Ponencia presentada en el Encuentro Provincial de Responsables de Bibliotecas Escolares en Los Barrios (Cádiz) el 6 de junio de 2013.

1. Puesta en marcha de una biblioteca
escolar. De la biblioteca física a la
biblioteca virtual.
Andrés Pulido Villar.
Responsable de la Biblioteca Escolar Juan Leiva
IES Vega del Guadalete.

2. Biblioteca
Escolar
Juan
Leiva
IES Vega del
Guadalete

3. ¿Qué pretendemos con esta presentación?
1.Exponer los avances y dificultades de una
biblioteca escolar, desde sus orígenes hasta la
actualidad.
2.Establecer “una hoja de ruta” para iniciar y
consolidar un proyecto de biblioteca escolar.
3.Mostrar el proceso de transformación de
una biblioteca física a una biblioteca 2.0.
Y ESPECIALMENTE: animar al profesorado en su
labor diaria en la biblioteca escolar.
¿Qué pretendemos con esta presentación?
1.Exponer los avances y dificultades de una
biblioteca escolar, desde sus orígenes hasta la
actualidad.
2.Establecer “una hoja de ruta” para iniciar y
consolidar un proyecto de biblioteca escolar.
3.Mostrar el proceso de transformación de
una biblioteca física a una biblioteca 2.0.
Y ESPECIALMENTE: animar al profesorado en su
labor diaria en la biblioteca escolar.

4. ¿Por dónde Comenzar?
Análisis de nuestro punto de partida

5. ¿QUÉ BIBLIOTECA TENEMOS Y QUÉ BIBLIOTECA
QUEREMOS?
GARCÍA GUERRERO, José y LUQUE JAIME, José Manuel. Organización y funcionamiento de la biblioteca
escolar. Tareas básicas Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de Evaluación y
Ordenación Educativa, 2011
1. LA BIBLIOTECA FÍSICA. Análisis de la situación
de partida.
• Ubicación y espacio.
• Mobiliario.
• Equipamiento tecnológico.
• Colección (libraria y no libraria).
• Servicios que ofrece.
• Uso que hace el profesorado y el alumnado.

6. IES Vega del Guadalete
(La Barca de la Florida)

Centro rural de la comarca de Jerez de la Frontera

Enseñanzas: ESO, Bachillerato y Ciclo Medio de
Sistemas Informáticos.

500 alumnos y 45 profesores.

Centro TIC.

Plan de Acompañamiento.

Participación en el Plan de Lectura y Bibliotecas
(Cursos 2007/10)

7. ¿Y Nuestra biblioteca?
¿CÓMO ERA AL
PRINCIPIO?
Ubicación:
Edificio nuevo. Planta baja.

8. Sala amplia con libros.
En la biblioteca se celebran
claustros y reuniones.
Aula para impartir clases.
Se han sustituido las estanterías cerradas
con cristales por estanterías abiertas.
Curso 2007/08
Plan de Lectura y Bibliotecas.

9. LA COLECCIÓN no estaba
informatizada ni centralizada.
No se utiliza la CDU.
Catalogación manual (biblioteca
del antiguo edificio)

10. MOBILIARIO INADECUADO,
aunque se dispone de nuevo
equipamiento tecnológico.
(Ordenador de gestión, impresora,
scanner, lector de código de barras…)

11. LOS ESPACIOS de la biblioteca no
estaban delimitados (de lectura, de
trabajo, de gestión…)

12. Verano 2008.
Se pinta el interior de la biblioteca.
PRIMER EXPURGO en septiembre.

13. SERVICIOS QUE OFRECE:

Préstamo (anotado en un libro de registro).

Fomento de la lectura. Acciones esporádicas.

Sala de estudio.
El DACE se encarga de la celebración de la feria
del libro.

14. 
No tiene presencia en los documentos del
centro ni en la red.

Alumnado y profesorado no utilizan la
biblioteca regularmente.
VISIBILIDAD ESCASA DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR DENTRO Y FUERA DEL CENTRO.

