El plan de clase tiene como objetivo enseñar las principales emociones en inglés a través de ejercicios lúdicos. Se presentarán las emociones "feliz", "triste", "enfermo", "enojado" y "hambriento" usando imágenes, pronunciación y actividades como un dado de emociones y una manualidad de una cámara fotográfica de emociones. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes y se asignará tarea sobre escribir cosas que causan diferentes emociones.
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Aprende Las Emociones Básicas En Inglés
1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre de la estudiante maestra Fecha Curso
Nombre de la lección inglés – español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario
Vocabulario Estructuras gramaticales
Karen Julieth Sanabria Franco - Eimy Johana Orozco
-
17/05/2018 Primero
PLAN DE CLASE N° 1
Reconozcocuandome hablanen
inglésyreaccionode manera
verbal yno verbal.
Sigoinstruccionesrelacionadas
con actividadesde clase y
recreativaspropuestaspormi
profesor.
Relacionoilustracionescon
oracionessimples.
Pidoque me repitanel mensaje
cuandono lo comprendo.
Escuchar, pronunciar y practicar las
principales emociones,pormediode
la realizaciónde diferentesejercicios
lúdicos, con el fin de involucrar el
inglés en actividades cotidianas.
Happy: Feliz
Sad: Triste
Sick: Enfermo
Angry: Enojado
Hungry: Hambriento
Escucha y pronunciación.
The emotions- Las Emociones
Presente simple
Sujeto + verbo +
complemento
Verbo to be
Sujeto + verbo to be +
complemento
Presente continuo
Sujeto + verbo to be +
verboing+ complemento
2. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Númerode estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
Imágenes, dado, fotocopias, láminas.
20 A1: Principiante
3. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Introducción:
Explicación del tema y
del objetivo de la clase.
Dar a Conocer el tema
y el objetivo que se
pretende lograr con el
desarrollo de la clase
El docente saluda a los estudiantes y les
explica el tema y el objetivo de la clase.
Good morning students, ¿ how are
you?
My name is Karin Yulieth and today
I come to guide the English class.
Buenos días, estudiantes, ¿cómo
están?, mi nombre es Karin Yulieth y
hoy vengo a guiar la clase de inglés.
Today we are going to see the
emotions.
Hoy vamos a ver las emociones.
5 minutes
T- S.
Ambientación:
Dinámica “Hoy me
siento…”
Explorar las bases y
conocimientos previos
que tienen los niños
sobre el tema.
El docente entrega a cada estudiante la
silueta de un rostro, les explica que en ella
deberán dibujar el estado de ánimo en el
que se encuentran. ANEXO A
On the worksheet there is a face.
En la hoja de trabajo hay una cara.
They should draw how they feel
Deben dibujar como se sienten.
Then we will expose it.
15 minutes
t-s
4. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Luego lo expondremos.
Presentación:
Explicación del tema
por medio de láminas
Conocer y pronunciar
las emociones básicas.
El docente explicará la correcta
pronunciación de cada emoción, por medio
de láminas, haciendo que los estudiantes los
repitan varias veces, así lograrán
identificarlos. (ANEXO B)
Now you are going to look at the
board,
you will find some pictures, I am
going to pronounce and you repeat
after me.
Ahora vas a mirar el tablero,
encontrarás algunas imágenes, voy a
pronunciar y tú repetirás después de
mí.
Happy - Sad - Sick - Angry -
Hungry
10 minutes: T-
S
Momentos de practica
Actividad “El dado de
las emociones”.
Conocer los
conocimientos que
han adquirido los
estudiantes hasta el
momento.
El docente explica a los estudiantes la
actividad “El dado de las emociones”, la cual
consiste en que deben tirar el dado y decir
la emoción que en este aparece en inglés y
en español.
Let's make a circle.
Hagamos un círculo.
Everyone must roll the dice
Cada uno debe tirar el dado
10 minutes
T-S
5. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Actividad “Unir la
emoción
correspondiente”
and say the emotion in English and
Spanish.
y decir la emoción en inglés y
español.
La profesora entrega a cada estudiante una
copia en la cual deberán unir la emoción en
inglés con su respectiva cara. ANEXO C
In the worksheet, you must unite the
emotion with the face.
En la hoja de trabajo, deben unir la
emoción con la cara.
10 minutes
T-S
Producción
Dinámica “Manualidad”
Afianzar los
conocimientos
adquiridos con el
desarrollo de la clase.
La profesora dará las indicaciones paso a
paso para construir una cámara fotográfica
de las emociones. ANEXO D
Now let's make a camera of emotions.
Ahora vamos hacer una cámara de
emociones.
In the photographic strip they must
draw the emotions and write them.
En la tira fotográfica deben dibujar
las emociones y escribirlas.
They are going to introduce the strip
through the openings.
Van a introducir la tira por las
20 minutes
T-S
6. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
aberturas.
evaluación
Dinámica “Dibujar
según corresponda”
Evaluar los
conocimientos
adquiridos durante la
jornada
El profesor entrega una copia a los
estudiantes y explica que deben dibujar y
colorear la emoción según corresponda.
ANEXO E
In the worksheet they should draw
the corresponding emotion and color
it.
En la hoja de trabajo deben dibujar la
emoción correspondiente y
colorearla.
10 minutes
T-S
Tarea
Actividad “Escribir
según lo que sientes”
Repasar constantemente el
vocabulario aprendido en
clase.
El profesor entrega a cada estudiante una
copia en la cual deben escribir lo que les
hace sentir cada emoción. ANEXO F
The task is to write what things cause
these emotions.
La tarea consiste en escribir que cosas
causan estas emociones.
5 minutes
T-S
Actividad adicional.
Repaso de las
emociones.
Fortalecer la pronunciación e
identificación de los
comandos vistos en la clase
pasada con el fin de que a
los estudiantes no se les
olvide.
Con ayuda de las láminas utilizadas en la
clase pasada la estudiante maestra y los
niños practicaran la pronunciación de los
diferentes comandos trabajados
anteriormente.
Now we will review the commands
seen previously.
5 minutes
T-S
7. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Ahora repasaremos los comandos
vistos anteriormente.
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Didáctica delIdioma >extranjero
ANEXOS
ANEXO A
ANEXO B
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OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS
Practicar mucho la pronunciación correcta de cada palabra en inglés y prestar
atención a los niños(as) presentan dificultad.
Lograr la participación ordenada de los estudiantes de las diferentes actividades.
Motivar y estimular la intervención de los niños(as).