El plan de clase propone releer el cuento "El flautista de Hamelin" y realizar actividades de comprensión lectora. Los estudiantes resumirán el cuento, luego discutirán en grupos la actuación del alcalde y el flautista. Dibujarán escenas del cuento y ordenarán listas de palabras alfabéticamente. Finalmente, conversarán sobre las opiniones de estos personajes y la posibilidad de otros finales para el cuento.

1. PLAN DE CLASE 98
Período 5: septiembre - octubre Semana 25
Guía Didáctica - Período 5 - Lenguaje - 2° básico
Inicio (15 minutos)
• Revise la tarea. Pregunte qué opinó su familia sobre el cuento que leyeron. ¿Les pareció muy triste el
final? ¿Por qué? ¿Alguien sugirió otro final? ¿Conocían otros cuentos con finales tristes? Pregunte si
quieren contar algún cuento durante la clase.
Cuente los propósitos y actividades de esta clase:
• Releer el cuento “El flautista de Hamelin”.
• Realizar otras actividades de comprensión de lectura.
• Ordenar alfabéticamente series de palabras.
Desarrollo (55 minutos)
• Resuman oralmente y en conjunto el cuento “El flautista de Hamelin”. Luego, realicen una lectura coral
con todo el curso.
• Proponga un trabajo grupal (cuatro personas): conversar sobre la actuación de algunos personajes
del cuento. Pida que comenten las preguntas de la Actividad 1. De acuerdo al nivel lector de sus estu-
diantes, usted puede leer las preguntas para que niños y niñas comprendan de qué se trata. Las pre-
guntas 2) y 4) buscan una respuesta valorativa acerca de la actuación del alcalde y del flautista. Apoye
para que respondan por escrito. Si es necesario, modele las respuestas en la pizarra. Asegúrese de
que han entendido las preguntas. Observe el desarrollo del trabajo y procure que fundamenten sus
opiniones. Recuerde que es importante conocer sus argumentos para defender sus puntos de vista.
• Revise la Actividad 1, pidiendo a los grupos que lean sus respuestas. Primero refiéranse al alcalde y
luego al flautista.
• Al terminar, haga una síntesis de estos dos personajes en términos valóricos. Anote en la pizarra
“Alcalde” y “Acción positiva” – “Acción negativa” (Positiva: preocuparse por el problema en el pueblo;
negativa: negar la recompensa justa). Lo mismo con el flautista. Pida a niñas y niños que determinen
ambos tipos de acciones a partir de lo que se narra. Comenten.
• Pida que realicen la Actividad 2. Promueva la socialización de sus dibujos con sus compañeras y com-
pañeros.
• Pida que realicen la Actividad 3 individualmente. Al terminar, pregunte si les pareció difícil y por qué.
Escriba en la pizarra el orden alfabético correcto que le dicten sus estudiantes.
Cierre (15 minutos)
• Pregunte: ¿Qué opinión tienen del flautista y del alcalde? ¿Por qué? El aspecto negativo del flautista,
Apoyo Compartido
¿se muestra al inicio, en el desarrollo o en el final del cuento? ¿Conocen otras versiones del cuento,
con otro final? ¿Quién puede proponer un final más alegre?
Tarea para la casa (5 minutos)
• Revisar en algún diario una noticia y leerla.
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Plan de clase - Período 5 - Lenguaje - 2º Básico