15. Empezamos a trabajar para que:
 Fuese un centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje
(CRAE).
 Implicara a toda la comunidad educativa.
 Se proyectara en todo el centro y en el exterior.
 Se extendiese en la red: la biblioteca 2.0.
 Fuese agente mediador en la generación de ambientes de
lectura.
 Se transformase en un espacio de encuentro y conexión social
para la comunidad educativa …
UNA BIBLIOTECA VIVA, UTILIZADA, (RE)CONOCIDA.
¿QUÉ BIBLIOTECA QUERÍAMOS?

16. ¿CÓMO CONSEGUIRLO?

18. PERO EN NUESTRO CASO…

19. •Se crea en el curso 2011/12 como resultado del trabajo realizado en la
biblioteca escolar desde el Plan de Lectura y Bibliotecas (2007/10).
•Se acoge a la Orden del 20 de agosto de 2010 sobre Organización y
funcionamiento de los IES.
•Es un órgano de coordinación didáctica. Está compuesto por el jefe de
departamento y el equipo de apoyo. Reducción lectiva de 3 horas.
•Las funciones del departamento es la gestión de la biblioteca escolar
como centro de promoción lectora, de recursos, documentación e
información, y de dinamización cultural.
•Tiene representación en el Equipo Técnico de Coordinación pedagógica.
DOCUMENTO FUNDAMENTAL: Orientaciones para articular la presencia de a BECREA en la
organización de los Institutos de Educación Secundaria . Red Profesional de Bibliotecas Escolares. Provincia de
Málaga.
CREACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LA B.E Y DEL
PLAN DE LECTURA

20. RECURSOS HUMANOS (Curso 12/13)
•Jefe de Departamento: 3 horas + 4 horas.
EQUIPO DE APOYO:
•Profesor 1 (1 hora – Guardia de biblioteca)
•Profesora 2 (1/2 hora – Guardia de biblioteca)
•Otros cuatro profesores/as más.
DEDICACIÓN HORARIA: 9 horas.

21. NECESIDAD DE PLANIFICAR. ESTABLECER NUESTROS
OBJETIVOS.

24. ITINERARIO LECTOR

25. Y LA BIBLIOTECA CAMBIÓ

29. •108 m2
•Puestos: 36 de lectura (seis mesas con luminaria) + 25 de trabajo
•Planta baja
•Almacén
•Indicación de horario y servicios. Cuadrante de ocupación de la biblioteca.
• Panel expositor exterior e interior
•Cartel CDU visible
•Fondos de los distintos grupos de la CDU señalizados
•Estanterías abiertas
•Sección de ficción señalizada por géneros
•Zonas de la biblioteca:
1.Gestión y préstamo.
2.Información general y cultura – Zona de trabajo y estudio.
3.Hemeroteca / Novedades.
4.Zona telemática.
5.Zona audiovisual.
6.Zona de lectura.
•Equipamiento: 1. Conexión a internet. 2. Ordenador de gestión e impresora. 3.
Ordenadores para el alumnado 4. Lector de código de barras. 5. Proyector (ordenador
incluido). 5. Mobiliario específico …
CARACTERÍSTICASGENERALES

30. • Registro.
• Sellado.
• Catalogación.
• Clasificación.
• Indización.
• Ubicación.
• Préstamo. Recreos y hora de catalogación.
En torno a 1000 préstamos por año.
• Señalización.
• Ordenación.
• Expurgos.
• Actualización del fondo de los lectores.
• Carnets. Impresión y reparto (Día del Libro).
TAREASTÉCNICO-ORGANIZATIVAS

