El documento describe las conferencias en línea y sus características. Son reuniones asincrónicas en línea con una agenda y temas de discusión. Permiten presentaciones en tiempo real y trabajo colaborativo entre estudiantes. Tienen ventajas como facilitar la comunicación y reducir costos, pero también desventajas como necesitar equipos caros y medios de comunicación con alto ancho de banda. Son útiles en educación ya que permiten llegar a muchas personas en diferentes lugares.

1. CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONFERENCIAS EN LINEA
INTEGRANTES
JOSE DE AVILA HUITRADO
ALEJANDRO SALAS HERNANDEZ
ADOLFO TREJO PARTIDA

2. Octubre/ 15/ 2010

3. CONCEPTO
Son reuniones que se llevan a cabo en
línea de forma asincrónica, con una agenda
y varios temas de discusión, por ejemplo,
para producir documentos sobre políticas.
El acceso puede estar restringido sólo a
miembros.
Las conferencias en la Web, es el uso de Internet como un medio viable
para tener varias personas reunidas, ya sea sobre un tema o una tarea. Es
también eficaz, el compartir información con los grupos, son un medio
eficaz de comunicación. Los individuos pueden compartir la información
con otras personas a través de ayudas visuales, ayudas de audio y de texto

4. CARACTERISTICA
S
Las conferencias web o virtuales, permiten a un conferenciante o a un grupo
hacer presentaciones en tiempo real vía Internet.
El conferenciante y cada uno de los participantes se conectan entre sí por
ordenador a través de una aplicación suministrada por una empresa
especializada en conferencias virtuales.
 Por regla general se cobra por el uso de la aplicación (sea una cuota por
usuario o por tiempo de conexión.
El conferenciante puede utilizar las diapositivas de Power Point y las de
otras aplicaciones informáticas

5. Se pueden realizar encuestas en tiempo real y exponer gráficamente los
resultados para que todos los participantes los vean.
Los participantes pueden hacer preguntas a través de mensajes de texto
en el caso de los grupos grandes y, si el grupo es reducido, por teléfono.
La señal de audio se suele transmitir por línea telefónica.
Muchos sistemas tienen la capacidad para grabar y reproducir las
presentaciones
Una de las cualidades más destacables, es que hace posible el trabajo
colaborativo entre estudiantes, a través de diferentes aplicaciones que
permiten compartir información y trabajar con documentos conjuntos.

6. El conocimiento se mediatiza a través del contexto y se vincula a la
experiencia, personal y circundante.
En este contexto, se procura crear un entorno pedagógico orientado a la
generación de experiencias de aprendizaje.
 Resolución de problemas, reflexión, análisis, elaboración y autoevaluación
del trabajo personal.
Así como de la colaboración entre los estudiantes que forman parte de la
experiencia de aprendizaje virtual.

7. VENTAJAS.
Facilita la comunicación efectiva.
Reduce costos de infraestructura.
Elimina los gastos de viaje, traslado y transporte.
Optimiza el tiempo de conferencias.
Hace flexible la agenda de trabajo.
Reduce el consumo de materiales de reunión (artículos de escritura,
impresión, etc.)
Provee múltiples herramientas para la presentación de información.
Brinda un sistema de grabación inmediata.

8. Reunir personas situadas de diferentes lugares
Compartir ideas, conocimientos, información
Solución de problemas.
Planear estrategias de investigación.
Negocios utilizando técnicas audiovisuales sin inconveniencias
asociadas en viajar.

9. DESVENTAJAS
Extremadamente caros
Renta de canales de comunicación
Espacios adecuados para el equipo
Servicios de mantenimiento e infraestructura
Medios de comunicación con altos anchos de banda.

