Equipo 1. Maestria en Educación Abierta y a Distancia. Universidad Nacional Abierta.

1. Facilitadora: María Acedo Maestría de Educación Abierta y a Distancia Unidad Curricular: Tecnologías de los Sistemas de EAD LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN YCOMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. Equipo 1 * Audio y Video Teleconferencia * Sistemas de Interacción Video-Gráficas * Computador como herramienta: Integrantes: Rodríguez Adrián – Betzabeth León–Puerta Laida

2. INTRODUCCION Actualmente las tecnologías de la información y la comunicación, son parte integral de la educación. su uso efectivo en este campo permite agilizar la divulgación de los hechos y usar nuevos métodos y estrategias didácticas. Los computadores sobrepasan sus roles tradicionales como simples herramientas de procesamientos de texto, para convertirse en herramienta de procesamiento y transmisión de información. Como herramienta de comunicación, los computadores minimizan las barreras de tiempo y espacio, mediante los medios propios de las telecomunicaciones. Las telecomunicaciones pueden verse como un conjunto de medios que permiten el enlace de dos puntos que se encuentran a una distancia considerable, utilizando para ello y según el caso, diferentes dispositivos que varían desde un simple aparato telefónico hasta los servicios de comunicación vía satélite. La unión de los medios de procesamiento de la información (informática) con los medios de transporte de la información (telecomunicaciones) dentro de un sistema integrado se conoce como teleinformática. En ella uno de los campos de mayor estudio es el de las redes de computación. El propósito de los sistemas de comunicación es proveer los medios necesarios para felicitar la comunicación entre personas, empresas, instituciones educativas y otras, siendo de vital importancia, dado el gran volumen de información que se necesita manejar en la actualidad.

3. Trata de que varias personas en dos o más lugares puedan hablar y escuchar mutuamente Audio y Video Teleconferencia: La conferencia Electrónica facilita la comunicación de un grupo y permite el intercambio de mensajes uno a muchos y muchos a muchos, por medio de la asignación en el computador de espacios comunes a todo un grupo de usuarios en lo que se llama Tele o Video Conferencias. Hay varios sistemas de conferencia que utilizamos en nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje: .

4. La Videoconferencia:es el intercambio de imagen y sonido en tiempo real y de manera interactiva. Se ha visto enriquecida de servicios poco conocidos como intercambio de archivos, conversación escrita y pizarra electrónica. La Videoconferencia: La Videoconferencia existe hace bastante tiempo, sólo que era un servicio aunado a los avances y comprensión de video, que permitieron la aparición de equipos portátiles de videoconferencia de escritorio que compite actualmente con la de salón. Sin embargo, aun en muchos países, no es tecnología totalmente consolidada y presenta dificultades como el retardo en la señal, la falta de sincronización entre imagen y sonido además de los elevados costos de su modalidad de salón. Este tipo de conferencia utiliza cámaras de vídeo y monitores en cada uno de los centros, de modo que los participantes puedan verse y oírse entre sí. También es posible mostrar imágenes sobre lo que se discute. .

5. -Eliminar las barreras de distancia, vinculando el trabajo colaborativo de personas que se encuentran en lugares distantes. -Provee un alto grado de consulta y conocimiento distribuido. La Videoconferencia permite: -Desarrollar programas de formación a distancia, si el costo económico que supone el traslado de los docentes hacia los diferentes puntos de trabajo y el desgaste físico de los mismos. -El correo electrónico o email y la video conferencia digital cubren las necesidades de comunicación entre los docentes y los alumnos. -Estas nuevas herramientas informáticas permiten establecer comunicaciones interactivas con su tutor, o con sus compañeros de curso, cuando se está estudiando, o cuando se esta aprendiendo. -Se crean espacios de actividad social: se crean nuevos grupos de trabajo y se intercambian experiencias académicas. -La red de comunicaciones que se asume como la base del intercambio de información y documentación en la Internet. Este ambiente o espacio interactivo virtual es distribuido, es decir, se configura por la interconexión de alumnos, docentes y la sede central sobre una red de comunicaciones.

