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EXPLORANDO LAS TIC

Análisis sobre las TIC en la educación y su utilización.

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EXPLORANDO LAS TIC
EXPLORANDO LAS TIC
INTRODUCCION - LAS TIC EN LA ACTUALIDAD
Las TIC constituyen el acontecimiento cultural y tecnológico de mayor
alcance y expansión del último siglo y lo transcurrido del presente.
Nuestro país no escapa a tal proceso de globalización de la sociedad de
la información y la comunicación.
Todo parece indicar que estamos viviendo una época de innovaciones
profundas que implican cambios que son determinantes dado
que influyen en aspectos económicos, políticos y culturales de
importancia en un país.
En estos últimos años es muy habitual que se utilicen en diversas áreas,
por ejemplo en política, administración, salud, transito, seguridad,
diversión, entre otras, pero en realidad a nosotros nos atañe más el área
de la educación y en esta vía va encaminado nuestro análisis.
EXPLORANDO LAS TIC
Desde el punto de vista pedagógico, la introducción de las TICs en las escuelas
provoca necesariamente transformaciones en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, en las estrategias pedagógicas, en la utilización de los espacios,
en el aprovechamiento del entorno cultural, en los roles de los sujetos, como
lo evidencia la experiencia desarrollada por la profesora Bertilda Pacheco, de
Sahagún (Córdoba), que junto con 23 jóvenes estudiantes, se encargan de
darles a sus propios maestros clases de informática. La iniciativa surgió al
contrastar el potencial de los estudiantes en cuestiones tecnológicas con las
falencias que, en cuestiones tecnológicas, presentaban los maestros de ese
colegio. “Se sienten extraños, pero estamos contentos de enseñar a las
personas que tienen la responsabilidad de educarnos a nosotros”, afirma uno
de los jóvenes maestros... ¿Un mundo al revés? No. Se trata de las nuevas
realidades creadas por el desarrollo y expansión de las tecnologías de la
información y la comunicación en la vida escolar.
LAS TIC Y LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Implementar las TIC de manera efectiva se ha convertido en uno de los
objetivos más grandes de las Instituciones Educativas. Iniciar un proceso de
este tipo, requiere un compromiso total de las directivas de la institución, unos
recursos tecnológicos ideales y docentes comprometidos con su labor.
Entender la tecnología como soporte para mejorar los procesos educativos
implica que las instituciones educativas manejen un control permanente y
periódico de sus medios de aprendizaje (centros de cómputo, licencias,
software, banda ancha, biblioteca electrónica, laboratorios, entre otros). De lo
que se trata es de hacer un balance: qué sirve, qué está obsoleto, qué necesita
renovarse o ser actualizado. Este conocimiento, en últimas, le permitirá tener a
las instituciones un panorama real de su capacidad tecnológica y actuar
oportunamente sin incurrir en gastos superiores.
http://www.relpe.org/wp-content/uploads/2013/04/04-Uso-Responsable-de-
las-TIC.pdf
De igual manera deben estar dispuestos a prestar el servicio de educar a sus
educandos, empezando con tareas sencillas de informática como son vacunar
un equipo, descargar plugins o simplemente mecanismos de seguridad en el
nivel de los equipos y de la información.
La institución debe motivar, reconocer y apoyar al personal docente con la
creación de espacios para su continua capacitación en el manejo de herramientas
que pueden servirle en su quehacer como docente.
De otra parte debe contar con un Departamento de Sistemas con un apoyo
pedagógico y logístico; que sirva a la institución para trasmitir sus conocimientos,
habilidades y disposiciones en el uso de las herramientas tecnológicas y apoyar el
aprendizaje de contenidos por parte de los estudiantes.

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EXPLORANDO LAS TIC

  • 2. EXPLORANDO LAS TIC INTRODUCCION - LAS TIC EN LA ACTUALIDAD Las TIC constituyen el acontecimiento cultural y tecnológico de mayor alcance y expansión del último siglo y lo transcurrido del presente. Nuestro país no escapa a tal proceso de globalización de la sociedad de la información y la comunicación. Todo parece indicar que estamos viviendo una época de innovaciones profundas que implican cambios que son determinantes dado que influyen en aspectos económicos, políticos y culturales de importancia en un país. En estos últimos años es muy habitual que se utilicen en diversas áreas, por ejemplo en política, administración, salud, transito, seguridad, diversión, entre otras, pero en realidad a nosotros nos atañe más el área de la educación y en esta vía va encaminado nuestro análisis.
