El documento describe varios tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje memorístico, receptivo, por descubrimiento, visual, auditivo y kinestésico. También describe estilos de aprendizaje, factores que afectan el aprendizaje como la motivación, maduración, dificultad del material, actitud, fatiga y capacidad intelectual. Finalmente, enfatiza la importancia de distribuir el tiempo para aprender de manera efectiva.

1. TIPOS DE APRENDIZAJE
1.
Aprendizaje Memorístico o Repetitivo.
El aprendizaje memorístico es considerado como una actividad de aprendizaje
básica y la misma ha sido empleada a través del tiempo sobre todo en la
escuela tradicional, mediante este aprendizaje se almacenan datos que luego
de no ser practicados se olvidan fácilmente.
El aprendizaje memorístico se considera como la actividad de aprendizaje más
básica y rudimentaria que se ha empleado a través del tiempo solapado bajo la
escuela tradicional, este consiste en el simple almacenamiento de información
la cual puede dar resultado en algunos casos que representan la minoría. El
aprendizaje memorístico se ha convertido en el hecho o datos que deben ser
aprendidos literalmente, ya que no es necesario comprenderlos, comprender
un concepto no basta con agregar datos o significados a la información que
esta presente, cuando los educandos se aprenden un número de teléfono lo
repiten tantas veces como sea necesario y así lo podrían recordar con facilidad,
entonces el aprendizaje memorístico no les parece difícil de acuerdo a su
satisfacción; los estudios sobres el funcionamiento de la memoria han
demostrado que los hechos y datos se aprenden rápidamente si se repiten con
frecuencia se recordarán mejor.
2.
Aprendizaje Receptivo
En este tipo de aprendizaje, el sujeto solo necesita comprender el contenido
para poder reproducirlo, pero no descubre nada. El contenido o motivo de
aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, solo se le exige que
internalice o incorpore el material que s le presenta de tal manera que en un
momento posterior pueda recuperarlo. El alumno recibe el contenido que ha de
internalizar, sobretodo por la explicación del profesor, el material impreso, la
información audiovisual, los ordenadores.
3.
Aprendizaje por Descubrimiento
El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; Descubre los conceptos
y sus relaciones y las reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. E
l alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a su
estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o
tutorado por el profesor.
4.
Aprendizaje Visual
Las personas que utilizan el sistema de representación visual ven las cosas
como imágenes ya que representar las cosas como imágenes o gráficos les
ayuda a recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para pasar de un
tema a otro favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno de
aprendizaje social. Asimismo, esta forma de proceder puede irritar a la persona
visual que percibe las cosas individualmente.

2. 5.
Aprendizaje Auditivo
Es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes cuyo estilo de
aprendizaje se orienta más hacia la asimilación de la información a través del
oído y no por la vista. Si bien la gran mayoría de la gente tiende a ser
principalmente visuales en la forma de relacionarse con el mundo alrededor de
ellos, la estimulación de audio se emplea a menudo como un medio secundario
de encontrar y absorber conocimientos. Para un pequeño porcentaje de las
personas, el aprendizaje auditivo supera los estímulos visuales y sirve como el
método de aprendizaje de primaria, con el aprendizaje visual cada vez
secundaria.
6.
Aprendizaje Kinestetico
Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y
movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación
kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un
deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a
máquina, la gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está
cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede
resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que
hacer. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento
que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El
aprendizaje kinestésico también es profundo, se puede aprender una lista de
palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a montar en
bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es
decir, con la memoria muscular, es muy difícil que se olvide.
7.
Aprendizaje Innovador
Este es el tipo de aprendizaje es muy cercano al Aprendizaje Creativo, solo que
este pone mayor importancia en el desarrollo de las habilidades del alumno que
permitan enfrentar distintas situaciones y dotarlos de estrategias para el actuar
educativo. Con este tipo de aprendizaje se busca diseñar distintas rutas de
aprendizaje en la cuales se formen juicios valorativos y se pueda trabajar en
equipo.

3. ESTILOS DE APRENDIZAJE
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos
aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de
estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo
que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas
preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas
determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de
aprendizaje.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna
novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a
estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos
encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los
conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que
aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las
mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera
distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.
Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como
por ejemplo la motivación, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos
factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con
la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural que, sin embargo,
aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy
bien redactar, al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática.
Esas diferencias si podrían deberse, sin embargo, a su distinta manera de
aprender.
Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor
el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente
porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un
aprendizaje más efectivo.
El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la
concepción del aprendizaje como un proceso activo. Si consideramos que el
aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno
haga o piense no es muy importante, pero si entendemos el aprendizaje como
la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante
evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos
en función de sus propias características.
Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que
nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayude a entender los
comportamientos que observamos a diario en el aula, como se relacionan esos
comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el
tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado.
Pero la realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría. La
forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del
contexto, es decir, de lo que estemos tratando de aprender, de tal forma que
nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a
otra.

4. FACTORES DEL APRENDIZAJE
• MOTIVACIÓN:
Interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que
le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función
de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que
tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más
que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
• LA MADURACIÓN PSICOLÓGICA:
Es importante saber cómo ayudar al niño a aprender, teniendo en cuenta la
edad del alumno y su madurez, que aprenda de una forma más fácil, y saber
de qué temas tratar o hablar con él.
• LA DIFICULTAD MATERIAL:
Otro factor que puede influir en el aprendizaje es lo material y esto es muy
importante porque muchas veces depende la educación de nuestros niños,
tenemos que ver la forma de ayudarlos económicamente de la mejor manera
para que tengan todos los materiales, de otra forma se atrasarían y no
aprendieran correctamente.
• LA ACTITUD DINÁMICA Y ACTIVA:
Esta parte es de las que tenemos que tomar mucho en cuenta, puesto que es
más fácil aprender en una clase dinámica, con juegos y preguntas que ayuden
a entender mejor el tema, pero claro, que el alumno este en una actitud de
aprender.
• TU ESTADO DE FATIGA O DESCANSO:
Es muy importante que el alumno esté en condiciones de aprender, que quiere
decir esto, que este descansado, haya dormido bien, para poner la atención
debida en la clase.
• CAPACIDAD INTELECTUAL:
Esta capacidad es diferente en cada una de las personas, buena, regular,
mala y excelente. Debemos explicar muy bien el tema para un mejor
aprendizaje.
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO PARA APRENDER:
Toma en cuenta que la distribución de tu tiempo es muy importante para que tu
mente siempre este activar para aprender.