Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han modificado los roles de los estudiantes y maestros al permitir nuevas formas de acceso a la información y conocimiento más allá de las aulas tradicionales. También describe algunas características clave de las TIC, como su capacidad para mejorar la calidad de vida a través de redes e información interconectada. El documento concluye destacando la importancia de aprovechar el potencial de

1. CARIBBEAN INTERNATIONAL
UNIVERSITY
Campus Maestría
LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Participante:
Licenciado en Educación Mención Matemáticas
Alfredo José Tapia Felipe
C. I. N. º 19956121
Septiembre, 2014

2. Introducción
Las Tecnologías de Información y Comunicación, hoy día se hacen presentes en casi
todos los ámbitos de nuestra sociedad; señalando que nuestro sistema educacional, se ha
visto modificado por la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC).
En el ámbito de la educación formal como la informal; la presencial y la a distancia; no
han quedado ajenas a este proceso caracterizado por la aceleración histórica, los cambios y
la producción al infinito de materiales e información de todos los temas.
En este camino, tanto educandos, como educadores, también han experimentado
profundas transformaciones en sus roles. Tenemos profesores - tutores, que además de estar
en aulas presenciales, corrigen y devuelven trabajos a través de correos electrónicos; otros
que nunca ven los rostros de sus alumnos porque trabajan únicamente de modo on -line. Al
mismo tiempo, los alumnos tienen aulas reales y virtuales; espacios físicos en tiempo y
espacio y aulas en el ciberespacio.
Esta nueva manera de enseñar y aprender que se está llevando a cabo, tiene un largo
camino a recorrer.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios,
redes, software y dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida de las personas de un
entorno y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario.
La incorporación de las Nuevas tecnologías de Información y Comunicación en las aulas
permite nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimientos, a la
vez que permite flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la acción
educativa.

3. Las Tecnologías de Información y Comunicación
Se pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como un
concepto dinámico. Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser
considerado una nueva tecnología, según las definiciones actuales. Esta misma
consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la década
de los '50 del siglo pasado; sin embargo, estas tecnologías hoy no se incluirían en una lista
de las TIC y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados
como nuevas tecnologías.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se pueden definir como un
conjunto de servicios, redes, software y dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida
de las personas de un entorno y que se integran a un sistema de información interconectado
y complementario.
En el ámbito educativo, la aplicación de las TIC modifica el rol de profesor docente,
siendo ahora el de tutor virtual, y siendo considerado por algunos autores como:
programador, director y coordinador de procesos de aprendizaje con medios interactivos;
transmisor de información e impulsor de la ejercitación de conocimientos, procedimientos y
actitudes; motivador y como lazo de conexión entre los objetivos a alcanzar y el
participante. Mientras ofrece al estudiante una elección real en cuándo, cómo y dónde
estudiar, ya que se encuentran fuera del espacio formal de formación. También implican el
uso de estrategias y metodologías docentes nuevas para lograr una enseñanza activa,
participativa y constructiva.
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
El análisis de la nueva tecnología tiende a centrarse en dos aspectos básicos: en sus
posibilidades, capacidades y potencialidades para la transmisión de información, y en sus
efectos socioculturales y políticos. Tendiendo por lo general a olvidar, su análisis
comunicativo e informativo, que al fin es el que lo justifica.

4. El papel que las nuevas tecnologías están comenzando a jugar en la modificación de los
entornos clásicos y tradicionales de comunicación es bastante significativo, y desde una
perspectiva general los situaremos en tres grandes direcciones:
1. Modificación en la elaboración y distribución de los medios de comunicación.
2. Crear nuevas posibilidades de expresión.
3. Desarrollar nuevas extensiones de la información.
En las nuevas tecnologías solemos movernos en dos grandes líneas de fuerza: su rechazo
absoluto y su aceptación a ciegas. De maneras que los “apocalípticos” e “integrados” que
llamaba Eco, se encuentran fielmente reflejados en las misma, más todavía cuando no
tienen la cotidianidad que ha alcanzado otras en nuestra cultura.
Desde esta perspectiva tecnológica, el papel que las nueva tecnología está comenzando a
jugar en la modificación de entornos clásicos y tradicionales de comunicación es bastante
significativo, de manera que no solo se crean nuevas posibilidades de expresión y se
modifican las bases de elaboración de medios de comunicación, sino que también se
desarrollan nuevas extensiones de la misma, adquiriendo en esta aldea marcos
multiculturales y transculturales.
Nuevas Tecnologías y medios Educativos
Las nuevas tecnologías de la información, no han de identificarse, como a menudo se ha
hecho, con la utilización ordenadores exclusivamente. Por nuevas tecnologías se entienden
todos aquellos medios electrónicos que crean, almacenan, recuperan y transmiten
información a grandes velocidades y en grandes cantidades. La tecnología de la
información abarca, por tanto, un campo mucho más amplio, y su potencial deriva del uso
combinado de los siguientes elementos:
 Tratamiento de la información: almacenamientos y recuperación de la información.

