1. PLAN DE CLASE 103
Período 5: septiembre - octubre Semana 26
Guía Didáctica - Período 5 - Lenguaje - 2° básico
Inicio (15 minutos)
• Revise la tarea, pregunte con quién conversaron sobre las representaciones de dinosaurios realizadas
en la clase anterior. ¿Recordaban series de TV o películas sobre dinosaurios?
Cuente los propósitos y actividades de esta clase:
• Realizar las representaciones pendientes.
• Leer silenciosamente textos informativos sobre los dinosaurios.
• Comprender la información leída.
• Recoger información sobre una especie de dinosaurios.
Desarrollo (55 minutos)
• Si hay representaciones de títeres pendientes, pida a los grupos que las muestren. Al terminar, genere
un diálogo grupal para que los niños y niñas opinen. Fomente la crítica constructiva en los comenta-
rios.
• A continuación lea la Actividad 1 y explique qué deben realizar y cómo lo harán.
• Si es posible, vaya con el curso a la biblioteca o sala de lectura del colegio. Se trata de que las y los
estudiantes revisen material informativo sobre el tema de los dinosaurios, leyéndolo silenciosamente.
Pueden usar, además, el material que se les pidió para la clase anterior.
• Destaque las actitudes propias de este tipo de actividades: buscar más de una fuente de información;
no distraerse viendo otros textos ajenos al tema. Destaque la importancia de mantener silencio para
no molestar el trabajo del resto del curso.
• Recuerde que además de leer, deben escoger una especie de dinosaurio y recoger información: nom-
bre, hábitat, características físicas, hábitos de vida, imágenes, dónde fue descubierto.
• Si hay disponibilidad, también pueden buscar información en internet.
• Promueva la lectura silenciosa individual. Recuerde que pueden desplazarse buscando textos o pres-
tarse entre ellos, evitando distracciones. Cautele que esto se cumpla. Observe que lean y apoye a
quienes lo necesiten.
• Al terminar de leer el material que encontraron, completan la Actividad 2 del Cuaderno de Trabajo. Si
es posible, que tengan las fuentes de información a la vista.
• Una vez revisado el material, pida que cuenten su experiencia: qué dinosaurio eligieron y cuáles son
sus características más importantes.
Cierre (15 minutos)
Apoyo Compartido
• Sintetice el trabajo realizado. Pregunte: ¿Qué les pareció la actividad? ¿Les costó encontrar la infor-
mación que buscaban? ¿Qué texto les sirvió más? Si es pertinente, pregunte: ¿Les ayudó internet?
¿Dónde es más rápido encontrar información: en internet o en libros? ¿Qué ventajas tienen los libros
sobre internet? ¿Aprendieron sobre la especie de dinosaurio escogida? ¿Qué aprendieron?
Tarea para la casa (5 minutos)
• Traer una imagen (fotocopia, recorte, impresión o dibujo) de la especie de dinosaurio que eligieron.
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Plan de clase - Período 5 - Lenguaje - 2º Básico