Presentación defensa TFM del Profesorado

1. MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS POR LA UNIVERSIDAD DE
HUELVA
curso 2012-2013
TRABAJO FIN DE MÁSTER
“PROGRAMACION DE LAASIGNATURA DE EDUCACION PLASTICA Y VISUAL PARA UN CURSO DE
4º E.S.O.”
Autor: Ildefonso García Vargas
Director: Carlos Barranco Molina

2. ÍNDICE
 MARCO LEGAL
 CONTEXTUALIZACION
 COMPETENCIAS BASICAS DELAREA DE LA E.P.V.
 OBJETIVOS DE LA E.P.V.
 CONTENIDOS
 METODOLOGIA
 EVALUACION
 ATENCION A LA DIVERSIDAD
 EJES TRANSVERSALES
 MATERIALES, LIBROS, RECURSOS
 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
 BIBLIOGRAFIA
Educación Plástica y Visual
4º ESO

3. MARCO LEGAL
Educación Plástica y Visual
4º ESO
Autonómico:
LEY 17/2007, de 10 de diciembre.
(LEA)(BOJA 26-12-2007).
DECRETO 231/2007, de 31 de julio.
Se establece la ordenación y las enseñanzas
correspondientes a la ESO en Andalucía
Orden de 10 de agosto de 2007.
Desarrolla el currículo correspondiente a la ESO en
Andalucía
Orden 25-7-2008
Atención a la Diversidad
Estatal:
LEY ORGÁNICA 2/2006.
de 3 de mayo, de Educación (LOE)
Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre. Se
establecen las enseñanzas mínimas
correspondientes ESO

4. CONTEXTUALIZACION
Educación Plástica y Visual
4º ESO
Alumnado
-Nivel académico bajo, desmotivación
por falta de interés hacia los estudios.
-Distintos niveles de capacidades y de
conocimientos previos.
-Poca observación, falta de destrezas y
de limpieza en la presentación de los
trabajos.
-La mayoría a optado por módulos de
formación. 180/250 alumnos.
La zona
-Población dicada a labores del campo.
-Entorno rural de recursos escasos.
-Poco habitada, que recoge alumnos de aldeas
cercanas.
-Creado en los 80 para descongestionar la oferta
educativa de la zona.
Familias
De clase Media de gran heterogeneidad de sus características por sus
intereses, expectativas y procedencia de las mismas, aunque implicados con el
Centro.

5. CONTEXTUALIZACION
Realidad educativa del Centro
I.E.S. “El Castaño” de Galaroza.
3 líneas de ESO.
2 líneas de Bachillerato de Ciencia y Tec. y Humanidades y CC. SS.
1 Grupo de Preparación a las Pruebas de Acceso a los CFGS.
Dos familias profesionales (3 C.G.M.).
Agrarias.
Hostelería y Turismo.
Espacios del Centro
Aulas específicas a cada módulo-Huerto-Pistas deportivas-Aulas-taller.
Profesorado
Plantilla oscila entre los 30 /60 profesores.
2/3 son para Secundaria y 1/3 tercio para Módulos.
35% es profesorado definitivo, el resto interinos.
Educación Plástica y Visual
4º ESO

6. COMPETENCIAS BASICAS (R.D. 1631/2006, 29 /DE DIC)
Educación Plástica y Visual
4º ESO
• E.P.V. uso de recursos específicos para expresar ideas y emociones e integrar el
lenguaje plástico con otros lenguajes.
Lingüística
• Mediante la geometría y la representación objetiva de las formas en el espacio.Matemática
• Introduce valores de sostenibilidad y reciclaje en la utilización de materiales.
Interacción con el mundo
físico
• Con referencias en el entorno visual y multimedia y el uso de recursos
tecnológicos específicos.
Tratamiento información
y competencia digital
• Trabajo en equipo, promoviendo actitudes de respeto, tolerancia, cooperación.Social y ciudadana
• Contribuye especialmente a la adquisición de esta capacidad con los valores
estéticos y culturales de producción artística
Cultural y artística
• Favorece la reflexión sobre los procesos de experimentación creativa y la
aceptación de los propios errores como instrumento de mejora.
Aprender a aprender
• Todo proceso creativo supone convertir una idea en un producto, ello implica
desarrollar estrategias de planificación, previsión de recursos.
Autonomía personal

7. OBJETIVOS DE AREA-E.P.V. (R. D.1631/2006, 29 DE DIC.)
Educación Plástica y Visual
4º ESO
1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural.
2. Apreciar los valores culturales y estéticos, entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su
respeto, conservación y mejora.
3. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros lenguajes.
4. Expresarse con creatividad y saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento.
5. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, contribuyendo a la comunicación y respeto entre las
personas.
6. Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales para aplicarlas en las propias creaciones.
7. Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las proporciones y la representación de manera que
sean eficaces para la comunicación.
8. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto y valorar el estado
de su consecución.
9. Relacionarse con otras personas participando en actividades, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación.

