proyecto tic

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: YOSMI BEATRIZ BRITO RAMOS
Celular:3013401563
Correo electrónico: yosmibr@hotmail.com
Departamento: La Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: Denzil Escolar
Sede educativa: Megacolegio
Código DANE: 144001003404
Dirección:CRA7-H #57-44
Localidad/Comuna/sector:10
Nombre del Docente 2: ONELLY DEL ROSARIO MARCHENA PEÑARANDA
Celular:3157234256
Correo electrónico: onmape3@hotmail.com
Sede educativa: Dividivi
Dirección: CRA 12c#45-40
Localidad/Comuna/sector: 10

3
Nombre del Docente 3: GLONIEYIS LAIRETH BERMUDEZ FREILE
Celular:3137617482
Correo electrónico: glonieyis@gmail.com
Municipio/Ciudad:Riohacha
Dirección: CRA 7-H #57-44
Localidad/Comuna/sector:10
Nombre del Docente 4: CLAUDIA PATRICIA CANTILLO MONTERO
Celular:3116730216
Correo electrónico: claudiakantillo08@outlook.com
Dirección: CRA7-H#57-44
Nombre del Docente 5: LADIS MARIELIS SIERRA GONZALES
Celular:3013901915
Correo electrónico: ladis_sierra@hotmail.com
Municipio/Ciudad:Riohacha
Institución educativa:Denzil Escolar
Sede educativa: Dividivi
Direccion: : CRA 12c#45-4

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
video
cool maps
crucigrama de la interpretación
YouTube
YouTube
Google
Htt://w ww.youtube.com/watch
www.bootheando.com› ... ›
Interpretación de enlace
1.
http://www.educaplay.com/es/re
cursoseducativos/orden/mas_vi
sitados/tipo/crucigrama/tag/inter
pretacion/
http://pdenzilescolar4c.blogspot.com.co/2016/05/secuencia-didactica-1.html

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria..**...............................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto..4.................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana......*................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
El barrio dividivi está ubicado al sur de la capital de la Guajira y pertenece a la comuna
10 cuenta con una población aproximada de 1000 habitantes algunos pertenecientes a la
etnia koguis kiguas y la wayuu.
La institución educativa denzil escolar se encuentra ubicada en la comuna 10 donde
beneficia aproximadamente a 2500 educandos en los grados de preescolar básica
primaria y secundaria
La institución educativa denzil escolar centra su compromiso institucional a promover en
los educandos y en la sociedad guajira la capacidad de crear innovar investigar y
evolucionar de acuerdo a los avances tecnológicos.
La prueba realizada a los estudiantes del grado cuarto de la institución educativa
denzil escolar, en la cual los estudiantes demostraron tener una buena
capacidad grupo de interpretación, de aciertos buen, por la búsqueda de la
realización de una buena prueba diagnóstica, sin embargo, tenemos cinco
estudiante reprobado en la prueba lo que no se preocupara, teniendo en
cuenta que la prueba se le realizó a un total de 22 estudiantes por lo que es
necesario implementar estrategias pedagógicas de tal manera que esos cinco
reprobados ya no se reflejen más adelante en la ejecución de nuestro proyecto
educativo tic.

7
NOMBRE DE LAPRUEBA: ADIVINA ADIVINADOR
La Prueba de Evaluación se aplicó a 22 estudiantes del grado cuarto de la Institución
Educativa de Denzil escolar, del municipio de Riohacha. De la cual se obtuvieron los
resultados que se pueden observar de la siguiente gráfica.
APROBARON REPROBARON
17 5
APROBARON
85%
REPROBARON
15%
Resultado Evaluación Prueba
Adivina adivinador I

8
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
Descripción del proyecto:
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
FORTALECER LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS POR MEDIO DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
Esta propuesta está centrada en la deficiencia en lectura y escritura que manifiestan los
estudiantes de los grado 3º y 4º de educación básica primaria en la cual se busca
incentivar a los estudiantes a través de diferentes textos y herramientas tecnológicas
logrando que el estudiante se apropie de ellas y las utilice adecuadamente para
alcanzar avances significativos.
significativos.
Falencia en la interpretación de textos en los estudiantes de 4º de la
institución educativa Denzil Escolar
¿Cuáles son las debilidades que generan la falta de interpretación de textos en los
estudiantes de 4º de la institución educativa Denzil Escolar.

