Según el sujeto que aprende

1. CLASIFICACIÓN DEL
APRENDIZAJE
Ps. ALEXANDER ORDINOLA
LUNA

2. Es posible establecer varias
clasificaciones del
aprendizaje dependiendo
de las diversas perspectivas
desde las cuales se analiza
este fenómeno:
1. Por la naturaleza del
sujeto que aprende.
2. Por el nivel de
compromiso del sujeto en
el aprendizaje.
3. Por los aspectos de la
conducta afectados por el07/09/2017 2

3. 1. POR LA NATURALEZA DEL
SUJETO QUE APRENDE:
Desde la perspectiva de la naturaleza del sujeto que
aprende hay acuerdos en considerar que existen en el
aprendizaje animal y el aprendizaje humano.
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4. A. APRENDIZAJE ANIMAL:
Aún cuando las formas de
aprendizaje que incluiremos
dentro del aprendizaje
animal no son exclusivas de
los animales, se considera
que son formas que
principalmente ocurren en
ellos con más frecuencia
que en el hombre (excepto
el aprendizaje inteligente)
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5. a)Respuesta de
habituación:
o Forma mas primitiva del
aprendizaje observable aun
animales inferiores.
o Consiste en una reducción
progresiva hasta casi la
desaparición temporaria de
un respuesta refleja al
repetirse una misma
situación – estímulo.07/09/2017 5

6. b)Las respuestas
condicionadas:
o La modificación sistemática
de la conducta en función de
la repetición de la situación.
o Incluye la respuesta
condicionada como una
forma de aprendizaje animal
porque se la ha observado en
todos los niveles de la escalo
zoológica.
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7. c)Las respuestas de discriminación:
o Básicamente esta forma de aprendizaje
consiste en el aprendizaje de una elección
en una situación con varias alternativas.
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8. d)Las respuestas de
orientación espacial:
o Se considera las
direcciones que el
animal puede tomar o
puede evitar
dependiendo
estrictamente, no de
los indicios provistos
por la situación
estimulatoria como en
el caso de las
respuestas de
discriminación, sino07/09/2017 8

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e)La respuesta
instrumental
condicionada:
o La característica de estas
repuestas es su novedad,
en el sentido de que no
están en el repertorio
conductual el sujeto desde
un principio.
o La respuesta instrumental
condicionada consiste en
una respuesta cualquiera
que aparece
consistentemente, dado

10. f)Aprendizaje
inteligente:
A diferencia de las
anteriores formas de
aprendizaje, en las cuales la
respuesta se modifica en
forma progresiva, en el
aprendizaje inteligente el
cambio aparece
súbitamente.
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11. B. EL APRENDIZAJE HUMANO:
El aprendizaje humano consiste en
adquirir, procesar, comprender y,
finalmente, aplicar una información que
nos ha sido “enseñada”, es decir, cuando
aprendemos nos adaptamos a las
exigencias que los contextos nos
demandan. El aprendizaje requiere un
cambio relativamente estable de la
conducta del individuo. Este cambio es
producido tras asociaciones entre07/09/2017 11

12. a)Aprendizaje
perceptivo:
Es una forma de
aprendizaje de las más
importantes en el ser
humano, pues los
“preceptos” aprendidos
resultan altamente
informativos.
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13. b)Aprendizaje motor:
Bajo esta forma de aprendizaje podemos
incluir el aprendizaje sensorio motor y el
aprendizaje motor sensu-stricto.
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14. c)Aprendizaje
verbal:
El aprendizaje de la
lectura, de una segunda
lengua, el aprendizaje
de poemas y sentencias
son ejemplos de esta
forma de aprendizaje, en
ella el mecanismo de
aprendizaje es de tipo
asociativo.
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15. d)Aprendizaje de
conceptos:
Esta ligado íntimamente al
uso de categorías y ocurre
cuando el sujeto aprende
a clasificar en una sola
categoría dos a mas
eventos u objetos algo
diferentes pero que
comparten alguna(s)
característica(s) en común.
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16. e)Aprendizaje
lingüístico:
Los mecanismos de
conceptualización so
estimulados por la
percepción de estimulación
verbal; los “objetos
lingüísticos” fonéticos,
sintácticos y semánticos se
asimilan y organizan
gradualmente en esquemas
generales, paradigmas y
reglas que toman el
nombre de gramáticas.
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17. 2. POR EL NIVEL DE
COMPROMISO DEL SUJETO EN
EL APRENDIZAJE:
 Desde la perspectiva del rol o del nivel de
compromiso que el sujeto tiene en el
aprendizaje, podría considerarse:
A.APRENDIZAJES DIRIGIDOS.
B. APRENDIZAJES POR DESCUBRIMIENTO.
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18. A. APRENDIZAJE DIRIGIDO
En este tipo de aprendizaje al estudiante le es ofrecido el contenido
que debe aprender en forma altamente organizada y ya en su forma
final.
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19. El aprendizaje resultante, en
consecuencia, tendrá escasa
significatividad para el sujeto
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El éxito del aprendizaje dependerá de
como el instructor ha organizado los
materiales y contenidos del
aprendizaje.

