2. Aprendizaje colaborativo: objetivos compartidos "Juntos nos levantamos, separados nos caemos."
El aprendizaje nunca se produce en aislamiento: se produce a partir del inter juego dinámico de
individuos (Williams & Burden, 1999). Es en esta perspectiva de aprendizaje dónde el concepto de
aprendizaje colaborativo toma real importancia ya que éste implica el trabajo conjunto de
individuos para alcanzar objetivos de aprendizaje (Nunan, 1993). Es altamente beneficioso: Las
ventajas del aprendizaje cooperativo Aumenta el aprendizaje, debido a que se enriquece la
experiencia de aprender. Logro de objetivos cualitativamente más ricos en contenido, pues reúne
propuestas y soluciones de varias personas del grupo. Aumenta la motivación por el trabajo,
puesto que hay una mayor cercanía entre los miembros del grupo.
Las ventajas observadas en relación a la dinámica grupal son: Aumenta la cercanía y la apertura
Mejora las relaciones interpersonales entre personas (etnias, discapacitados, etc.). Aumenta la
aceptación de estudiantes con necesidades especiales. Aumenta la satisfacción por el propio
trabajo. Se valora a otros como fuente para evaluar y desarrollar nuevas estrategias de
aprendizaje. Se genera un lenguaje común, y se establecen normas de funcionamiento grupal.
Las ventajas observadas a nivel personal son: Aumento y/o desarrollo de las habilidades sociales.
Aumento de los sentimientos de auto eficiencia. Disminuyen los sentimientos de aislamiento.
Disminuye el temor a ser observados por otros. Disminuye el temor a la crítica y
retroalimentación. Incentiva el desarrollo del pensamiento. Se conocen diferentes temas y se
adquiere nueva información. Aumenta la autoestima y la integración grupal.

3.  - Aumentan la autoestima en los estudiantes
 - Promueve la competencia sana
 - Implica a los estudiantes en el desarrollo de los procedimientos de la clase
 - Enseña a los estudiantes a criticar ideas en lugar de personas
 - Aumenta la satisfacción de los estudiantes con la experiencia de aprender
 - Genera una actitud más positiva frente a la materia de estudio
 - Mejora las habilidades de comunicación
 - Crea un clima de aprendizaje más comprometido y activo
 - Los estudiantes pueden explorar soluciones alternativas
 - Se desarrolla el sentido de la responsabilidad
 - Se potencia la empatía al ser más sencillo ver las situaciones desde la perspectiva de
los otros

4.  Riesgo en primeras experiencias. Si los participantes (tanto alumnos como maestros) no
han tenido experiencias previas de aprendizaje colaborativo, las primeras prácticas de
Aprendizaje colaborativo con las que se encuentren, les pueden resultar difíciles, debido
a la exigencia de romper con hábitos adquiridos durante años de trabajo individual y a la
necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje.
 Cada actividad debe ser cuidadosamente planeada. En relación con el punto anterior, el
instructor que pretenda implantar esquemas de aprendizaje colaborativo, debe ser muy
cuidadoso al momento del diseño, ya que son muchos los factores a tomar en cuenta y
que suelen ser pasados por alto. Aquí se indican algunas recomendaciones que pueden
ayudar al momento de la planeación.
a) Contar con un diagnóstico (cualitativo o cuantitativo) del "nivel informático" de los
participantes.
b) Documentar claramente los objetivos que se persiguen con la práctica colaborativa.
c) Documentar claramente los criterios de evaluación de la práctica.
d) Planear con detalle el tiempo estimado de duración de la práctica, reservando cierto
tiempo para que los participantes aprendan a utilizar las herramientas informáticas
utilizadas.
e) Procurar que las herramientas de Aprendizaje colaborativo cuenten con facilidades
de seguimiento y monitoreo de las actividades de todos los participantes