  • 4. Desde el punto de vista pedagógico, la introducción de las TICs en las escuelas provoca necesariamente transformaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en las estrategias pedagógicas, en la utilización de los espacios, en el aprovechamiento del entorno cultural, en los roles de los sujetos, como lo evidencia la experiencia desarrollada por la profesora Bertilda Pacheco, de Sahagún (Córdoba), que junto con 23 jóvenes estudiantes, se encargan de darles a sus propios maestros clases de informática. La iniciativa surgió al contrastar el potencial de los estudiantes en cuestiones tecnológicas con las falencias que, en cuestiones tecnológicas, presentaban los maestros de ese colegio. “Se sienten extraños, pero estamos contentos de enseñar a las personas que tienen la responsabilidad de educarnos a nosotros”, afirma uno de los jóvenes maestros... ¿Un mundo al revés? No. Se trata de las nuevas realidades creadas por el desarrollo y expansión de las tecnologías de la información y la comunicación en la vida escolar.
  • 5. LAS TIC Y LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Implementar las TIC de manera efectiva se ha convertido en uno de los objetivos más grandes de las Instituciones Educativas. Iniciar un proceso de este tipo, requiere un compromiso total de las directivas de la institución, unos recursos tecnológicos ideales y docentes comprometidos con su labor. Entender la tecnología como soporte para mejorar los procesos educativos implica que las instituciones educativas manejen un control permanente y periódico de sus medios de aprendizaje (centros de cómputo, licencias, software, banda ancha, biblioteca electrónica, laboratorios, entre otros). De lo que se trata es de hacer un balance: qué sirve, qué está obsoleto, qué necesita renovarse o ser actualizado. Este conocimiento, en últimas, le permitirá tener a las instituciones un panorama real de su capacidad tecnológica y actuar oportunamente sin incurrir en gastos superiores. http://www.relpe.org/wp-content/uploads/2013/04/04-Uso-Responsable-de- las-TIC.pdf De igual manera deben estar dispuestos a prestar el servicio de educar a sus educandos, empezando con tareas sencillas de informática como son vacunar un equipo, descargar plugins o simplemente mecanismos de seguridad en el nivel de los equipos y de la información.
  • 6. La institución debe motivar, reconocer y apoyar al personal docente con la creación de espacios para su continua capacitación en el manejo de herramientas que pueden servirle en su quehacer como docente. De otra parte debe contar con un Departamento de Sistemas con un apoyo pedagógico y logístico; que sirva a la institución para trasmitir sus conocimientos, habilidades y disposiciones en el uso de las herramientas tecnológicas y apoyar el aprendizaje de contenidos por parte de los estudiantes.
  • 7. EDUCADORES Y LAS TIC Al realizar el estudio de las funciones docentes nos encontramos con dos aseveraciones importantes: una, la importancia de ir de acuerdo a los avances tecnológicos que demanda la sociedad; la otra, el educador no está siendo desfasado por dichos cambios, sino que la tecnología se nos ofrece como un recurso valiosísimo de apoyo pedagógico. Viéndolo de esa manera, el rol como maestro inmediatamente presenta alteraciones al introducir el manejo de nuevas tecnologías, siempre figurando como la piedra angular sobre la que se desarrolla el sistema educativo (Cabrero y Loscertales, 1998) y promoviendo o proyectando en cada alumno un modo personal para organizar su propio aprendizaje (Cirigliano, 1982). Las presentes tecnologías nos están permitiendo crear nuevos entornos formativos donde nos conectamos estudiantes, profesores, material y expertos de contenidos dentro y fuera del aula; introduciendo técnicas de uno solo, uno a uno, unos a muchos y muchos a muchos.