8. CONTENIDOS (R.D. 1.631/06 , 29/DE DIC.)
Educación Plástica y Visual
4º ESO
1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
BLOQUES 1-2 Ud BLOQUE 3 Ud BLOQUE 4 Ud
EL ARTE Y LA
TÉCNICA DE
PERCIBIR LA
IMAGEN
1 LA
GEOMETRÍA
COMO
SOPORTE DEL
PROCESO
CREATIVO
5-6 ESPACIO Y
VOLUMEN
7-8
2
ELEMENTOS
CONFIGURATIVOS
DEL LENGUAJE
VISUAL
3
4
4º
ESO
COMPETENCIAS
BASICAS
Uds 1 2 3 4 5 6 7 8
1 * * *
2 * * * * * *
3 * * * *
4 * * * * *
5 * * * *
6 * * * *
7 * * * *
8 * * * * *

9. TEMPORALIZACION
Educación Plástica y Visual
4º ESO
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
13 semanas
39 Sesiones
12 semanas,
36 sesiones
10 semanas,
30 sesiones
U1.- (8 Ses.)
El lenguaje de la imagen.
U2.- (11 Ses.)
Imagen y fotografía.
U3.- (12 Ses.)
EL signo en la comunicación visual.
U4.- (8 Ses.)
Uso y expresividad del color.
U5.- (17 Ses.)
Análisis de formas geométricas.
Tangencias
U6.- (19 Ses.)
Movimientos en el Plano.
Composiciones modulares
U7.- (16 Ses.)
La Luz en la percepción
del volumen
U8.- (14 Ses.)
Sistemas de representación.
Sistema Diédrico
Según Anexo III de la Orden 10/8/2007 → (EPV)3 horas semanales

10. METODOLOGIA
Educación Plástica y Visual
4º ESO
TECNICAS DE TRABAJO
Intelectual. Potenciar la
memoria visual mediante la
observación, el análisis.
Observación: experiencias de
campo, salidas , análisis
entorno natural y artificial.
Dinámica de grupo: lluvia o
torbellino de ideas, juego de
roles.
Habilidades sociales: trabajo
en grupo, respeto,
comprensión y valores
humanos
ESTRATEGIAS
Metodología activa.
Potenciar aprendizajes
constructivos, haciendo
alumno participativo.
Motivación. Favorecer la
creatividad, para lograr una
mayor implicación.
Diversidad y pluralidad de
actividades. Evitar
aburrimiento, crear debates,
foros.
Autonomía aprendizaje.
Aprender a buscar soluciones
razonando y trabajando solos.
PAUTAS
Interactuar en el aula,
sentándome en sus asientos o
acercándolos al mío.
Equilibrar práctica y
conceptual.
Fomentar trabajo en equipo,
grupos heterodoxos (evitar
sexismo y xenofobia).
Escuchar sus propuestas.
Valorar logros y esfuerzos

11. CRITERIOS DE EVALUACION
(R.D. 1.631/06 , 29/DE DIC.)
Educación Plástica y Visual
4º ESO
HABILIDAD PARA SER AUTONOMO Y CREATIVO.
Proponiendo diversas opciones y evaluar cuál es la mejor solución.
USO DE HERRAMIENTAS.
Recursos informáticos en campo de la imagen fotográfica, el dibujo asistido por ordenador y la edición videográfica.
ELABORARACION Y COOPERACION DE PROYECTOS.
Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una organización de forma cooperativa.
CONOCIMIENTO TECNICAS.
Realizar obras plásticas experimentando y utilizando dibujo artístico, volumen, pintura, grabado.
DISTINGUIR VALORES FUNCIONALES DE OBJETOS.
Utilizar la sintaxis propia de las formas visuales del diseño y la publicidad para realizar proyectos concretos
USO DE TECNICAS.
Elaborar obras multimedia y producciones video utilizando las técnicas adecuadas al medio.
REPRESENTAR LA REALIDAD.
Describir objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y normalización
CAPACIDAD CRITICA.
Reconocer y leer imágenes, obras y objetos de los entornos visuales (obras de arte, diseño, multimedia, etc.).

12. INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Educación Plástica y Visual
4º ESO
CONCEPTUAES
• Ejercicios tipo test.
Estimular la percepción
visual, la fluidez de ideas.
• Preguntas de clase.
Como seguimiento del
proceso de aprendizaje
• Ejercicios orales.
Adecuación del lenguaje y
el vocabulario
PROCEDIMENTALES
• Realización de láminas.
Desarrollo de las destrezas manuales ,
correcta utilización del material,
rotulación, trazado, limpieza
• Ejercicios prácticos y trabajos
individuales en clase.
Asimilación de contenidos y estimular la
capacidad de razonamiento, creatividad,
• Trabajos en grupo.
Posibilita la evaluación de actitudes y
procedimientos
ACTITUDINALES
• La observación directa.
Asistencia, puntualidad,
participación, comportamiento
• Cuidado y mantenimiento
del material utilizado

13. CRITERIOS DE CALIFICACION
Conocimientos conceptuales (40%)
-Exámenes, preguntas orales, ejercicios e intervenciones en clase
5 faltas de ortografía →0 25 puntos menos en el examen
Molestar o copiar →Nota:1 punto en el examen
Mínimo para hacer media →3
Conocimientos procedimentales (40%)
-Realización de ejercicios prácticos, de la ejecución instrumental, láminas…
Actitud. (20%)
- Trabajo y falta de material.
- Faltas de asistencia sin justificar.
- Falta de respeto al profesor, a los compañeros o hacia el material del centro
- Falta de trabajo en equipo.
- No entregar los trabajos en su fecha
Educación Plástica y Visual
4º ESO

14. ATENCION A LA DIVERSIDAD
(ORDEN DE 25 DE JULIO DE 2008)
1. Sus condiciones personales
a)Sensoriales. Con discapacidades visuales o auditivas.
b)Motóricos.(caligrafía irregular), actividades que trabajen ese aspecto.
d)Cognitivos. (Falta de trabajo y disciplina y aprendizaje más lento), sentarlo cerca de la mesa del
profesor.
2. Sus condiciones sociales.
- Absentistas (informar Asuntos Sociales del Ayuntamiento y a la Delegación provincial de
Educación),
- Con maltratos
- Extranjeros
Educación Plástica y Visual
4º ESO

15. ATENCION A LA DIVERSIDAD
3. Sus condiciones curriculares.
Actividades de refuerzo, modificando el currículo con actividades mas fáciles.
ACPS: Modificando metodología, contenidos, pero no objetivos y criterios de evaluación.
ACS: Pudiendo variar la programación, modificando los contenidos y criterios evaluación.
Altas capacidades. Realizando actividades de ampliación, profundización y de investigación.
Diversificación curricular. Adaptando la programación al alumno para conseguir el graduado o
certificado
Educación Plástica y Visual
4º ESO

16. EJES TRANSVERSALES
Permite la consecución del objetivo común a las distintas áreas de conocimiento
Educación moral y cívica. LOGOTIPOS PARA EL AULA DE CONVIVENCIA
Educación para el consumidor
=dad de sexos-
DÍA DE LA NO VIOLENCIA DE GÉNERO
-
- Educación medioambiental. TRABAJOS DE RECICLADO
Educación Plástica y Visual
4º ESO

17. EJES TRANSVERSALES
Educación para la paz. EL DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA
Interculturalidad consecuencias de la INMIGRACION
Educación Plástica y Visual
4º ESO

18. MATERIALES, LIBROS, RECURSOS
Educación Plástica y Visual
4º ESO
Material del alumno.
-Libros de texto
-Carpeta de dibujo y trabajos
-Libreta de apuntes
-Portátil
Recursos Didácticos.
-Revistas de arte-fotografía, fotocopias,
periódicos, material papelería
-Mesas de dibujo, caballetes
-Pilas, grifos
-Arcilla
-Dos cámaras fotográficas
-Pizarra digital
-Ordenador
Agrupamiento en clase.
-Mesas en forma de U, para facilitar la intervención y diálogo

19. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Educación Plástica y Visual
4º ESO
FECHA
(aprox.)
ACTICIDAD
Finales1º-3º
trimestre
Montaje de un mercadillo con productos elaborados por nuestro alumnado o aportados
por la comunidad educativa (libros, cds, bisutería…)
Marzo
Visita al entorno natural para avistamiento de aves (Ríos y montañas cercanos)
Mayo
Visita guiada al Museo de Arte contemporáneo al aire libre de Huelva
Mayo
Exposición trabajos realizados dentro del centro, pero abierta a todos los alumnos,
padres…

20. BIBLIOGRAFIA
Normativa
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, (LOE)
Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre.
D.231/2007,de 31 de julio.
LEY 17/2007, de 10 de diciembre, LEA
Orden 10 de agosto de 2007
Orden 25 julio 2008
Documentos aportados por el IES
PEC, Proyecto Educativo del Centro
RRI, Reglamento de Régimen Interior
PAT, Plan de Acción Tutorial
POAP, Plan de Orientación Académica y Profesional
AT, Atención a la Diversidad
Libros
Núñez Casado,Carles , Padrol Vallverdú , Josep Maria y Romagosa Soler, Miquel.2012. Educación Plástica y
Visual. Barcelona, Casals
EnlacesWeb
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion
Portal adide.Normativa
http://www.adideandalucia.es/normativa.php
Educación Plástica y Visual
4º ESO

21. CONCLUSION
UNA COSA ES SABER Y OTRA SABER ENSEÑAR.
(Cicerón)
Autor: Ildefonso García Vargas
Director: Carlos Barranco Molina