1. Trabajo final integrador
Fecha de presentación: 29/06/13
Aulas y tutores virtuales
Torres Leticia
Curso: Formación de Tutores

2. e-learning , capacitación no
presencial que, a través de
plataformas
tecnológicas, posibilita y
flexibiliza el acceso y el
tiempo en el proceso de
enseñanza-
aprendizaje, adecuándolos a
las habilidades, necesidades
y disponibilidades de cada
discente, además de
garantizar ambientes de
aprendizaje colaborativos
mediante el uso de
herramientas de
comunicación síncrona y
asíncrona, potenciando en
suma el proceso de gestión
basado en competencias.
García Peñalvo

3. - La formación continua sin límites de espacio y tiempo.
- La atención de la diversidad y las necesidades puntuales.
- La ampliación geográfica de la formación, con igualdad de
oportunidades.
- La elaboración de contenidos adecuados a los perfiles y
competencias.
- Las prácticas en entornos de simulación, difíciles en la
formación presencial.
- La gestión real del conocimiento: intercambio de opiniones,
prácticas y experiencias.
- El enriquecimiento colectivo durante el proceso de
aprendizaje.
- El seguimiento continuo de la calidad en toda la propuesta.
e-learning como una
alternativa válida para:

4. El e-learning puede tomar diversas formas en su
aplicación
Aprendizaje combinado o
blended learning (b-
learning)
Consiste en utilizar las
distintas posibilidades del
e-learning, alternando con
encuentros presenciales
Aprendizaje combinado o
blended learning (b-
learning)
Consiste en utilizar las
distintas posibilidades del
e-learning, alternando con
encuentros presenciales

5. Estas secciones podrán agruparse en:
considerar diversas secciones de trabajo con sus
funciones específicas.
-
Planeamiento, organizació
n, evaluación
-
Autoría, docencia, tutoría
Diseño instruccional y
producción de
materiales
- Tecnología: harware y
software

7. Administrador del campus o webmaster, encargado de abrir
aulas y espacios de trabajo en el campus.

8. puente, comunicador, orie
ntador que pone en juego
sus inteligencias múltiples
en función del sostén de la
tarea; lo que el tutor
hace, siente y piensa se
transmite al grupo con el
que trabaja.
Tutor:

9. Promover el uso efectivo de las TIcs.
Motivar a sus estudiantes en las clases impartidas
virtualmente.
Administrar el aula virtual.
Establecer estrategias de enseñanzas y
aprendizaje.
Evaluar a sus estudiantes.
Ser responsable y brindarle tiempo a sus
estudiantes.
Dominar el contenido del curso o asignatura, así
como las herramientas virtuales.
FUNCIONES DEL TUTOR
VIRTUAL

11. Competencias más
destacadas de un
tutor virtual:
Comunicador.
pedagogo.
Facilitador.
Creativo.
Orientador.
Moderador.
Comprometido
Motivador.
Administrador.
Tecnólogo.
Evaluador.
Psicólogo.
Coordinador.
Comprometido.

12. Conocer el perfil de los estudiantes.
Dinamizar los foros con consignas que
promuevan la participación y búsqueda de
informaciones complementarias que generen
diversidad de opiniones.
Favorecer el intercambio entre estudiantes
vinculando las participaciones en los foros.
Fomentar la responsabilidad de los actores en
las actividades individuales y grupales.
Intervenir en función de disminuir el monto de
ansiedad de los estudiantes.
Estrategias para fortalecer la red vincular

13. Generar un foro (o actividad inicial) en el
que los estudiantes expresen sus expectativas
y su sentir.
Promover el intercambio de experiencias.
Promover el uso de un foro social para el
intercambio informal.
Acompañar a cada estudiante y atender las
diferencias personales.
Ofrecer comentarios para mejorar la
práctica.
Respetar los tiempos. Saber esperar, saber
cuándo intervenir y cuándo mantener el
silencio.

14. Señalar taxativamente a los participantes que
el aprendizaje es interactivo, que es un proceso
y no meramente información. Por tanto las
ideas se construyen con la exposición, el debate
y el posterior análisis.
Promover una actitud positiva hacia la
heterogeneidad de puntos de vista.
Crear una atmósfera de colaboración en línea
entre los estudiantes.
Valorar las intervenciones, destacando los
aspectos positivos, señalando cómo el aporte
individual beneficia el aprendizaje del grupo.

15. Habilidades
Uso de
software
Para resolver
problemas
Invariablemente, estudiar a distancia implica esfuerzo
y constancia, por lo que es necesaria una
metodología que lo facilite y que se adapte a las
necesidades de los alumnos
Conclusión

16. Tengo la gran posibilidad de ser tutora en
la institución que trabajo de forma
combinada, he aprendido que el aula
debe ser muy activa y quienes son
responsables cumplan con todas sus
funciones y habilidades.
Aún me falta aprender mucho y lo lograré
con la práctica constante y forma gradual.