Este documento presenta los estándares de aprendizaje para el curso de Investigación Científica de la Escuela de Medicina de la Universidad Cesar Vallejo. Incluye estándares de desempeño para cada fase del proyecto de investigación, así como estándares de oportunidades para aprender o insumos necesarios. Finalmente, presenta una matriz con los ítems que debe cumplir un proyecto de investigación para ser considerado de buena calidad.

1. 2. Crear un Estándar de Aprendizaje
ESTANDAR DE APRENDIZAJE PARA EL CURSO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Autora: Mg Evelyn Goicochea Ríos1
I. INTRODUCCION
La Federación Mundial de Educación Médicai estructuró los
Estándares Globales para la mejora de la calidad en Educación
Médica Básica; los mismos que son aplicados en gran cantidad de
facultades y escuelas de medicina en muchos países del mundo.
Respecto al Área Programa Educativo, sub área Método científico de
dichos estándares; se explicita como estándar básico que…”la
facultad de medicina debe enseñar los principios del método
científico y de la medicina basada en la evidencia, incluyendo el
pensamiento analítico y crítico a lo largo de su currículum”…; y como
estándar para el desarrollo de la calidad, que…”el programa
debería incluir elementos para la formación de los estudiantes en el
pensamiento científico y en los métodos de investigación pudiendo
incluir la realización de proyectos de investigación optativos por parte
de los estudiantes de medicina”...
La Escuela de Medicina de la UCV cumple con ambos estándares en
lo que respecta a la enseñanza – aprendizaje del método científico
mediante la planificación y desarrollo de proyectos e informes de
investigación a cargo de los alumnos en diferentes módulos del pre
grado; y a efectos de desarrollar el Curso de Investigación
Científica; en esta oportunidad se explicitan los estándares de
aprendizaje, los mismos que nos permitirán definir aquello que los
estudiantes deben saber y saber hacer, en distintas etapas del
proceso de investigación.
1
Magister en Docencia Universitaria, docente de la Escuela de Medicina – UCV, especialista en Medicina Familiar

2. Siguiendo a Joaquín Brunnerii los logros que deberán considerar los
estándares serán…”aquellos de naturaleza cognitiva”; es decir, las
competencias claves en el área de investigación. Además, de
considerar la adquisición de valores y actitudes inherentes al ejercicio
de la autonomía y responsabilidad personales.
II. ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje se distinguen entre: estándares de
contenido y estándares de desempeñoiii. En esta oportunidad
presento los estándares de desempeño, los mismos que responden
a la siguiente pregunta: ¿Qué características debe tener el trabajo de
investigación de un estudiante para que sea considerado como
bueno?; señalando que “el saber hacer” estará basado en la
aplicación de la teoría de la investigación científica, el método
científico, ética e investigación y la estadística; y tendrá como
producto, la elaboración de un proyecto de investigación que
responda a dichos contenidos teóricos.
En el caso que nos ocupa; el curso de Investigación Científica; los
estándares de desempeño se han definido para cada una de las
fases del Proyecto de Investigación:
I. Generalidades
II. Plan de Investigación
Para cada fase se definen cada uno de los ítemes que debe conocer
y aplicar el estudiante para desarrollar sus habilidades y capacidades
en investigación científica y que en conjunto constituyen los
estándares de aprendizaje para nuestro curso; los mismo que se
muestran al final en una matriz.
III. ESTANDARES DE OPORTUNIDADES PARA APRENDER
Los estándares de oportunidades para aprender o de insumo
…”constituyen las condiciones institucionales, políticas, de
capacitación, de materiales necesarios para alcanzar un determinado
iv
estándar” …. Y como señala el autor, son importantes para
garantizar las condiciones mínimas que permitan alcanzar el

3. estándar; en nuestro caso, los estándares de desempeño del Curso
de Investigación Científica.
Entre los insumos, tenemos:
A. Académicos
o Sílabo del curso
o Guía de aprendizaje para el alumno
o Guía del tutor
o Programación horaria /semana:
 2 horas para teoría, 2 horas para práctica y 2 horas/
semana para estadística; en 3 momentos.
o Programación de no mas de 35 alumnos x clase teórica y
no más de 5 alumnos x tutor (clase práctica).
B. Fuentes Bibliográficas
o Libros y Manuales sobre investigación científica
o Manual sobre redacción del proyecto de investigación
o Proyectos de tesis aprobados
o Tesis aprobadas
o Revistas y otras publicaciones oficiales de artículos y
trabajos de investigación.
Entre los requerimientos para alcanzar los objetivos de este
curso de manera óptima se debe:ç
a) A nivel del a Escuela de Medicina:
• Dar facilidades a los docentes para asistir a eventos
de capacitación en investigación científica.
• Exonerar del pago a la II Jornada de Investigación
Científica que organiza la Facultad de Ciencias
Médicas a todos los ganadores de la Jornada 2007.
• Iniciar el Diplomado en Investigación programado
para el 2008.

