El documento define el aprendizaje colaborativo como el uso de pequeños grupos en los que los estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Explica los elementos que intervienen como la cooperación, comunicación, responsabilidad y autoevaluación. Señala que se aprende obteniendo diferentes puntos de vista y tomando decisiones con los compañeros. También describe cómo formar los grupos, los roles del profesor como facilitador y los roles de los estudiantes como controlador de tiempo y supervisor.

1. APRENDIZAJE COLABORATIVO
TRABAJO DE INVESTIGACION.
1. Definición del concepto Aprendizaje Colaborativo.
El aprendizaje colaborativo es el empleo didáctico de grupos
pequeños en el que los alumnos trabajan juntos para obtener los
mejores resultados de aprendizaje tanto en lo individual como en
los demás.
2. Sobre los elementos que intervienen en el aprendizaje
colaborativo define cada uno. Recuerda que los conceptos tienen
que ver con aprendizaje colaborativo.
Cooperación
Hace referencia al uso didáctico de equipos de
trabajo, en los cuales los alumnos trabajan juntos
para maximizar su propio aprendizaje y el de sus
compañeros de equipo.
Comunicación
La comunicación es el elemento de enlace, el
elemento principal. La comunicación debería ser
efectiva y empática, y cada integrante deberá ser
capaz de ponerse en el sitio del otro para entender
lo que aporta. Para poder comunicarse
efectivamente es necesario aprender a escuchar a
los demás desde la realidad de ellos y no desde la
nuestra.
Responsabilidad
Significa que cada miembro del grupo se sienta
responsable por los propios procesos de aprendizaje
como también por los del grupo, y que contribuya
activamente a la culminación de la tarea propuesta.
Autoevaluación
La autoevaluación es individual y le servirá al
alumno para situarse con respecto a sus propios
resultados.
Trabajo en
equipo
Es el trabajo hecho por varios individuos donde cada
uno hace una parte pero todos con un objetivo
común.

2. 3. ¿Por qué se aprende en esta modalidad?
El equipo al estar conformado por un grupo de personas; se
obtienen diferentes puntos de vista; de los cuales al ser
compartidos, los aprendizajes van aumentando, tanto para el
equipo, como para cada integrante.
Desde el lugar de los alumnos, la posibilidad de escuchar,
interactuar y tomar decisiones con otros, es decir con los
compañeros, lleva a que se enriquezcan, mejoren las ideas y
propuestas, generando aprendizajes más ricos que son necesarios
y que estimulan a continuar aprendiendo.
4. ¿Cómo se pueden formar los grupos o equipos de trabajo en esta
modalidad?
1. Define un objetivo. Necesitas fijar una meta, los pasos
necesarios para llegar a ella y comunicar todo claramente y sin
descuidar detalles.
2. Busca a las personas que formaran parte del equipo.
3. Crea una estructura de trabajo.
4. Comunica con claridad.
5. Forma líderes.
6. Delega y da poder de decisión.
7. Reconoce logros personales y grupales.
8. Fomenta la flexibilidad.
9. Entrega los recursos necesarios
5. Roles del profesor para ejecutar en la modalidad de aprendizaje
colaborativo.
 Balanceador de la exposición de una clase con actividades
en equipo.
 Facilitador o entrenador, colega, guía y co-investigador.
 Observador de interacciones.
 Mediador cuando sea apropiado.
 Consejero acerca de cómo y dónde encontrar información.
 Supervisor de los equipos.

3. 6. Sobre las responsabilidades del profesor. ¿En qué consiste cada
una?
 Motivar: despertar la atención e interés de los estudiantes
antes de introducir un nuevo concepto o habilidad.
 Proporcionar: facilitar con una experiencia concreta antes de
iniciar la explicación de una idea abstracta o procedimiento.
 Verificar: si los estudiantes escucharon, entendieron y
aprendieron activamente durante las explicaciones y
demostraciones.
 Ofrecer: a los estudiantes la oportunidad de reflexionar o
practicar la nueva información, conceptos o habilidades.
 Revisar: el material antes del examen. Hay que ceder esta
responsabilidad a los estudiantes, ya que esto los ayudará a
dar repaso de los temas vistos en clase.
 Cubrir: información textual de manera extensa. Puede
ayudarse de los estudiantes.
 Pedir un resumen: después del examen, esto le será útil
para asegurar que los estudiantes hayan aprendido de su
examen o proyecto.

4. 7. Sobre los roles de los estudiantes. Desarrolla cada uno.
 Controlador de tiempo: monitorea el progreso y eficiencia
del grupo. Coteja la agenda y metas con el tiempo dedicado
a la actividad.
 Supervisor: monitorea a los miembros del equipo en la
comprensión del tema. Detiene el trabajo cuando alguien
requiere aclarar dudas.
 Abogado del diablo: cuestiona sobre ideas y conclusiones
ofreciendo alternativas. Busca argumentos contrarios, bien
sustentados.
 Motivador: se asegura de que todos tengan la oportunidad
de participar en el trabajo. Elogia a los miembros por sus
intervenciones. No desestima ninguna intervención y las
orienta a mejorar.
 Administrador de materias: provee y organiza el material
necesario para las tareas y proyectos. Es responsable de dar
apoyo logístico al equipo de trabajo en todo momento.
 Observador: monitorea y registra el comportamiento del
grupo sobre la base de la lista de comportamientos
acordados. Emite observaciones sobre el comportamiento.
 Secretario: toma nota durante las sesiones de grupo y
prepara una presentación para toda la clase. Realiza una
síntesis del trabajo y coteja con el grupo sus resultados.

5. 8. Busca algunos mitos sobre el aprendizaje colaborativo.
El trabajo colaborativo ha demostrado ser una eficiente estrategia
de aprendizaje, para quienes no han vivido aún esa experiencia, el
trabajar en forma colaborativa les ha generado ciertos conceptos
erróneos que podríamos considerar como mitos:
• La exposición está prohibida en los salones de aprendizaje
colaborativo.
• Los profesores no alcanzan a cubrir todo el programa porque
las actividades de aprendizaje colaborativo consumen
demasiado tiempo.
• No hay suficiente tiempo en clase para utilizar actividades de
aprendizaje colaborativo.
• Si las tareas se piden en equipo, algunos alumnos no
contribuyen y reciben el crédito por un trabajo que no hicieron.
• El aprendizaje colaborativo significa que los estudiantes deben
aprender por sí mismos con poca intervención del profesor.
• Aprendizaje colaborativo significa menos trabajo para el
profesor.
• Los profesores no realizan su trabajo si los estudiantes
aprenden por sí mismos.
• Los profesores deben cambiar todo el curso para utilizar el
modelo de aprendizaje colaborativo.
• Si a los estudiantes se les da tiempo para trabajar en equipos
durante la clase, solamente socializan pero no hacen el
trabajo.