Reseña

2. Las tic en la enseñanza de un idioma
ofrecen la oportunidad de usar la lengua
extranjera de manera significativa,
suministran un acceso fácil y rápido para
el uso de materiales reales y actualizados
en la lengua estudiada.

3. El artículo reseñado es una investigación
que recopila información relacionada con
el uso de las TIC por los profesores de la
lengua en la Escuela de Literatura y
Ciencias del Lenguaje (ELCL) de la
Universidad Nacional (Costa Rica) y cómo
se incorporan las herramienta
tecnológicas en el currículo de sus clases.

4.  El rol del docente es patagónico y portador del
conocimiento absoluto el cual debe transmitir a
sus estudiantes.
 El rol del estudiante es de oyentes y participantes
activos.
 Para lograr que estos roles se consoliden a lo
largo de todo el proceso de aprendizaje se deben
incorporar las TIC como herramientas efectivas y
practicas para desarrollar actividades tanto
escritas como orales.

5. 1. Enseñanza reflexiva:
El docente debe poseer la suficiente
madurez para observarse y descubrir
cuáles estrategias metodológicas no son
funcionales para cumplir los objetivos
propuestos en el curso.

6. 2. Los equipos informáticos:
 Son una serie de programas tales como
procesadores de textos, presentaciones,
diccionarios electrónicos, programas de autor,
plantillas en la web, navegadores, pizarra
electrónica.
 3. Diversidad estudiantil:
 El aprendizaje de una segunda lengua obliga al
estudiante a seguir un proceso no natural e
impuesto. Por esto, el profesor de lengua no debe
visualizar a los estudiantes como individuos que
aprehenden en una forma única y absoluta.

7. 4. Estrategias metodológicas:
Implementación de actividades orales,
escritas y auditivas deben ser innovadoras
y motivar a los estudiantes a explorar y
desarrollar sus capacidades lingüística
para poder aprender la lengua meta.

8.  Al cuestionárseles si utilizaban algún recurso tecnológico
cuando planean sus clases de lengua, dieciséis
contestaron que sí los emplean en sus procesos de
enseñanza. Esto evidencia que la mayoría de los
docentes están conscientes de lo que representa un
“buen saber hacer pedagógico” para mejorar la calidad
de la formación que imparten.

9.  El objetivo del artículo fue mostrar las oportunidades que las TIC
ofrecen a los docentes y estudiantes de lenguas extranjeras.
Nos da una información significativa sobre lo que sucede en la
Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL) de la
Universidad Nacional (Costa Rica), como un ejemplo de lo que
sucede en nuestras universidades. Concluimos que las TIC
constituyen una herramienta importante para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes. Debemos capacitarnos con las
nuevas tendencias, manejar los recursos tecnológicos
innovadores y versátiles, nos invitan a motivarnos para incorporar
las TIC al currículo y a nuestro desempeño como docentes, esto
será fundamental para obtener un desarrollo de las
competencias en la lengua meta.