4. • Presentar para autorización, la Maestría en
Investigación Científica, el 2009.
b) A nivel del Curso:
• Continuar con la presentación en posters de los
proyectos de investigación. El evento permite a los
alumnos desarrollar su capacidad expositiva frente a
sus demás compañeros y docentes que actúan
como jurado; demostrando su dominio del tema.
• Contar con 2 investigadores regionales invitados
por semestre:
o 1 investigador de la UNT quien descubrió el
tratamiento alternativo para Leishmaniasis.
o Alumnos ganadores de la I Jornada Nacional
de Investigación en Salud – UCV 2007.
De ambos se obtendrá información que explique
como la investigación les sirve en su trabajo
diario, y como una motivación para los alumnos
del Curso de Investigación Científica.
• Involucrar a los docentes de Ciencias Clínicas para
apoyar el desarrollo de proyectos de investigación,
actuando como Asesor Especialista.
• Revisar anualmente el material y sílabo del curso
para innovar, crear o mejorar.

5. ESCUELA DE MEDICINA
UNIVERSIDAD CESAR
VALLEJO
Titulo del Proyecto:
Autores (es):
ITEMES ESTANDAR
I- GENERALIDADES Debe considerar los aspectos que se señalan a continuación:
El título del estudio es un enunciado cuyo objetivo es dar a conocer el contenido esencial de la investigación.
En su redacción se debe explicar claramente el propósito de la investigación.
Debe ser breve, claro, específico y adecuado con un número máximo de 25 palabras.
Título Debe incluir las variables de estudio. Podría incluir lugar y tiempo en que se efectuará el estudio.
Debe Indicar apellidos y nombres del autor o autores.
Autor (es) Debe indicar la Escuela y Facultad a la que pertenece. En caso de dos o más autores colocar en orden alfabético.
Debe tener experiencia profesional o ser especialista en el área que se investiga.
Debe tener trayectoria de investigador y reunir los requisitos que estipula el reglamento de tesis de la UCV.
Asesor (es) Los investigadores que no pertenecen a la UCV, deben acreditarse con su Currículo Vital y podrá ir como coasesores.
Debe indicarse el tipo de investigación, el mismo que se elige en función de los objetivos que se pretende alcanzar, de los recursos de que se
dispone y del problema que se quiere abordar.
De acuerdo a la ORIENTACIÓN puede ser
a. Básica: cuando su finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes
b. Aplicada: cuando busca la aplicación de los conocimientos que se adquieren.
De acuerdo a la Técnica de CONTRASTACIÓN puede ser:
Tipo de investigación Descriptiva: utiliza el análisis estadístico para caracterizar el objeto de estudio; o
Explicativa: se trata de responder o dar cuenta del porqué del objeto que se investiga.

