. Grupo Editorial Norma 2008
NEIRA, López Adriana y otros. Amigos de la Ciencias Sociales. Grado Cuarto.
Editorial Santillana. Bogotá - 2006
ACOSTA, Valdeleón Wilson, Relaciones Ciencias Sociales grado Cuarto Editorial
libros y libros S.A. Bogóta-2004.
Estrategia en Ciencias Sociales. Editorial Libros y Libros. Bogotá- 2011.
Wikipedia
Google
Trabajo de campo
Plan de estudio
http://es.wikipedia.org/wiki/Sustancia http://es.wikipedia.org/wiki/Cualidad
http://d-maps.com/carte.php?numhttp://www.wordreference.com/definicion/cantidad
https://latierrayelhombre.wordpress.com/2011/09/03/relieve-colombiano
http://mapasdecostarica.blogspot.com/2012/04/colombia.html
http://www.wordreference.com/definicion/relaci%C3%B3n
http://www.todacolombia.com/geografia http://www.wordreference.com/
Actividades Semanas Febrero Semanas Marzo Semanas Abril
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nombre de la actividad:
UBICACIÓN GEOGRAFICA DE COLOMBIA
Nombre de la actividad:
REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://goo.gl/forms/RluJjE0wxJ
1- La aplicación del proyecto educativo TIC fue importante, por la motivación y la
participación alcanzada por los estudiantes.
2- Se mejoraría la dotación de los recursos o herramientas utilizadas por los
estudiantes, en el aula de clases, esperando lograr un mejor ambiente y apropiación
del aprendizaje.
3- Podría seguir aplicando el Proyecto, por la motivación alcanzada por los
estudiantes en el aula de clases.
Se hizo buen uso de las herrmientas
tecnologicas pero la falta de buena
conectividad no contribuye al buen
desarrollo de las actividades
Vincular en el proceso a los padres
de familia
El buen uso de las herramientas
tecnológicas tales como: el
portátil, videobeam, alto parlantes
La institución ha gestionado a
través de computadores y el
Ministerio de Educación, para
educar, portátiles y tables, además
el área de Ciencias Sociales e
informática han elaborado
materiales didáctico en diferentes
aplicativos, para motivar la
participación de los estudiantes.
El uso de la TIC, en las áreas de
Ciencias Sociales e informática,
despiertan en nuestros educandos el
interés por participar activamente
en las clases y fuera de ellas

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1