Este plan de clase propone actividades para que los estudiantes de segundo básico practiquen la comprensión lectora y la escritura de textos instructivos. Primero volverán a leer el texto "Instrucciones para llorar" y realizarán ejercicios como describir un llanto sin escándalo e identificar los pasos para llorar. Luego escribirán "Instrucciones para gatos" para evitar que se lastimen al saltar. Al final, discutirán el propósito de las instrucciones y las dificultades de escribirlas. Como

1. PLAN DE CLASE 96
Período 5: septiembre - octubre Semana 24
Guía Didáctica - Período 5 - Lenguaje - 2° básico
Inicio (15 minutos)
• Revise la tarea, pregunte con quién conversaron sobre el texto “Instrucciones para llorar”, qué con-
taron sobre este texto y qué opinó la otra persona. ¿Para qué otras actividades de la vida diaria se
podrían escribir instrucciones? (tomar sopa, lavarse los dientes).
Cuente los propósitos y actividades de esta clase:
• Releer el texto “Instrucciones para llorar”.
• Realizar otras actividades de comprensión lectora.
• Escribir un texto instructivo en parejas.
Desarrollo (55 minutos)
• Explique que continuarán realizando actividades de comprensión con el texto “Instrucciones para
llorar” y que para eso volverán a leerlo.
• Proponga que relean el texto individualmente y en silencio. Si lo considera necesario, haga usted
otra lectura en voz alta. Al terminar, refuerce las palabras de vocabulario más difíciles, como emitir,
motivo o preferencia; pregunte si recuerdan qué significan y, si lo recuerdan, pida que inventen espon-
táneamente oraciones que incluyan estos términos. Si no los recuerdan, busquen en conjunto en el
diccionario sus significados. Elaboren en conjunto dos oraciones utilizando esas palabras y cópielas
en el diario mural.
• Pida que realicen la Actividad 1a del Cuaderno de Trabajo. En parejas, describir cómo es un llanto sin
escándalo. Pida que primero comenten y luego escriban.
• Oriente la Actividad 1b, para que, a partir del texto, escriban todos los pasos que se podrían seguir
para llorar, como lo diría un texto de instrucciones. Revise y dé tiempo para que mejoren sus escritos.
• Dé unos quince minutos para que desarrollen la Actividad 1 y luego pida que lean en voz alta lo que
escribieron. Dé sugerencias para mejorar aquello que no se entiende y aliente su trabajo.
• Pregunte: ¿Recuerdan qué accidente tuvo el señor Don Gato en el poema que leímos? Comenten.
• Invite al curso a pensar en los gatos y proponga la siguiente actividad: escribir instrucciones para
gatos, de modo de ayudarlos a que no se caigan ni se lastimen cuando salten por los tejados o en los
árboles.
• Realizan la Actividad 2, con su compañero(a) de banco. Primero conversan sobre lo que recomenda-
rían a los gatos y luego escriben el texto instructivo.
• Al terminar, pida a algunas parejas que lean las instrucciones que escribieron. Niñas y niños opinan.
Procure que las críticas sean constructivas. Destaque lo positivo y lo ingenioso de su trabajo. Pida que
expongan algunas instrucciones en el diario mural.
Apoyo Compartido
Cierre (15 minutos)
• Pregunte: ¿Para qué sirven las instrucciones? ¿Qué les costó cuando escribieron las “Instrucciones
para gatos”? ¿Qué dificultades presentan los textos instructivos?
Tarea para la casa (5 minutos)
• Contar en su casa acerca de las instrucciones para gatos que escribieron. Pedir la opinión y corregir lo
necesario de acuerdo a las sugerencias recibidas.
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Plan de clase - Período 5 - Lenguaje - 2º Básico