5.  Tecnología de las comunicaciones (transmisión de la información).
 Transformación de la información (manipulación de la información).
E incluye, según la concepción que presenta el Council of Educational Technology, el
uso de ordenadores. Microelectrónica y telecomunicaciones como instrumentos de
producción, procesamiento, almacenamiento, obtención y distribución de la información en
forma de gráficos, palabras o números, más seguros, rápida y económica. La tecnología de
la información esta, lo estará mucho más en el futuro, estrechamente relacionada con los
medios considerados como sistemas instructivos.
Todas estas tecnologías parecen catalizarse en la televisión, configurando unos sistemas
integrados donde la pantalla del televisor presenta información proveniente de múltiples
canales (satélite, tv convencional, video tex, tv cable, entre otros…). Son los llamados
servicios de video comunicación.
Características de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
 Aspectos formales: Son medios, consumen, almacenan datos, utilizan,
proporcionan.
 Aspectos materiales: almacenamiento, velocidad, complementación.
Las nuevas tecnologías ponen en juego unas estrategias comunicativas variación
cualitativa respecto a otros medios, permiten codificar otro lenguaje distinto del verbal y
analizar el mundo exterior y al tiempo reconstruirlo de manera particular.

6. Conclusiones
No hay dudas de que la utilización de las Nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación en la formación continua de los hombres, en este siglo, no será efímera, por
lo que los maestros y profesores tenemos la responsabilidad de aprovecharla en la creación
de situaciones de enseñanza y aprendizaje nuevas que respondan a metodologías más
eficientes, que redunden en una educación de calidad.
La tecnología continúa su avance incesante y la necesidad de mantenernos bien
preparados y actualizados se acentúa. Hay que ir constantemente en busca de la excelencia
pedagógica y romper con los esquemas rígidos que, en muchos casos, caracterizan la
docencia que se imparte, implementando y evaluando constantemente los nuevos ambientes
de aprendizaje que se construyen bajo la máxima de que se requiere de un maestro que se
guíe al lado de sus alumnos y no un sabelotodo frente a ellos.
La incorporación de las NTIC en la educación, como apoyo al proceso de enseñanza-
aprendizaje no debe verse como un hecho aislado, realmente se crea una nueva dinámica
que propicia la necesidad de introducir cambios en el sistema educacional. Éstos se
refieren, en lo esencial, a modificar la forma de transmitir los conocimientos y requieren de
un estudio y una valoración de los enfoques sobre los procesos cognoscitivos en el
procesamiento de la información y de todo un conjunto de problemas que se derivan de la
introducción de las nuevas tecnologías.
Fuera falso analizarlos, sin partir de los problemas presentes en el proceso educativo
tradicional. Difícilmente podrán las nuevas tecnologías resolver estas dificultades sin
profundos cambios en el diseño curricular y en la propia formación de los maestros, es por
lo tanto necesario velar por la capacidad del sistema escolar de adaptarse con vista a poder
utilizar, en los casos en que se consideren oportuno, todo el potencial brindado por la
computadora y no simplemente absorberla y mutilar sus posibilidades.
Los autores coinciden con la idea de que los problemas relativos al empleo de las nuevas
tecnologías en la docencia en las décadas venideras estaban relacionados menos con

7. limitaciones tecnológicas y más con la creatividad de los hombres para la explotación en
este sentido.
Resulta entonces un imperativo modificar la enseñanza en los diferentes niveles
educativos con el objetivo de lograr que los estudiantes alcancen las habilidades necesarias
para el uso eficiente de los sistemas informáticos. Los egresados de escuelas y
universidades tienen que ser capaces de poder analizar el amplio volumen de información
que como nunca antes se genera y se difunde de inmediato y que seguirá creciendo
exponencialmente, filtrarla y extraer de ella lo verdaderamente significativo. Deben salir
preparados para adaptarse de manera creativa a un mundo que cambia a una frecuencia
impresionante, de forma tal que puedan tomar decisiones personales correctas ante
problemas de índole político, económico, social y científico. Cada vez más se necesita de
graduados que no lo sepan todo, puesto que esto es imposible, pero que si tengan la
capacidad de estar preparados para aprender durante toda la vida, que se caractericen por un
pensamiento crítico, por la capacidad de poder trabajar en grupo y con amplias
posibilidades de comunicación.

8. Referencias Bibliográficas
 http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_l
a_comunicaci%C3%B3n
 http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-
comunicacion.shtml
 TAPIA, A. y RANGEL G. Nuevas Tecnologías y su uso como recurso en el aula.
Proyecto Investigativo, UNELLEZ – GUANARE. Noviembre 2009