Entorno virtual de aprendizaje y medios audiovisuales.
1. Realizado por:
Yorbelys C. Centeno Q.
C.I: 15.105.123
Tutor: Douglas Barraez
Electiva: Tecnología Educativa
2018/02 Grupo: 10
Junio,2018
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MENCIÒN DOCENCIA UNIVERSITARIA
2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
El medio impreso es uno de los mas antiguos instrumentos de
transmisión de conocimientos sin embargo la facilidad de lectura y
transporte no logran aún del todo remplazar a las nuevas tecnologías
actualmente las cuales se nos presenta de manera factible a la mas
facilidad de empleo y la multifuncionalidad y a un costo reducido. A
pesar de la factibilidad a la tecnología, los libros no pierden su valor
tradicional su gran importancia.
Medios visuales fijos.
3. MEDIOS AUDIOVISUALES
• TELECONFERENCIAS : Permiten mantener una conversación a distancia son aplicaciones
desarrolladas en Internet como el correo electrónico, grupos de discusión y las populares paginas
web.
• AUDIOCONFERENCIAS: Es una discusión telefónica que utiliza un alta voz y un micrófono
especial. Gracias a estos una conversación que seria de uno a uno se convierte en de uno a
muchos, o de muchos a muchos.
• VIDEOCONFERENCIA: Es un dispositivo de uno a muchos, que permite llevar una comunicación
auditiva y visual con movimiento por medio de cámaras y monitores de televisión.
• RADIO Y TELEVISIÓN: Son medios masivos de comunicación, poseen características de
instrucción únicas que son propias de estos medios. Acá se encuentran las dispositivos como
videocasete, videodisco, CD, DVD.
LA COMPUTADORA EN LA REDY EL WWW.
INTERNET: Conocida también como la red de redes. Una red es un conjunto de computadoras
unidas entre ellas por líneas telefónicas, cable coaxial, fibra óptica, satélite, etc. que pueden
cambiar información en diversos formatos, texto, gráficos, audio y video.
4. Importancia del entorno virtual de aprendizaje
en la enseñanza
La educación virtual supera
las barreras del tiempo y la
distancia así como la de la
comunicación sincrónica, o
en tiempo real, pues
favorece el ambiente de
aprendizaje que no
demanda la presencia física
al mismo tiempo y en el
mismo lugar.
han posibilitado la diversificación de los materiales didácticos que se emplean
en el proceso de enseñanza - aprendizaje, la creación de nuevas alternativas de
interacción con el conocimiento y entre las personas, lo que ha logrado generar,
una mayor flexibilidad y apertura, en la dinámica educativa de los aprendices en
el aprendizaje en ambientes virtuales en la educación a distancia
la capacidad que ofrecen
las nuevas tecnologías de
la información y la
comunicación para simular
experiencias que faciliten
el aprendizaje propiciando
la interacción del
estudiante del
conocimiento
5. Permiten la personalización de los procesos de aprendizaje de
acuerdo con los intereses motivacionales y necesidades del
estudiante a distancia
Permiten la integración de la información en diversos medios y
formatos como la multimedia y a hipermedia
fomentan los procesos de aprendizaje permanente, facilitando a
la persona su actualización continua y su cualificación sobre
toda la vida
Permiten un mejor desempeño personal y profesional de la
persona o estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje en
la educación a distancia.
el estudiante a distancia adecua los procesos de aprendizaje a
su propio ritmo y estilo Cognitivo, Meta cognitivo y ético en su
aprendizaje autónomo
6. Principios metodológicos para la elaboración de
los materiales audiovisuales
Los medios audiovisuales han sido y continúa siendo
uno de los recursos didácticos más
utilizados por los formadores. Actualmente sus
posibilidades didácticas se han visto
potenciadas por los avances tecnológicos de nuestro
tiempo y lo han convertido en una
excelente herramienta de apoyo para el diseño,
desarrollo y evaluación de los procesos de
formación.
los medios audiovisuales en un proceso de formación
debemos tener en cuenta una serie de principios para proceder de forma adecuada a su
selección-evaluación y/o utilización. En este segundo apartado nos detendremos en la
caracterización de cada uno de ellos. A este respecto, indicar que los diferentes principios y
recomendaciones generales deben interpretarse como válidas para todas las etapas, áreas
de conocimiento y procesos formativos, por lo que éstas deberán contextualizarse y
adaptarse convenientemente en función de las necesidades y acciones concretas que
vayamos a atender y realizar.
7. • Su carácter motivador.
• La fuerte contextualización de los mensajes producidos.
• La realización del trabajo desde una perspectiva colaborativa ya que identificarán y
repartirán roles específicos como guionista, cámara, locutor, guionista, etc.
• El aprendizaje de la tecnología.
• La alfabetización en el lenguaje de la imagen.
• El desarrollo de destrezas escritas e investigadoras para las fases de documentación
• Acercamiento de los alumnos a los contextos reales-naturales.
• La mejora del ambiente y clima de clase.
• El cambio de roles en las relaciones profesor-alumno.
• La evaluación se convierte en un proceso formativo más que en un producto sumativo.
• Adquisición de contenidos conceptuales (durante la búsqueda de la información y la
redacción del guión literario), procedimentales (para el manejo técnico tanto de los
equipos como del proceso de realización videográfica) y actitudinales (para el
tratamiento de la información que se quiera transmitir).
Los medios audiovisuales
como instrumento de conocimiento nos
reportará, en opinión de Cabero (2004 y 2007),
las siguientes ventajas:
8. funciones de los medios
audiovisuales en la enseñanza
La mayoría de estos materiales, presentan
Tutoriales unos contenidos que proporcionan
Simuladores información, estructuradora de la
realidad, a los estudiantes
Orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o
implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos
encaminadas a este fin. Además, mediante sus códigos simbólicos,
estructuración de la información e interactividad condicionan los
procesos de aprendizaje
Los estudiantes aprenden los
lenguajes propios de la informática.
9. funciones de los medios
audiovisuales en la enseñanza
La mayoría de estos materiales, presentan
Tutoriales unos contenidos que proporcionan
Simuladores información, estructuradora de la
realidad, a los estudiantes
Orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o
implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos
encaminadas a este fin. Además, mediante sus códigos simbólicos,
estructuración de la información e interactividad condicionan los
procesos de aprendizaje
Los estudiantes aprenden los
lenguajes propios de la informática.
10. El uso de estas herramientas es un medio
importante que favorecen al estudiante en lo
siguiente:
• Aprender a escuchar a los demás.
• Desarrollar una actitud tolerante hacia
puntos de vista distintos.
• Aprender el proceso de la democracia
• Examinar críticamente nuestra
comprensión, actitudes y valores
• Retar nuestras actitudes y creencias al
contrastarlas con las de sus compañeros.
• Desarrollar habilidades interpersonales.
