1. TRABAJO DE
GRADUACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
PLAN SABATINO. PLAN DOMINICAL
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Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC)
Centro Universitario de Petén (CUDEP) Parque de las Estelas, Santa Elena de la Cruz, Petén
Telefax: (502) 7926-0584

2. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉN
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE GRADUACIÓN -TG- PARA LAS
CARRERAS DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE
PETÉN, DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.
I.
GENERALIDADES:
De conformidad con el Reglamento General de Evaluación de Promoción del estudiante de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, promulgado por EL CONSEJO SUPERIOR
UNIVERSITARIO, (Punto segundo del acta 03-2005, de la sesión celebrada el día 09 de
febrero de 2005 con vigencia a partir del 01 de julio de 2005), en el que el artículo 22
establece que para graduarse el estudiante deberá presentar un TRABAJO DE
GRADUACIÓN.
Con fines de una adecuada interpretación de dicho reglamento y el cumplimiento del
articulado relacionado a este requisito, se entiende EL TRABAJO DE GRADUACIÓN
fundamentalmente como un documento que recaba un proceso de investigación documental
y/o de campo realizado por el estudiante, o un documento que adicionalmente puede incluir
la aplicación de conocimientos y técnicas especiales aplicadas en la educación, el
mejoramiento de métodos y técnicas pedagógicas, la formulación de modelos o propuestas
novedosas en las áreas pedagógicas y la sistematización de experiencias profesionales
vividas según el caso.
Lo anterior no es excluyente sino que pueden darse diferentes combinaciones de los
aspectos señalados.
Según el campo u objeto del Trabajo, podrá exigirse en mayor grado los requisitos de
originalidad, evidencia empírica, independencia de criterio intelectual y capacidad de
argumentación teórica y crítica.
En general, LOS TRABAJOS DE GRADUACIÓN, deben contener proposiciones o
conclusiones que sean producto de la aplicación de conocimientos, métodos y técnicas
adquiridas a lo largo de la carrera y demostrar el manejo instrumental o teórico de los
conocimientos adquiridos por el estudiante durante sus años de estudio.
Los trabajos especiales de graduación en el área de Pedagogía y Educación Ambiental,
pueden consistir en el análisis crítico y la sistematización de procesos que apoyen el
desarrollo del sector socioeducativo y podrán referirse a una institución concreta o a hechos
o documentos relevantes para el área de estudio.
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3. Todas las definiciones anteriores deben aplicarse con flexibilidad, de forma que no se cierre
la posibilidad de considerar propuestas o planteamientos, que no se incluyan completamente
en ninguna de ellas, pero a las que por su calidad y creatividad han de abrírseles también
campo y posibilidades de realización.
II.
SELECCIÓN DEL TEMA:
La selección del tema debe ser producto de una consulta a investigadores y profesores con
experiencia en determinadas líneas de investigación y trabajo, que a criterio de la carrera
sean relevantes, para incrementar el análisis, solución y propuesta del campo de estudio.
El estudiante deberá dirigirse a la coordinación de la carrera, a la coordinación de
investigaciones de la carrera, o al Instituto de Investigadores del CUDEP, para enterarse
cuáles son las líneas de investigación o líneas de trabajo desarrolladas vinculadas al campo
y práctica profesionales. Igualmente, el estudiante puede dirigirse a otros institutos o
unidades de investigación de la Universidad de San Carlos u otras instituciones del sector
pedagógico afines al campo en el cual se pretenda realizar al trabajo.
Una vez realizada esta exploración y la determinación del estudio de interés, recurrirá al
apoyo y guía del o los profesores que le sean asignados y autorizados como asesores
tutores para la realización del trabajo.
Una vez realizada esta exploración y la determinación del estudio de interés, recurrirá al
apoyo y guía del o los profesores que le sean asignados y autorizados como asesores
tutores para la realización del trabajo.
Una buena orientación la proporciona la práctica profesional del cursante, en la cual éste
puede haberse encontrado, en el trabajo que realiza o en el de sus colegas, con temas no
esclarecidos suficientemente.
Además, si el estudiante desde el inicio de la búsqueda del tema cuenta con un candidato a
asesor no debe desaprovechar la oportunidad de pedirle consejo. De no existir líneas de
investigación o trabajo que satisfagan su interés o expectativas, puede siempre consultar a
los profesores de los diferentes cursos de la carrera.
El estudiante ha de considerar en sus cálculos las limitaciones del tiempo del que dispone y
procurará reducir el tema a dimensiones manejables, evitando incurrir en la selección de
asuntos de alcances demasiado amplios o excesivamente ambiciosos en sus objetivos.
III- ESTRUCTURA DEL PROYECTO.
Una vez seleccionado el tema del trabajo y con la asistencia del o los asesores, el estudiante
iniciará diseñando el proyecto que dé una aproximación sistemática al tema seleccionado.
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4. El anteproyecto deberá contar, al menos con los siguientes aspectos:
1. Títulos
2. Introducción
3. Planteamiento del problema (incluye Alcances y Límites, y Preguntas de investigación)
4. Justificación del objeto de estudio.
5. Objetivos generales y específicos.
6. Marco Teórico (según el tipo de trabajo)
7. Metodología.
8. Estructura, esquema probable del trabajo o contenido tentativo.
9. Bibliografía.
10. Información adicional.
11. Cronograma de trabajo.
12. Otros aspectos que se consideren relevantes.
IV- EVALUACIÓN:
El asesor que sea asignado y autorizado para apoyar al estudiante evaluará el proyecto de
trabajo de graduación de conformidad con las normas y criterios que establezca la
coordinación de la carrera de Pedagogía y Educación Ambiental y el Instituto de
investigaciones del CUDEP. El estudiante mantendrá una permanente comunicación con su
asesor o asesores para incorporar los cambios o enmiendas que le sean sugeridas.