9
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Identificar las debilidades de los procesos lecto-escritores en estudiantes
de grado 4 de primaria de la institución denzil escolar sede dividivi
1. Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento.
2. Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo.
1. Fomentar los hábitos de lectura y escritura compartida a través de las
herramientastecnológicas.
2. Utilizar la lectura como herramientaspara comunicarse, recrearse y construir
sus propios textos plasmando sus pensamientos en palabrasdándoles un toque
mágico.

10
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico. 8 horas de clase
Conocimientos previos. – leer – escribir -conocer acerca del manejo
del computador –analizar textos
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
http://pdenzilescolar4c.blogspot.com.co/2016/05/secuencia-didactica-2.html

11
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
G. A. Miller (1956) pudo mostrar, a propósito del aprendizaje y retención de
listas de palabras, Ya que las informaciones lingüísticas son recordadas
activo-constructivamente y no simplemente recibidas.
según T.A. van Dijk y W. Kintsch (1983)— por una superestructura, que es
extraída de la memoria en el momento en que el proceso de elaboración
textual proporciona instrucciones para ello.
Según D. E. Rumelhart (1977) y R. C. Anderson (1978), los esquemas son
representaciones concepcionales de objetos, estados, procesos y acciones de
experiencias típicas (piénsese, por ejemplo, en el «esquema de auto» o en el
«esquema de clase»).
la teoría de los sistemas autopoiéticos, cómo la han desarrollado, ante todo,
H. R. Maturana y F. J. Várela (1979). Estos autores parten del hecho de que
los sistemas vivos están o el autor Estanislao Zuleta principalmente, es dar a
conocer al lector las falencias que se posee al momento de leer un texto,
comprensión e interpretación de este. rganizados autopoiéticamente, por lo que
se autoproducen y se autorregulan.
Estanislao Zuleta da inicio al escrito sobre la lectura en general donde se indica
como el proceso de comprender y darle significado a la información, la cual está
presente en un código, que es el lenguaje que hay entre el escritor y los lectores.
Toda lectura tiene el objetivo de ser trabajada e interpretada a partir del código
del texto, el cual se va adquiriendo en el transcurrir de la lectura, no del concepto
anticipado que tenemos de los términos que se presentan en él, y si no se
interpreta de la manera correcta, esta será una lectura superficial y por lo tanto no
la entenderemos.
Miguel Hernández describe unas veletas creando lo que Schmidt (1980, 160)
denomina un comunicado estético polivalente, es decir, un tipo de mensaje en
el que los signos usados, sin abandonar su codificación lingüística
normalizada, generan una polivalencia semántica mediante diversos
procedimientos ãlingüísticos o poéticoss que obligan a los receptores a poner
en funcionamiento estrategias comunicativas ya conocidas y a operar sobre
ellas modificaciones, allí donde lo necesiten.

12
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/6604/1/ELUA_04_01.pdf
http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/viewFile/DIDA9393110087A/20216
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-99018_archivo_pdf.pdf
http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/figuras.htm
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
A continuación se relacionan las actividades ejecutadas en el proyecto:
Actividad 1. Aplicación de la Prueba Diagnóstica.
Tiempo:1 hora clase
Fecha de Ejecución:11 de abril 2016
Docente Responsable:Grupo de Investigación
Actividad 2. Sensibilización con los estudiantes de la Secuencia Didáctica.
Tiempo:1 horas clase
Actividad 3. Aplicación de la Secuencia Didáctica con los estudiantes.
Tiempo:3 horas clases
Fecha de Ejecución:18 de abril del 2016
Docente Responsable:grupo de Investigación
Actividad 4. Sensibilización con Prueba Estandarizada con la herramienta Socrative.com
Tiempo:1 horas clase
Actividad 5. Aplicación de la Prueba Estandarizada con la herramienta Socrative.com
Tiempo:1 horas de clases
Fecha de Ejecución:27 de abril del 2016
Docente Responsable grupo de investigación

13
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando
las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://pdenzilescolar4c.blogspot.com.co/2016/05/mi-recurso-educativo-digital.html

14
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Adquirir más recursos tecnológicos Clases ambientadas y con actitud agradable
Permitir el acceso a las herramientas
tecnológicas
Aprendizaje con sentido significativo
Participación activa de los estudiantesGestionar capacitación para que los
docentes desarrollen sus actividades
https://b.socrative.com/login/student/
http://pdenzilescolar4c.blogspot.com.co/2016/05/relatoria-del-proyecto.html

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.

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