Investigacion educativa-y-pedagogica

1. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
“La indagación, la búsqueda, la investigación, forman parte de la naturaleza de la
práctica docente. Lo que se necesita es que el profesor, en su formación permanente,
se perciba y asuma, por ser profesor como investigador.”
Paulo Freire
La investigación educativa:
Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco
teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte
definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando
nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de
conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
El maestro se ve obligado a prepararse continuamente para impartir una enseñanza eficaz.
Este enfrenta diversos problemas que es necesario atender mediante la investigación. Es
necesario que el maestro investigue todo respecto a lo último convirtiéndose en la
innovación, la creatividad, la disciplina, en demostrar lo moral, espiritual en lo diferente
etc., en todo esto para así poder utilizar un nuevo método y convertirlo en realidad luego
utilizar su creatividad.
Nuestra sociedad cambia continuamente y nuestras prácticas se ven arriesgadas al
resultado que le demos como uso y una evolución de las estrategias implementando
métodos utilizados dentro y fuera de las aulas. Como buenos educadores la investigación
educativa deber ser constante. El maestro debe asumir un compromiso como agente
generador de cambio y posibilitador de procesos en las instituciones, debe ser gestor de

2. conocimiento con plena convicción, con amor, para que este sea reflejado en la
sensibilización del hombre y la mujer del mañana.
Investigación pedagógica
“La investigación debe ser una práctica transversal en la escuela”
Marco Raúl Mejía
Provee al docente de los elementos necesarios para reconsiderar su práctica, ejerce el
poder para ayudar al estudiante, y no se ampara en el poder de su saber para realizar la
labor docente, reconocer hechos o sucesos dignos de consideración, teorizar al respecto
e iniciarse en el uso de técnicas e instrumentos de investigación que lleven a una
cualificación de su oficio
La investigación pedagógica es…
- Asumir crítica y creativamente el trabajo cotidiano.
- Es mirar críticamente las propias prácticas educativas.
- Es acudir a la "malicia indígena" para optimizar procesos escolares, atreviéndose
a darle salidas creativas y/o divertidas.
- Es leer y enriquecer la rutina docente desde otras perspectivas.
- Es la manifestación de la curiosidad constante del maestro que se hace cada vez
más maduro y sistemático

3. Rasgos del docente investigador
 Analiza continuamente su proyecto de vida personal y profesional consciente de
sus limitaciones, fortalezas, carencias, miedos, ideales, incertidumbres y sueños,
de manera que aprenda de sí mismo y oriente el aprendizaje de estudiantes de la
misma forma.
 Elabora el discurso educativo todos los días, al observar e indagar la realidad y
destierra el discurso vago y superficial
 Entrega sus propios ojos, sus vivencias, sus conocimientos para que los
estudiantes investiguen la realidad con ahínco y profundidad, en un afán de
entenderla, sin condenarla y así buscar las acciones pertinentes para mejorarla
 Construye valores en su continuo indagar en los escenarios educativos y sociales
dónde se desenvuelven, no los recita o los proclama, los vive
 Comparte con los miembros de la comunidad educativa sus construcciones
científicas y sus vivencias, al publicarlas, discutirlas en foros, de-bates u otras
actividades de esta naturaleza
 Forma con otros docentes investigadores grupos de pensamiento elabora
tendencias educativas pertinentes a su contexto