El arte digital como innovación pedagógica contribuye con la formación de los estudiantes en las tics desde el área de educación artística y cultural.

1. Actividad 8
El arte digital como innovación pedagógica
Departamen
to:
Antioqu
ia
Municipio: Yolomb
ó
Radicado: 52953
Institución
Educativa:
Escuel
a
Normal
Superio
r
Sede
Educativa:
Escuel
a
Normal
Superio
r
Nombres y
apellidos del
docente:
Liliana
Valoye
s
Córdob
a
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS QUE HAN LOGRADO PERMEAR MI QUEHACER
PEDAGÍGICO:
Paso 1
Aprendizaje Flexible
Es una estrategia que le permite al estudiante la oportunidad de cuándo y cómo
aprender, ayudándolos a cubrir sus necesidades particulares, en este sentido
tiene mayor flexibilidad en su ritmo de aprendizaje.
Esta estrategia de aprendizaje cobra valor en nuestras aulas de clase en la
medida que se les da la oportunidad de que propongan las temáticas que quieren
abordar en cada uno de los periodos académicos, estrategias metodológicas y
evaluativas que serán abordadas y la manera cómo las tics permearán todos los
procesos que se vivan en el aula.
Son los estudiantes protagonistas en esta experiencia, dado que ellos se
convierten en tutores de sus compañeros, exploradores de sus nuevas técnicas,
manejo de programas de edición y aplicación de las mismas, con esta
experiencia el maestro cumple un papel de orientador dando opciones de los

2. espacios más apropiados para que realmente se alcance aprendizajes
significativos integrando las tics en la cotidianidad del aula.
Aprendizaje invertido
Es una estrategia didáctica en la que la exposición de contenido se hace por
medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre,
mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y
actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.
El aprendizaje invertido se evidencia en mi práctica pedagógica cuando los
estudiantes seleccionan las temáticas que quieren abordar, orientado hacia las
nuevas propuestas de las tics que les llama la atención. Ellos de manera libre

3. consultan y preparan sus temas y buscan la manera como presentarla a sus
compañeros. Frente a esta experiencia se generan discusiones e ideas que
permiten darle un toque que hacen auténticas sus propuestas, es muy
enriquecedora la experiencia porque entre el grupo de las diferentes situaciones
problemicas que se presentan, el maestro convalida conceptos y formula
actividades prácticas donde se aplicaran los conceptos abordados

4. 2) Acciones precisas que desarrollan los estudiantes 

5. a) Seleccionan las propuestas que permitan integrar las tecnologías de la
información y la comunicación a cada una de las temáticas abordadas, teniendo
en cuenta sus intereses, necesidades y las últimas tendencias que ofrece el
mundo de la tecnología.
b) Exploración de programas y estrategias tecnológicas que se aplicaran en el
aula de clase.
c) Explicación de manera didáctica de cada una de las propuestas pensadas por
parte del docente y cada uno de los estudiantes
d) Confrontación de saberes previos
e) Retroalimentación de conceptos
f) Orientación de actividades vivenciales donde se aplique la teoría abordada.
g) Presentación de actividades realizadas al grupo y valoración de la
presentación
h) Divulgación mediante un canal de comunicación de la propuesta realizada,
esta se hace de manera periódica para poder transmitir diferentes experiencias.
i) Sistematización de las experiencias
3) EL ARTE DIGITAL COMO INNOVACIÓN PEDAGÓGICA ha transformado
notoriamente mi práctica como docente por la manera como se recrea el arte,
las metodologías implementadas y la manera como ha impactado en los
estudiantes y en otros escenarios del municipio. He tenido muchos aprendizajes
en cuanto al manejo e implementación y articulación de las TIC al currículo,
comunicación social, aspectos relevantes del municipio, manejo programas de
edición todos ellos en su gran mayoría aprendidos de mis estudiantes lo que
resulta ser un verdadero orgullo para mí, la manera como los estudiantes han
desarrollado las competencias propias el área, competencias laborales,
ciudadanas y especialmente las comunicativas es realmente sorprendente y
considero que este ejercicio sirve para mejorar los desempeños es todas las
áreas del conocimiento y por su valioso significado ha sido inscrita dentro del PEI
porque responde al horizonte institucional y a los intereses y necesidades de la
comunidad educativa.
Un verdadero desafío en este momento es poder motivar a todos los docentes
del municipio para que trabajen en esta misma línea desde cada una de las
áreas del conocimiento y que se sostengan así como lo he hecho yo, considero
que mi experiencia y la de mis estudiantes son un buen referente para alcanzarlo,
además quiero presentarla a los representantes del sector educativo en los
municipios pertenecientes a la subregión del Nordeste Antioqueño y poder
realizar la misma acción de difusión que se va a realizar en este municipio.