6. Régimen de investigación LIBRE: cuando el tema de estudio es seleccionado de acuerdo al interés científico del investigador.
ORIENTA DA: Cuando el tema de estudio forma parte de los planes o líneas de investigación de la institución a la que pertenece el investigador.
Localidad donde se Espacio geográfico donde se desarrollará el proyecto.
desarrollará Proyecto Debe precisar la dirección del mismo para efectos de la labor de asesoramiento y supervisión.
Institución a la que pertenece Debe señalarse el nombre de la Institución, Facultad, Escuela Académica a la que pertenece al proyecto.
Proyecto
Debe explicitar la FECHA DE INICIO: (mes y año) y la FECHA PROBALBLE DE TERMINO: (mes y año)
Duración del proyecto
Se señala en función del tiempo de las actividades fundamentales que se ejecutarán en la realización del trabajo de investigación.
Se presenta en un cuadro de doble entrada, que contenga actividades y tiempo de cada una de ellas. Debe elaborarse con el Diagrama de
Henry L. Gantt, que consiste en representar cada actividad por una barra horizontal, la que por su cruce con niveles o líneas verticales, indica en
Cronograma meses, semanas, días, etc, el momento de inicio y el de término de cada actividad o fase de la investigación.
En las actividades debe considerarse: a) Elaboración del Proyecto, b) Recolección de datos, c) Procesamiento y análisis de datos, d)
Redacción del informe final, e) Sustentación de Tesis
Humanos: Debe precisarse el personal que participa en el trabajo de investigación. Enumere el personal técnico, administrativo y de servicio
disponible para el proyecto.
Recursos Humanos y Materiales y equipos: Debe mencionar los materiales, reactivos, equipos, instrumentos, especificando calidad y cantidad que se usarán en el
Materiales trabajo de investigación.
Se deben señalar los gastos proyectados en el desarrollo dela investigación. Si es necesario se especifica la asignación porcentual de cada una
Presupuesto de las fuentes de financiamiento. Debe utilizar el Clasificador de Gastos del año fiscal.
Se refiere a la modalidad de cubrir los gastos de la investigación, que puede ser autofinanciado (por los autores) o financiado por alguna entidad
Financiamiento pública o privada. Debe señalarse una de ellas.
Es la parte del Proyecto que regula y orienta las actividades del investigador hacia la solución de un problema científico. El plan debe ser los
PLAN DE suficientemente detallado para permitir comprender la naturaleza y los alcances de la investigación, así como la metodología seguida.
INVESTIGACION
Debe permitir ubicar el tema de investigación dentro del área de conocimiento general. Consiste en relacionar los conocimientos que explican
Marco Teórico los fenómenos con la investigación, con la finalidad de aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado.
Debe ser redactado de lo general a lo específico.
Antecedentes Los antecedentes, son las investigaciones previas que se han realizado sobre el objeto de investigación y pueden servir para ampliar o continuar

7. una investigación.
Los antecedentes de la investigación deben tener las siguientes características:
Se redactan en función de la situación problemática.
Deben incluir una revisión actualizada de la bibliografía nacional y/o extranjera existente sobre el problema planteado.
Deben contener las investigaciones similares o relacionadas con el tema.
La bibliografía que se mencione no necesita ser abundante pero si debe ser representativa.
La presentación de los antecedentes debe seguir una estructura lógica deductiva.
Deben incluir investigaciones realizadas a nivel mundial, latinoamericano, nacional, regional y local.
Son las características que llevan al investigador a escoger el tema. Para desarrollarlo debe explicar por que es conveniente llevar a cabo la
investigación y cuales son los beneficios que derivan de ella.
En lo posible debe cumplir con las siguientes características: pertinencia, relevancia social, implicancias prácticas, valor teórico y utilidad
metodológica.
En la justificación, el investigador debe responder las siguientes interrogantes ¿Para qué y/o para quiénes es necesaria la investigación? ¿Para
Justificación qué o para quién es conveniente? Se hace notar que toda investigación debe estar orientada preferentemente a contribuir al desarrollo regional y
nacional.
Es el enunciado del problema en forma interrogativa o como expresión concreta y clara del mismo, debe incluir las variables en estudio y estar
Problema delimitado en tiempo y espacio.
Una hipótesis es una explicación probable de los hechos que se requiere contrastar utilizando el método estadístico. Es un respuesta tentativa al
Hipótesis problema. Debe consignarse hipótesis en todo estudio comparativo, correlacional o experimental.
Son enunciados claros de las metas que se persiguen, a fin de poder tomar decisiones y teorías permitan generalizar.
Los objetivos deben formularse en términos operativos y para ello su redacción debe empezar con un verbo en infinitivo que exprese la acción a
OBJETIVOS realizar.
Es el alcance general de la investigación que se emprende, y es la suma de los objetivos específicos. Se recomienda utilizar los siguientes
Objetivo General verbos: Determinar, describir, analizar, evaluar, etc. Debe redactarse un objetivo general de la investigación.
Son los alcances desagregados y particularizados del Objetivo General. Plantean lo que se quiere llegar con la investigación. Se recomienda
utilizar los siguientes verbos: diseñar, enumerar, resolver, clasificar, calcular, comprobar, etc. Deben consignarse tantos objetivos específicos
Objetivos Específicos como sean necesarios para alcanzar el objetivo general.
Es la relación de hechos y procedimientos para lograr de manera ordenada, precisa y confiable el objetivo de la investigación. De allí que se
deben presentar los métodos y las técnicas de acuerdo al tipo de investigación o estudio a realizar.
METODOLOGIA
Población La población o universo esta constituida por un conjunto de personas o elementos que poseen características comunes el cual estudia el