10. UTILIDAD EN EL AMBIETO EDUCATIVO
A continuación se presenta el caso del modelo de educación a
distancia mexicano desde diferentes puntos de análisis. A partir de
1947 (creación del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio)
el Estado mexicano ha impulsado continuas iniciativas para
promover este tipo de enseñanza. Aquí se enuncian los proyectos
más relevantes:

11. 1.Telesecundaria.
Modelo educativo basado en las
transmisiones televisivas, creado en
1966 y que posteriormente impulsó
la creación de los Telebachilleratos.
Inicialmente implementado en
educación nacional, a lo largo de los
años ha servido como modelo para
varios países latinoamericanos. Hoy
atiende cerca del 20% de la
matrícula total de secundaria y llega
a más de 12,000 escuelas (Castro,
1998: 159).

12. 2.Instituto Nacional de Educación para los Adultos
(INEA). Creado en 1982 orientado a la alfabetización a distancia y que ha
empleado paquetes didácticos integrados por impresos, programas de radio
y televisión.

13. 3.Programa de Educación a
Distancia (PROED). Creado en
1996, dirigido tanto a docentes como alumnos
de todos los niveles del Sistema Educativo
Nacional, cuyo objetivo ha sido impulsar el
aprovechamiento de los medios informáticos en
apoyo a la educación. Los proyectos
fundamentales de este programa son:

14. A) Red Escolar de Informática Educativa (Red Escolar). Sistema
de información y comunicación basado en Internet, cuyo objetivo es
contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza y enriquecer el acervo de
información. Cerca de 5,000 instituciones educativas forman esta red.

15. B)Red Satelital de Televisión Educativa (Red Edusat).
A través de 16 canales de televisión y transmisión satelital se realizó la
producción, programación y transmisión de materiales audiovisuales
educativos, llegando a más de 30,000 antenas receptoras en todo el país.

16. C) Videoteca Nacional Educativa (VNE). Creada en el 2000,
esta videoteca fue fundada con la idea de almacenar y distribuir materiales
audiovisuales y multimedia en diversos formatos y soportes educativos. El
acervo actual alcanza los 200 mil materiales.

17. Educación Media Superior a Distancia (EMSAD).
Programa creado en 1997, se basa en aprovechar la infraestructura
educativa y tecnológica existente en instituciones educativas y
organismos públicos para promover el intercambio de experiencias entre
los estudiantes y docentes.

18. •Programa SEC21. Se creó en 1999 para posibilitar al
estudiante acceder y aprovechar las redes EDUSAT y Escolar,
además de permitir herramientas como: video en formato digital,
calculadoras gráficas, Internet, softwares diseñados para enseñanza
de la física, a través de conectividad a Internet vía satélite.

19. •Secundaria a Distancia para Adultos (SEA).
Creada en el 2000, es un programa dirigido a la población mexicana
mayor de 18 años interesada en cursar y obtener el certificado de ese
nivel educativo. Beneficia, también, a las comunidades hispanas que
viven en Estados Unidos.

20. •Sistema e-México. Proyecto creado en el 2001 con el objetivo de
desarrollar acciones orientadas a disminuir la brecha digital, ha
impulsado la creación de más de 7 mil centros comunitarios digitales,
con el objeto de ampliar la cobertura de servicios que se ofrecen al
ciudadano a través de las nuevas tecnologías. Es una fuente de consulta
con materiales educativos en línea para estudiantes.

21. •Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet 2
(CUDI). Creada en 1999, su objetivo es fortalecer la conectividad de
banda ancha entre instituciones educativas y facilitar la interacción para
impulsar, la docencia, investigación y extensión. Además, permite el
acceso y consulta a otras fuentes educativas en todo el mundo.

22. Enciclomedia. Creado en el
2003, es un proyecto orientado a proveer
diferentes recursos pedagógicos a través
de un soporte tecnológico híper y
multimedia, que promueve la
colaboración entre profesor y estudiante.
Ha sido diseñado para potenciar el
programa de la educación primaria a
través de las nuevas tecnologías.

23. CONCLUCIONES
Este tipo de recurso es muy útil ya que se puede llegar
a un gran numero de personas, en diferentes partes del
mundo, es suficiente con tener una conexión a Internet
y su contenido puede ser de cualquier tema, ahorrando
la mayoría de los casos viajes costosos.

24. BIBLIOGRAFIA
www.conferenciasenlinea.com.mx
www.I.edu.mx
www.en.wikipedia.org