Preparación de idioma extranjero y su saber los objetos del salón de clase.

1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre de la estudiante maestra Fecha Curso
Nombre de la lección inglés – español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario
Vocabulario Estructuras gramaticales
Karen Julieth Sanabria Franco - Eimy Johana Orozco
-
07/06/20188 Primero
PLAN DE CLASE N° 1
 Reconozco cuando me hablan en
inglés y reacciono de manera verbal
y no verbal.
 Sigo instrucciones relacionadas con
actividades de clase y recreativas
propuestas por mi profesor.
 Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
 Pido que me repitan el mensaje
cuando no lo comprendo.
 Escuchar, pronunciar y practicar los
objetos del salón de clase, por medio de
la realización de diferentes ejercicios
lúdicos, con el fin de involucrar el inglés
en actividades cotidianas.
Pencil:Lápiz
Book: Libro
Table:Mesa
Chair:Silla
Ruler: Regla
Eraser:Borrador
Colors:Colores
Escucha y pronunciación.
Classroom objects: Objetos del salón de clase. 2 horas
 Presente simple
Sujeto + verbo +
complemento
 Verbo to be
Sujeto + verbo to be +
complemento
 Presente continuo
Sujeto + verbo to be + verbo
ing + complemento

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Númerode estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
Rompecabezas, copias, láminas.
19 A1: Principiante

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Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Introducción:
Explicación del tema y
del objetivo de la clase.
Dar a Conocer el tema
y el objetivo que se
pretende lograr con el
desarrollo de la clase
La docente saluda a los estudiantes y les
explica el tema y el objetivo de la clase.
 Good morning students, ¿ how are
you?
My name is Karin Yulieth and today I
come to guide the English class.
Buenos días, estudiantes, ¿cómo
están?, mi nombre es Karin Yulieth y
hoy vengo a guiar la clase de inglés.
 Today we are going to see the objects
in the classroom.
Hoy vamos a ver los objetos del salón
de clase.
5 minutes
T- S.
Ambientación:
Actividad
“Rompecabezas”
Explorar las bases y
conocimientos previos que
tienen los niños sobre el
tema.
El docente forma a los estudiantes en dos grupos, y
entregará a cada uno de ellos un rompecabezaspara
armar, después les preguntará los objetos de la clase
que observan. Anexo A
5 minutes
t-s

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 I'm going to train them in two groups.
Yo los voy a formar en dos grupos.
 You are going to put the puzzle
together
Van a armar el rompecabezas
 Then you must name the objects of
the class you observe.
Después deben nombrar los objetos
de la clase que observan.
s-s
Presentación:
Explicación del tema
por medio de láminas
Conocer y pronunciar los
objetos de la clase.
Por medio de láminas la docente explicará
la correcta pronunciación de cada objeto de
la clase, haciendo que los estudiantes los
repitan varias veces, así lograrán
identificarlos. Anexo B
 Attention please.
Atención por favor.
 Now you are going to look at the
board,
you will find some pictures, I am
going to pronounce and you repeat
after me.
10 minutes: T-
S

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 Ahora vas a mirar el tablero,
encontrarás algunas imágenes, voy a
pronunciar y tú repetirás después de
mí.
Momentos de practica
Actividad
“Identificando los
objetos del salón de
clase”
Conocer los conocimientos
que han adquirido los
estudiantes hasta el
momento.
El profesor explica que van a practicar con sus útiles
escolares, cada estudiante tendrá el nombre en
inglés de los objetos de la clase y con ayuda de la
estudiante maestra los pegarán en los
correspondientes útiles escolares.
 Now let's practice with school
supplies
Ahora vamos a practicar con los útiles
escolares
 Each one has the names of the objects
of the class in English, with my help
they will stick them in their tools.
Cada uno tiene los nombres de los
objetos de la clase en inglés, con mi
ayuda los pegarán en sus útiles.
10 minutes
T-S

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Producción
Actividad Unir los
objetos, colorearlos y
trazar su escritura.
Afianzar los conocimientos
adquiridos con el
desarrollo de la clase.
El docente explica a los estudiantes que les
va a entregar una copia en la que deberán
unir, colorear y trazar la escritura de los
objetos de la clase. Anexo C
 On the worksheet, you should unite
the objects in the classroom, trace
their writing and color them.
En la hoja de trabajo deben unir los
objetos del salón de clase, trazar su
escritura y colorearlos.
15 minutes
T-S
Repaso de todos los
temas vistos
Reforzar los
conocimientos
adquiridos de todos los
temas de inglés.
El profesor explica a los estudiantes que van
a repasar todos los temas vistos.
 Now let's review the topics we've seen.
Ahora vamos a repasar los temas que
hemos visto.
10 minutes
T-S
Evaluación final Evaluar los conocimientos
adquiridos durante las
jornadas
La docente explica a los estudiantes que van a
realizar la evaluación final con todos los temas
vistos de inglés, en el caso de los comandos y las
emociones se realizarán usando la técnica
Total Physical Response.
Bassic Commands
20 minutes
T-S

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La estudiante maestra escogerá a un
estudiante y le pedirá que responda o
dramatice lo que esta le dice.
 What is this commands?
Cual es este comando?
The emotions
La estudiante maestra escogerá a un
estudiante y le pedirá que responda o
dramatice lo que esta le dice.
 What is this emotion?
Cual es esta emoción?
The family members Anexo D
 In the worksheet they must enclose
the correct answer.
En la hoja de trabajo deben encerrar la
respuesta correcta.
Classroom objects Anexo E

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 In the worksheet they should draw the
objects of the classroom as
appropriate.
 En la hoja de trabajo deben dibujar los
objetos del salón de clase según
corresponda.
Tarea
Actividad practicando
en casa.
Repasar
constantemente el
vocabulario aprendido
en clase.
La profesora indica a los estudiantes que la tarea
será repasar los objetos del salón de clase y su
escritura en inglés. Anexo F
 The task is to review the objects in the
classroom and practice writing each
one in English.
La tarea consiste en revisar los objetos
del salón de clase y practicar la
escritura en inglés de cada uno.
5 minutes
T-S

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ANEXOS
ANEXO A
ANEXO B

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ANEXO C
ANEXO D

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ANEXO E
ANEXO F