Este documento discute la inclusión de la diversidad en ambientes virtuales de aprendizaje. Propone estrategias curriculares que mejoren las condiciones de aprendizaje interactivo para los estudiantes y les permitan desarrollar su plena ciudadanía. También examina cómo los AVA pueden utilizar técnicas interactivas para incluir a estudiantes de diferentes orígenes. Finalmente, busca reflexionar sobre las posibilidades de inclusión que brindan las nuevas tecnologías para estudiantes con diversas condiciones físicas

1. INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD EN AMBIENTESVIRTUALES DE APRENDIZAJE

2. diversidad en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Elaborar propuestas del punto de vista curricular que mejoren las condiciones de aprendizaje interactivo, disponiendo al alumno diferentes estrategias que posibiliten su plena ciudadanía. en AVA, se utiliza en grade las estrategias metodológicas para la interactividad de la diversidad, una vez que una gran parte de los programas ofrecidos utiliza técnicas convencionales de aprendizaje, haciendo de las propuestas interactivas.

3. La utilización en AVA, el portafolio precisa ser fundamentado por una propuesta no linear de enseñanza y aprendizaje pero la participación del propio alumno en el desarrollo de los trabajos son: Un instrumento del alumno, siendo que el sentido, de cómo reflejará la trayectoria y los elementos que incluirá, sea decidido por él mismo. Una práctica dónde cada alumno elige la forma de presentar representar su propio instrumento.

4. en este artículo busca una reflexión delante de las posibilidades producidas en medio a los avances de las NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones), contextualizando inicialmente la inclusión de la diversidad en la realidad brasileña y española a través del acceso a las instituciones de la enseñanza regular y, en la secuencia, tratar directamente de las diferentes estrategias que pueden ser utilizadas para la inclusión de los estudiantes en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, independiente de su condición física, emocional, socioeconómica, cultural, origen étnico, bien como su nivel de desarrollo cognitivo, su ritmo o estilo de aprendizaje. HENRY ALBERTO MEJIA