  • 8. De la misma manera, nos proporcionan la ventaja del trabajo colaborativo desarrollando destrezas cooperativas para aprender y solucionar problemas y acciones educativas en las cuales nos vemos inmiscuidos. En fin, el profesor en esta nueva hojarasca tecnológica deberá desempeñar y dominar diferentes tipos de estrategias para mantener el interés de su alumnado; ser un apoyo, una guía, un consejero para sus aprendices; ser un facilitador de contenidos, organizador, diseñador, asesor, investigador, facilitador del proceso de enseñanza, ayudando a este grupo de personas a entender objetivos comunes y contribuir a crear un plan personal y único para alcanzar una meta, sin tomar partido y siempre mostrando la importancia de aplicar la moral y la ética.
  • 10. IMPACTO DE LAS TIC EN LOS ESTUDIANTES La investigación sobre el impacto de las TIC en los resultados de aprendizaje de los estudiantes ha demostrado la complejidad de esta pregunta y ha permitido sobre todo ir avanzando en la distinción y precisión de sus diferentes dimensiones. La pregunta es bastante problemática porque es difícil hablar de las TIC en general. Si bien las tecnologías llamadas de la información y comunicación tienen en común la manipulación y comunicación de información en formato digital, sus aplicaciones, funciones y características son muy diversas. Por otra parte, las TIC son instrumentos, y como tales, pueden ser usados de muy distintas formas. Las características sociales e individuales de los estudiantes influyen en el tipo de uso que le dan a las TIC y cómo afecta el beneficio que pueden obtener de ella. Todo se relaciona con sus características cognitivas, culturales y sociodemográficas. Observemos el siguiente enlace: http://es.slideshare.net/webinar20101a1/kaztman-gsunkelalis2010-5646360
  • 11. La estructura familiar, el involucramiento de los padres, los recursos educacionales en la casa y el capital social y cultural de la familia, comúnmente tienen influencias independientes del estatus socioeconómico en los resultados educativos de los estudiantes. (Buchmann, 2003). Otros estudios han sido realizados donde se ha podido determinar que son muchos los factores que influyen en el uso dado a las TIC, como la edad, el género, los recursos educacionales, entre muchos. Miremos el análisis presente en: http://www.eclac.org/publicaciones/xml/7/40947/dp-impacto-tics- aprendizaje.pdf Visto de otra manera, quienes aprovechan estas herramientas, obtienen mayores beneficios y llegan a ser mejor calificados, pero su desarrollo personal se puede ver afectado si en las instituciones educativas no se les permite desenvolverse en ésta área eficazmente.
  • 12. Aunque para los estudiantes este tipo de herramientas proporciona muchísimos beneficios, tales como: aprender en menos tiempo, acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, autoevaluación, mayor proximidad con el profesor, flexibilidad en los estudios, ampliación del entorno en cuanto a sus contactos, mas colaboración, etc, también crea una serie de desventajas que se deben tener en cuenta (adicción, aislamiento, problemas de salud, comportamientos reprobables, falta de apoyo por parte de las familias, entre otros). Es aquí donde entra la mayor ayuda por parte del profesorado y las familias, con el fin de que los aprendices puedan entender la verdadera importancia de las TIC y puedan direccionarla de manera adecuada; en otras palabras enseñarles a hacer uso de las TIC con criterios éticos y morales.
  • 13. CONCLUSION Las Tic están planteadas para cubrir las necesidades de una sociedad de cambio y aprendizaje continuo, una necesidad de las escuelas de enseñar la cultura actual de las nuevas tecnologías y de emplearlas en todo lugar donde nos encontremos… en casa, en la escuela, en el trabajo… Sus funciones nos ofrecen un medio de expresión y creación en multimedia, un canal de comunicación, un instrumento para procesar información, una fuente abierta de información y recursos, un instrumento cognitivo, una herramienta de orientación, diagnóstico y rehabilitación, un mediador para la evaluación donde su función se centra en guiar, motivar y preparar, generar nuevos espacios formativos, medio lúdico y de desarrollo cognitivo. Pueden ofrecer al entorno educativo una serie de colaboraciones donde participen aspectos familiares, centros educativos, profesorado, todos trabajando en una misma dirección y ritmo para sacar el mayor provecho de toda esta amplia gama de herramientas. No cabe más sino decir MANOS A LA OBRA!!!!