Este trabajo aborda una planeación basada en el trabajo colaborativo, así como ejemplos de dinámicas en el aula de clase.

1. “APRENDIENDO
CONTIGO”
Nicthe-ha Palma
Quevedo

2. “Aprendiendo contigo”
 Objetivo:
 Que el alumno participe,
interactúe y conviva con sus
compañeros en actividades
donde ponga en juego sus
destrezas y habilidades
para mejorar el trabajo
inclusivo con sus pares,
tenga la disposición para
participar y convivir
mediante el trabajo en
equipo.

3.  Inicio

4. 2. Entendiendo el aprendizaje
colaborativo.
 Actividad de
pequeños grupos
desarrollada en el
salón de clases.
 Tipos de aprendizaje
mediante:
Cooperación,
Responsabilidad,
Comunicación, Trabajo
en equipo y
Autoevaluación.

5. Recuperar los conocimientos
previos:
 Los alumnos participarán en la
actividad “El barco se hunde”
consta en agruparse según la
cantidad que se mencione. Por
ejemplo; El barco se hunde con 3
tripulantes.
 El alumno que no logre agruparse
responderá preguntas; qué es el
trabajo en equipo, cómo es el
trabajo colaborativo,
responsabilidad en el equipo, te
gusta aprender de tus
compañeros, entre otras.

6. 3. Formando equipos.
 Para organizar a los
estudiantes en grupos,
los profesores deben
decidir: ♦ El tamaño de
los equipos. ♦ La
duración de los equipos.
♦ La forma de
asignación de los
estudiantes a los
equipos.
 Los equipos pueden
formarse al azar, o por
decisión de los
estudiantes o del

7.  Al azar, mediante la actividad “Paletas con
sorpresas” los alumnos se formarán en
equipos; Los alumnos tomarán una de las
paletas que se encuentren en la bolsa, según
el color que tenga pintado en la base del
palito, será su agrupación que le corresponda.
Equipos; Al azar

8. Equipos; por elección del
docente
 Según las características del grupo, el
docente formará las agrupaciones
considerando que haya un balance entre los
equipos, para que exista el trabajo
colaborativo.

9. Trabajar con los conocimientos
previos
 En lo personal estas dos estrategias me parecen
buenas y ricas para formar equipos en el aula.
 Escogiendo, como estrategia la elección del
docente; Los alumnos se reunirán con sus equipos y
contestarán cuatro preguntas;
1. ¿Qué es el trabajo en equipo?
2. ¿ Como crees que funcionará el trabajo
colaborativo en tu equipo?
3. ¿Crees que es el aprendizaje se da mejor en
equipo?
4. ¿ Te gusta tu equipo de trabajo?
*Comentarán las respuestas grupalmente

10. 
Desarroll
o

11. 4. Roles y responsabilidades de
profesores y estudiantes
 EL rol del profesor
es balancear la
exposición de clase
con actividades en
equipo, es
considerado como
facilitador o
entrenador, un
colega o mentor,
una guía y un co-
investigador.

12.  Guiar a los estudiantes
mediante; la motivación,
proporcionar
experiencias, verificar lo
entendido, ofrecer
oportunidades, revisar el
material del examen,
cubrir los temas y pedir
un resumen después del
examen o
retroalimentación.

13.  Los estudiantes
pueden jugar roles
dentro del grupo,
para asegurar una
participación activa
y equitativa en la
que cada uno
tenga la
oportunidad de
participar.

14. Trabajar con la nueva
información
 Después de comentar sus preguntas sobre el
trabajo y el aprendizaje colaborativo.
 Los estudiantes leerán acerca aprendizaje
colaborativo, subrayarán la idea central del
texto.
 Crearán un borrador del collage represente el
aprendizaje colaborativo.

15. Organización de la información
 En equipos los alumnos realizarán el collage sobre el
aprendizaje lo colaborativo, apoyándose de revistas o
imágenes.
 Durante la actividad, un alumno será el Motivador: se
asegura de que todos tengan la oportunidad de
participar en el trabajo en equipo y elogia a los
miembros por sus contribuciones

16. 5. Preparándose para el AC
 Esto requiere de comunicación clara de las
intenciones del profesor, diseño apropiado de
las habilidades sociales y monitoreo continuo
de las actividades de grupo.

17. Sistematización de la
información.

18. Cierre

19. 6. Técnicas de enseñanza y
actividades para el salón de
clases.
 Mesa redonda: esta actividad
puede ser usada para generar
ideas o repuestas a una sola
pregunta o grupo de preguntas.
El profesor hace la pregunta o
preguntas. Cada equipo usa
una pluma y papel. El primer
estudiante escribe una
respuesta, la dice en voz alta y
pasa el papel al siguiente
estudiante que repite el
procedimiento. Esto continúa
hasta que se termina el tiempo.

20.  Después de la exposición, los alumnos se
sentarán en equipos para realizar la mesa
redonda sobre el aprendizaje colaborativo.
 Responderán preguntas;
 ¿Qué es el aprendizaje colaborativo?
 ¿En que consiste el aprendizaje colaborativo?
 ¿Cuáles son los tipos de roles que los
alumnos pueden adoptar?
 Entre otras.

21. 7. Evaluando los aprendizajes
 Técnicas disponibles para evaluar equipos:
• Presentaciones en clase.
• Presentaciones entre equipos.
• Exámenes de equipo.
• Aplicación de los conceptos a una situación.
• Observaciones de los profesores durante el
trabajo en equipo.
• Evaluación de los demás miembros del equipo
• Créditos extra cuando el equipo superen su
desempeño.

22.  Si utiliza evaluaciones en
equipo, debe asegurarse
que también sea
evaluado el desempeño
individual incluyendo:
 • Pruebas. • Exámenes. •
Tareas. • Colaboración y
contribución al equipo.