20. B. APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
En este tipo de
aprendizaje podríamos
incluir situaciones de
aprendizaje
autogeneradas por el
sujeto como cuando se
aprende mecánica o
música por iniciativa
personal y sin contar
con la guía de instructor
alguno07/09/2017 20

21. El aprendizaje resultante, en
consecuencia, tendrá alta
significatividad para el sujeto
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22. 3. POR LOS ASPECTOS DE LA
CONDUCTA AFECTADOS POR EL
APRENDIZAJE:
 El criterio que se tomará para este aspecto es
clasificar al aprendizaje de la siguiente manera:
a) Aprendizaje afectivo-emocional.
b) Aprendizaje motor.
c) Aprendizaje cognoscitivo.
d) Aprendizaje social.
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23. A. APRENDIZAJE AFECTIVO-
EMOCIONAL
Corresponde a la adquisición y
modificación de emociones.
Aprendemos a sentir placer y
displacer al realizar ciertas actividades
(leer, escuchar música, cuidar niños),
a tener confianza o desconfianza a
ciertos animales o fenómenos
naturales.07/09/2017 23

24. Las emociones, que son
componentes connaturales de
los afectos se adquieren
fundamentalmente a través del
condicionamiento clásico.
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25. B. APRENDIZAJE MOTOR
La adquisición y modificación
de habilidades o destrezas
motoras.
Escribir a máquina “al tacto”,
jugar al futbol, bailar,
practicar gimnasia, correr,
tocar el piano, son ejemplos
de esas habilidades a
destrezas.07/09/2017 25

26. Cognoscitiva
•El aprendizaje ha
de comprender
qué es lo que se
le demanda hacer
y él puede
intelectualizar o
verbalizar la
demanda
Asociativa
•Las respuestas
particulares se
ligan a señales
particulares,
llegando las
repuestas a
integrar una
cadena altamente
eficiente
Autómata
•Cuando la
ejecución llega a
ser tan altamente
eficiente que la
forma que asume
es la de un
comportamiento
automático.
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 En el aprendizaje motor se reconocen hasta tres
fases:

27. C. APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
Sería el proceso por el cual se modifican pautas en el
procesamiento de la información.
Dentro de la definición caen los cambios: en el modo de
percibir, en el comportamiento no verbal, en la forma de
elaborar conceptos, en el comportamiento lingüístico, etc.
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28. Los problemas en una persona
aparecen cuando la estructura
cognoscitiva es inestable,
ambigua y mal organizada pues
así ella inhibe aprendizajes
deseables.
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29. D. APRENDIZAJE SOCIAL
El aprendizaje por imitación es netamente social porque en esencia
requiere la interacción de dos o más sujetos, interacción en la que el
proceso adquisitivo necesita de la intervención de un modelo y de un
imitador; además, la imitación en los humanos exige tener en cuenta
la función reguladora del lenguaje, la cual es consustancial a la
sociabilidad humana.
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30. Si un sujeto modelo ejecuta un
acto y al mismo tiempo
refuerza al que lo observa, el
acto del modelo se convierte en
un refuerzo secundario para el
observador, por ello
precisamente tiende a repetirlo.
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