Descripción e importancia del modelo

1. MODELO TPACK
Yuly Alexandra Calvo Londoño

2. Antes de hablar de la importancia del modelo
TPACK en un proceso educativo mediado por TIC,
es necesario conocer de que trata este modelo

3. ¿EN QUÉ CONSISTE?

4. El modelo TPACK (por sus siglas en inglés “Technological
Pedagogical And Content Knowledge”) o Saber
Tecnológico Pedagógico Disciplinar, fue propuesto por
Mishra y Koehler (2006, 2009). Constituye un enfoque
integral para la enseñanza y el aprendizaje de los
contenidos temáticos de la Biología porque conjunta tres
áreas del conocimiento: la Pedagogía, la Biología y la
Tecnología (Fig. 1) en una propuesta didáctica novedosa y
efectiva, dando como resultado un nuevo saber, el
“tecnológico-pedagógico- disciplinar”; es decir, el
conocimiento complejo, multifacético, dinámico y
contextualizado que requiere el docente para poder
integrar de manera racional y efectiva la tecnología en la
enseñanza de la Biología.

5. ¿A QUÉ SE REFIERE CADA UNO
DE LOS TRES PRINCIPALES
CONOCIMIENTOS DEL TPACK?

6. CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO (TK)
Se trata de habilidades para el uso
de tecnologías tanto a nivel
estándar como particulares. La
capacidad de aprender y
adaptarse a las nuevas
tecnologías.

7. CONOCIMIENTO
PEDAGÓGICO (PK)
Conocimientos acerca de los procesos, prácticas, métodos de
enseñanza-aprendizaje, valores y objetivos en general con fines
educativos. Se entiende como la construcción de conocimiento en
los estudiantes, adquirir conocimientos y desarrollar hábitos de la
mente y disposición positiva hacia el aprendizaje. Habilidades y
conocimientos relacionados con la formación general, como
pueden ser la rutina de clase, la planificación, creación de grupos
de trabajo, e incluso técnicas de disciplina.

8. CONOCIMIENTO DEL
CONTENIDO (CK)
Conocimiento sobre lo que se enseña o aprende.
Contenidos que se han cubierto anteriormente por los
estudios realizados por el docente, tanto a nivel formal
como informal. Conocer y comprender teorías,
conceptos y procedimientos de un campo determinado.

9. El desarrollo del TPACK surge de las prácticas docentes y postula una
forma de planificación basada en actividades. Y en esa planificación
intervienen cinco decisiones clave:
• Elección de los objetivos de aprendizaje;
• Toma de decisiones pedagógicas prácticas acerca de la experiencia de
aprendizaje;
• Selección y secuenciación de tipos apropiados de actividades, que se
combinen en función de la experiencia de aprendizaje prevista;
• Selección de las estrategias de evaluación que revelarán qué están
aprendiendo los estudiantes y qué tan bien lo están haciendo;
• Selección de las herramientas y recursos más beneficiosos para que los
estudiantes aprovechen la experiencia de aprendizaje prevista

10. Ahora se hablará de la importancia de este modelo y es que como ha llegado más
o menos masiva de las tecnologías al aula , este saber se complejiza ya que
aparece un elemento más: el conocimiento tecnológico

11. ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE?
1. El modelo TPACK puede tomarse como guía para facilitar la educación a
distancia a partir de buenas prácticas, dado que facilita la planificación, integra
las diferentes dimensiones de la enseñanza y permite el uso adecuado de la
tecnología.

12. 2. El modelo TPACK, señala la manera correcta de escoger una herramienta o
recurso digital que se aplicará en un contenido en específico a través de diferentes
actividades secuenciadas de aprendizaje.

13. 3. Para un docente la integración eficaz de tecnología en la enseñanza resultará
de la combinación de conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y
de la tecnología pero siempre teniendo en cuenta el contexto particular en que
se aplica.

14. 4. El modelo TPACK es de mucha utilidad ya que ofrece un marco conceptual que
ayuda a crear conciencia que no hay ninguna herramienta tecnológica que pueda
funcionar igualmente bien para todos los profesores, o todos los cursos o
cualquier estrategia pedagógica.

15. BIBLIOGRAFÍA
ANÓNIMO. El modelo TPACK como buena práctica para integrar las TIC en la educación a distancia.
Documento en pdf. Disponible en:
http://campus.unimoron.edu.ar/pluginfile.php/101685/mod_resource/content/1/modelo_tpack.pdf [citado en:
Abril 8 del 2017]
ANÓNIMO. Perspectivas y posibilidades de las TIC en formación. Documento en pdf. Disponible en:
http://mc142.uib.es:8080/rid=1LZH7XN4G-94ZTRY-3CD/El%20modelo%20TPACK.pdf [citado en: Abril 8 del
2017
PACHECO H., Rosa M. Estrategia Didáctica fundamentada en el Modelo TPACK para la enseñanza de la
célula en el CCH. Documento en pdf. Disponible en: http://somece2015.unam.mx/anterior/MEMORIA/56.pdf
[citado en: Abril 8 del 2017]
ROSSARO, Ana L. El modelo TPACK: el saber docente cuando integra TIC. Blog online. Disponible en:
http://www.educdoscero.com/2012/04/el-modelo-tpack-el-saber-docente-cuando.html [citado en: Abril 8
del 2017]