8. investigador para aplicar las generalizaciones que pueda inferir de la observación de la muestra. Debe señalarse el universo muestral.
La muestra es un grupo de la población en estudio. Requiere su determinación mediante técnicas estadísticas dependiendo del tipo de estudio y
el número de poblaciones que abarca la investigación.
Muestra
Criterios de Inclusión Características que hacen que una persona o un elemento sean considerados parte de la investigación.
Criterios de Exclusión Es una condición que al agregarse o desaparecer hace que un elemento sea excluido de la investigación o se retire de la misma.
DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
Procesamiento de datos: Se debe explicitar como se van a organizar, codificar los datos recolectados y como se van a procesar (SPSS,
EPIINFO, EXCEL, etc).
Presentación de la información: La información recolectada debe ser presentada en tablas de Contingencia, con tantas entradas como
Técnicas y procedimiento indicadores tengan las variables, o también podrían ser presentadas en Gráficos, cualquiera sea su forma.
Unidad análisis Debe indicarse el elemento, persona, etc., de la cual se obtendrá la información requerida para la investigación.
Definición Operacional de
Variables Debe emplearse la siguiente matriz:

9. Variable
Definición
conceptual
Definición
operacional
Codificación
Escala de
medición
Debe considerar la variable o variables del problema de investigación.
Definición conceptual: Debe tomarse de libros texto, diccionarios u otra fuente formal de conocimiento.
Definición operacional: Debe indicar la forma en que va a medirse la variable de estudio (instrumentos, tests, etc.). Debe considerar la fuente
de donde se obtendrá la información.
Codificación: Señalar la manera en que se ingresará la información a una base de datos.
Escala de medición: Depende de la naturaleza de la variable puede ser: nominal, ordinal, de intervalo, etc.
Se debe seleccionar el tipo de muestreo que corresponda a la investigación; pudiendo este ser:
Muestreo - Muestreo estatificado, muestreo por conglomerados, muestreo simple y muestreo sistemático.
Se requiere contar con un instrumento para la recolección de datos. Puede ser: una entrevista, un cuestionario, encuesta, etc., que registre datos
generales y específicos de la investigación. Debe ser anónimo y contar con el consentimiento informado de las personas según sea el caso. En
Recolección Datos algunos casos se puede utilizar instrumentos ya validados o validar los propios mediante una prueba piloto (prueba del instrumento) o juicio de
expertos.
Análisis estadístico Se debe precisar el análisis a utilizar. Puede emplearse, tanto la Estadística Descriptiva como la Inferencial. Para el análisis debe utilizarse

10. medidas de tendencia central y medidas de dispersión, análisis de cuadros y de gráficos. Respecto a las pruebas estadísticas, existen muchas,
sin embargo se pueden emplear, Chi2, t de student, la prueba F, la prueba Z, la regresión simple, la regresión múltiple, la regresión logística, la
correlación, entre otras. La aplicación de una u otra prueba depende del tipo de variable que se analice y del diseño del estudio.
Aspectos éticos Se debe incluir el consentimiento informado del paciente y seguir el Código de Helsinski; si la investigación lo amerita.
REFERENCIAS El investigador debe utilizar las normas de Vancouver en lo que corresponda a informes de investigación.
BIBLIOGRAFICAS
ANEXO Debe contener un modelo del formulario para recolectar datos. Si el caso lo amerita, incluir planos, información importante para el estudio, etc.

11. IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

12. i
WFME. Educación Médica Básica y Estándares globales de la para la mejora de la
calidad. Educ Méd 7(2) Barcelona jul.-sep. 2004
ii
José Joaquín Brunner. Estándares educacionales. Disponible en
http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2007/06/estandares_educ.html
iii
PROYECTO FONDEF D02I1090 Estándares de Aprendizaje en Ciencias para
Profesores de Enseñanza Media. Disponible en
http://www.estandares.cl/?module=noticias&idnodo=4
Iván Montes Iturrizaga Estándares Educativos y Medición de la Calidad. Disponible
iv
en
http://www.agendaeducativa.org.pe/nueva/articulos_par3.htm