V- APROBACIÓN:
El proyecto de trabajo de graduación podrá someterse para su aprobación en la
Coordinación de investigaciones y Coordinador de la carrera, después que el
estudiante haya aprobado 4/5 partes del pensum de estudios y haya sido evaluado y
aprobado por el asesor o asesores asignados.
El desarrollo del trabajo de graduación también podrá hacerse paralelamente con la
ejecución del EPS, sin embargo, para que el trabajo de graduación sea aceptado, el
estudiante deberá aprobar el EPS, o examen técnico profesional, según sea el caso.
El estudiante deberá dirigir una solicitud expresa de consideración del Proyecto a la
Coordinación de la Carrera y a la Coordinación Académica del Centro. Este
requerimiento deberá estar acompañado del proyecto propiamente dicho, de la carta
de aceptación del posible asesor o asesores.
VI. EL ASESOR:
El proyecto de trabajo de graduación debe contar con el aval de al menos un asesor docente
de las carreras de Pedagogía y Educación Ambiental del CUDEP.
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5. Para ser designado y aprobado el Asesor requiere poseer uno de los títulos de Licenciado,
especialista, Magíster o Doctor y la experiencia académica pertinente a la naturaleza y
objetivo del trabajo a realizar.
Son deberes y atribuciones de los asesores: Asistir al aspirante, ejerciendo una asesoría
continua en la planificación y desarrollo del tema.
 Informar periódicamente por escrito a la coordinación de la carrera, sobre las actividades
y desarrollo del trabajo y proponer las medidas que crea convenientes.
 Dar autorización por escrito para la presentación del trabajo de graduación y su posterior
aprobación por la carrera.
VII- ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL:
RESUMEN
1. Introducción
2. Planteamiento del problema
2.1. Antecedentes del problema
3. Justificación
3.1. Alcances y límites
4. Objetivo general y objetivos específicos
5. Marco Teórico
6. Marco Referencial
7. Metodología
8. Presentación de resultados
9. Análisis y discusión de resultados
10. Conclusiones
11. Recomendaciones
12. Bibliografía
13. Anexos
VIII- REVISIÓN DEL INFORME FINAL DEL TRABAJO DE GRADUACIÓN:
Siendo necesario contar con un adecuado proceso de revisión del informe final, la
coordinación de la carrera nombrará a un revisor cuyas funciones más importantes serán la
de proporcionar una lectura crítica, hacer preguntas que permitan ampliar o ajustar el
enfoque, señalar lagunas u omisiones, identificar información superflua, Etc.
La corrección del contenido de los trabajos especiales de graduación cae también en el
ámbito de atribuciones del coordinador de la carrera.
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6. El revisor puede hacer sugerencias y devolver el texto al estudiante en un plazo no
mayor de cinco días hábiles para correcciones, en caso de considerar que no cumple
con las características académicas necesarias.
El proceso deberá procurar que se identifiquen los problemas sistemáticos de redacción
desde el principio, para evitar tener que emplear una cantidad considerable de tiempo en
correcciones de estilo al final del proceso.
Para ello, puede acudirse con quien imparta la materia de métodos y técnicas de
investigación, buscar la información en manuales de redacción, buscar un corrector de estilo
y sobre todo, recomendar al estudiante la presentación de textos académicos bien escritos.
Al haber cumplido con todos los requisitos, el coordinador y revisor nombrado por la
coordinación de carrera, deberán dictaminar satisfactoriamente y remitirlo a la coordinación
académica para los trámites de graduación.
IX- TRANSITORIO
Todos aquellos estudiantes que hubieran realizado su EPS, en fecha anterior a la puesta en
vigencia del reglamento de promoción estudiantil, podrán solicitar a la coordinación de
carrera la validación de la investigación Inferencial ya efectuada y se procederá a evaluar la
misma para determinar si procede o no la aprobación de la misma en el marco de la presente
guía.
Centro Universitario de Petén, Febrero, 2009.
________________________________
Lic. Agustín Jesús Luna Toralla
Coordinador de Licenciaturas en Pedagogía y Educación Ambiental
Plan Fin de Semana en el CUDEP Y SECCIÓN POPTÚN.
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7. El revisor puede hacer sugerencias y devolver el texto al estudiante en un plazo no
mayor de cinco días hábiles para correcciones, en caso de considerar que no cumple
con las características académicas necesarias.
El proceso deberá procurar que se identifiquen los problemas sistemáticos de redacción
desde el principio, para evitar tener que emplear una cantidad considerable de tiempo en
correcciones de estilo al final del proceso.
Para ello, puede acudirse con quien imparta la materia de métodos y técnicas de
investigación, buscar la información en manuales de redacción, buscar un corrector de estilo
y sobre todo, recomendar al estudiante la presentación de textos académicos bien escritos.
Al haber cumplido con todos los requisitos, el coordinador y revisor nombrado por la
coordinación de carrera, deberán dictaminar satisfactoriamente y remitirlo a la coordinación
académica para los trámites de graduación.
IX- TRANSITORIO
Todos aquellos estudiantes que hubieran realizado su EPS, en fecha anterior a la puesta en
vigencia del reglamento de promoción estudiantil, podrán solicitar a la coordinación de
carrera la validación de la investigación Inferencial ya efectuada y se procederá a evaluar la
misma para determinar si procede o no la aprobación de la misma en el marco de la presente
guía.
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Coordinador de Licenciaturas en Pedagogía y Educación Ambiental
Plan Fin de Semana en el CUDEP Y SECCIÓN POPTÚN.
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