7. SISTEMA DE INTERACCIÓN VIDEO-GRÁFICA

8. SISTEMA DE INTERACCIÓN VIDEO-GRÁFICA

9. SISTEMA DE INTERACCIÓN VIDEO-GRÁFICA F U N C I O N E S Informativa, instructiva o entretenedora Motivadora, evaluadora, entorno para la exploración y la experimentación, Expresivo-comunicativa, metalingüística, lúdica, proveedora de recursos para procesar datos Innovadora, apoyo a la orientación escolar y profesional Apoyo a la organización y gestión de centros...

10. SISTEMA DE INTERACCIÓN VIDEO-GRÁFICA (Multimedia Interactivo) V E N T A J A S Información multimedia, multisensorial. Motivación (atrae). Versatilidad, fácil uso individual o en grupo. Interactividad, genera actividad mental continua e intensa. Corrección inmediata, evaluación, aprender del error. Aprendizaje, a veces más significativo en menos tiempo. Iniciativa, trabajo autónomo metódico, explorar entornos. Entornos para procesar información y comunicarse. Alto grado de interdisciplinariedad.

11. SISTEMA DE INTERACCIÓN VIDEO-GRÁFICA (Multimedia Interactivo) I N C O N V E N I E N T E S Pueden provocar ansiedad, cansancio visual y otros problemas físicos, monotonía. Sensación de aislamiento. Empobrecimiento de las relaciones humanas. Pueden favorecer el desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo. Su uso puede resultar descontextualizado. Su información superficial e incompleta Posible acomodación del Profesor al programa. Rigidez en los diálogos, pueden provocar adicción, distracción.

12. El Computador como herramienta: El computador como dispositivo electrónico, encargado de procesar la información, realiza múltiples tareas, a las que denominamos procesos, estos procesos permiten que su pueda visualizar videos, escuchar audio, entre otros; integrar estas utilidades en la educación, nos proporciona una herramienta interactiva que afianza los aprendizajes de nuestros estudiantes. Una Red que esta compuesto de computadores, permite el trabajo de sus recursos en forma conjunta y no individual, la expansión de esta red, nos permite hoy en día trabajar en Internet, la cual nos brinda diversas herramientas de comunicación, aprendizaje e información; utilizar esta red educativamente contribuye al desarrollo de un aprendizaje social con las actuales redes de conocimiento y la educación virtual.

13. El Computador como Herramienta Herramienta de Cálculo En sus inicios Personalización Interactividad Medio Motivador En la Actualidad Aprendizaje Individual Medio de Investigación Facilidad de Utilización

14. El Computador como Herramienta

15. El Computador como Herramienta Debe aprender a discriminar entre diferentes programas según las necesidades didácticas específicas para mejorar el proceso de instrucción / aprendizaje. Debe tener buenos programas de aplicación ya hechos relacionados con la materia que imparte El Docente Nuevas posibilidades en el uso de software

18. Procedimiento utilizado por el Equipo 1 en la Elaboración de la Presentación 1) Al inicio cada uno/a se dio por la tarea de investigar sobre los puntos (Audio, video teleconferencia, Sistema de Interacción Video-Gráfica, Computador como Herramienta), sin precisar a cada quien qué o cuál punto debería de investigar.2) Al ver que el tiempo corría, nos dividimos los puntos, uno para cada uno. Esta iniciativa fue de la compañera Laida.3) Los aportes que se fueron recogiendo se iban colocando en el Wiki del Equipo 1, conforme a un espacio destinado para cada uno, y luego el compañero Adrián, los copiaba al Wiki (protegido) de la Facilitadora María Acedo.3) Al mismo tiempo, se utilizaba el foro para lograr consensos y llegar a acuerdos, además de discutir o exponer nuestras apreciaciones sobre cada punto, conforme a los roles asignados. 4) De igual forma, se utilizó algunos de los beneficios de la Web 2.0 externa a la plataforma y a los espacios creados por la Facilitadora, para compartir visiones y apreciaciones de la actividad.5) Cada miembro del Equipo 1, una vez que terminó su investigación, montó las diapositivas y las compartió con el resto del Equipo para sus sugerencias.6) La compañera Betzabeth, se encargó de integrar las diapositivas, colocarles audio y las subirlos a Slideshare.7) El trabajo fue en Equipo, muy agradable, complaciente y significativo.