1. PORTAFOLIO
DE
PRESENTACIÓN
“Movilización de prácticas educativas
abiertas en ambientes de
aprendizaje”
Ana Mª Abril Castaño

2. ÍNDICE:
1. POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN: ÁREA DE OPORTUNIDAD.
2. PLAN DE ACCIÓN PARA MOVILIZAR PEA (HOJA DE RUTA).
2.1. AUDIENCIA:
- A nivel de usuarios finales.
- A nivel Institucional (organizacional).
- A nivel regional, nacional o local.
2.2. ENFOQUE
Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas
- Enfoque pedagógico en el uso de REA
- Modelos colaborativos de REA entre Instituciones y
comunidades de interés.
2.3 ACCIONES:
- A corto / A medio / A largo plazo
2.4. EVALUACIÓN

3. 1. POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN: ÁREA DE OPORTUNIDAD.
 Identifico una necesidad real de práctica educativa con
recursos educativos abiertos en el Centro de Lenguas donde
imparto clases de español como lengua extranjera.
 Existe ausencia importante de concienciación por parte del
personal docente del centro a la hora de utilizar para sus clases
REAs.
 Por otra parte, a menudo el uso de unidades didácticas muy
bien diseñadas queda reducido a un pequeño número de clases
de un único docente.
 Mucho del material susceptible de ser utilizado para la práctica
docente en diferentes niveles de lengua queda relegado al uso
en un solo nivel. No siempre se adapta para ser usado en los
diferentes niveles de Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas.
 Por tanto, se hace necesaria la selección, diseminación y
movilización de estos recursos.

4. 2. PLAN DE ACCIÓN PARA MOVILIZAR PEA (HOJA DE RUTA).
2.1. AUDIENCIA:
 A nivel de usuarios finales, los principales beneficiarios de
nuestra práctica con recursos abiertos van a ser los profesores
y los estudiantes. En este sentido, debe producirse la
adaptabilidad de los profesores a una práctica educativa
innovadora. A su vez los alumnos dispondrán de un acervo
mucho más amplio de materiales de estudio y revisión.
 A nivel institucional, el personal directivo y técnico del centro
podrá acceder también a estos recursos.
 A nivel regional, nacional o local, otros centros de lenguas y
agencias de acreditación dispondrán de ellos.

5. 2.2. ENFOQUE:
 Siguiendo las directrices de la Agenda Regional de Prácticas
Educativas Abiertas, me basaré en dos de sus dimensiones
recomendadas:
- Enfoque pedagógico en el uso de REA
- Modelos colaborativos de REA entre
instituciones y comunidades de interés

6. ENFOQUE PEDAGÓGICO:
 Desde un enfoque pedagógico, propongo la sensibilización de
profesores y estudiantes en el uso de REAs, por medio de
talleres didácticos y cursos de especialización.
 Promover en la comunidad educativa de la enseñanza de
lenguas el uso, la reutilización y remezcla de recursos
educativos.
 Fomentar en profesores y estudiantes el rigor en el proceso de
producción de REAs.

7. MODELOS COLABORATIVOS DE REA:
 En lo que se refiere a los modelos colaborativos de REA entre
instituciones y comunidades de interés, podría ser muy
conveniente la creación de plataformas MOOCs que
propiciaran el trabajo colaborativo entre grupos de profesores y
estudiantes de diversas comunidades partícipes en la
enseñanza del español como L2.
 Un modelo que fomente una actitud abierta orientada a
compartir recursos entre profesores.
 La adopción de licencias abiertas que permitan la cooperación
entre todos los miembros de la comunidad, sin tener en cuenta
si se trata de educación formal o no y con respeto absoluto
hacia la autoría de materiales.

8. 2.3 ACCIONES:
- A corto / A medio / A largo plazo
 A corto plazo, se espera una sensibilización en el uso de REAs
por parte de los profesores y estudiantes. En los primeros
meses del curso académico 2013-2014.
 A medio plazo, la creación de plataformas que propicien el
trabajo colaborativo entre diferentes comunidades. Pasado el
curso académico 2013-2014.
 A largo plazo, la consideración de las PEA como absolutamente
indispensables en la práctica docente de la enseñanza de
lenguas. Pasarán posiblemente algunos años hasta
completarse esta acción.

9. 2.4. EVALUACIÓN
Los criterios para considerar el éxito de mi hoja de ruta son:
 Comprobar el uso que, por parte de estudiantes, profesores y
otros miembros de la comunidad educativa se hace de la PEA.
 En las Jornadas Didácticas que cada año organiza el Centro de
Lenguas donde imparto mis clases, se puede comprobar
mediante cuestionarios la implicación de otros centros en una
práctica educativa innovadora.
 Además, los centros participantes pueden organizar
comisiones formadas por profesores, estudiantes y otros
miembros de la comunidad educativa para que se
responsabilicen de una manera más directa en el uso de REAs.
 Estas comisiones retroalimentarán periódicamente un blog
creado a tal efecto.

10. EVIDENCIA PERSONAL
No quiero terminar el portafolio de presentación en este curso de
Innovación Educativa con Recursos Abiertos sin hacer referencia
a la que ha sido realmente mi evidencia personal. Esta es el
haberme concienciado gracias a los compañeros y profesores de
este curso de la gran potencialidad educativa, a nivel profesional
y personal de los REA.
¡Muchísimas gracias!