31. LOS FONDOS DE NUESTRA BIBLIOTECA:
EN FASE DE EQUILIBRAR LOS RECURSOS
DOCUMENTALES
(Aconsejable 60% informativos y 40% de ficción)
¿POR QUÉ ?
1. LA BIBLIOTECA DEBE TRANSFORMARSE EN CREA (Centro de
Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje)
2. LA BIBLIOTECA DEBE SER Un instrumento imprescindible para
dar la clase.
3. LA BIBLIOTECA NO ES solo un espacio para la lectura literaria,
de entretenimiento y ficción.
4. LA BIBLIOTECA ES DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DE
TODAS LAS ÁREAS.
¿CÓMO LO CONSEGUIREMOS?
Diversificando los fondos, y prestando especial atención a los
materiales informativos (obras de referencia, narraciones
informativas, libros de divulgación y libros de consulta)

32. CURSO CATALOGACIÓN RENOVACIÓN
2007-08 ------
503
Editorial Oxford (353)
AMPA (150)
2008-09 2300 68 (Compra)
2009-10 4000 180 (Compra)
2010-11 800
465
Editorial Oxford (82)
Junta de Andalucía (100)
Compra (283)
2011-12 885 300 (Compra)
2012-13 905 285 (Compra)
TOTALES 8890 1799 materiales nuevos

33. • USO DE LA BIBLIOTECA (25 horas semanales)
1. Grupos de lectura (Secundaria).
2. Estudio (Secundaria y bachillerato).
3. Investigación (Alfabetización Informacional).
• GUÍAS DE LECTURA para las familias (diciembre y
junio)
• FORMACIÓN DE USUARIOS
1. Conocer la biblioteca.
2. Localizar documentos.
3. Buscar información.
4. Calendario de visitas a la biblioteca escolar.
• GUÍA DEL USUARIO de la biblioteca escolar.
• GUÍA DE SERVICIOS (Familias).
• BOLETÍN INFORMATIVO.
TAREASDEDINAMIZACIÓN

34. GUÍASDELECTURA.Leerenfamilia

35. • EDITADAS dos veces al año.
• SE ENTREGAN a las familias.
• EL OBJETIVO FUNDAMENTAL
es ofrecer un recurso para
potenciar el hábito lector
dentro de la familia.
• SE RECOMIENDAN no sólo
libros (de ficción,
divulgativos y cómics) sino
también películas y
videojuegos.
• SE ORDENAN por nivel
educativo (secundaria y
bachillerato), pero también
se ofrecen lecturas a madres
y padres.
• LOS CÓDIGOS QR vinculan la
información impresa al
mundo digital.
CARACTERÍSTICAS

36. CÓDIGOS QR
Códigos de barras dimensionales
que pueden ser leídos por
ordenadores con cámaras,
tabletas y móviles.
Verde. Acceso a la página
web..
Negro. Acceso a las
primeras páginas.
Rojo. Acceso a contenido
audiovisual (tráiler),

41. PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
• EXPOSICIONES. (Juan Ramón Jiménez, Antonio Machado,
Amar Leer, Rafael Alberti, La Generación del 27, Federico
García Lorca, La violencia de género en el cómic…)
GUÍAS DE VISITA.
• CONCURSOS (Diseña tu portada …, microrrelatos ..)
• ENCUENTRO CON AUTORES. TRÍPTICOS INFORMATIVOS.
• FERIA DEL LIBRO. TRÍPTICO Y MARCAPÁGINAS
• CELEBRACIONES Y EFEMÉRIDES (Mes de la biblioteca
escolar, Día de la Lectura en Andalucía, Día del libro, Día
de la Paz …)
TAREASDEEXTENSIÓNCULTURAL

47. 1. Consulta en sala de cualquiera de sus fondos (8890 documentos
entre libros, revistas, CD´s, CD-Roms, DVD´s… y más de 250
cómics).
2. Préstamos domiciliario personal de los fondos existentes en la
biblioteca.
3. Préstamos colectivos al grupo-aula y a los departamentos
didácticos.
4. Acceso a internet mediante los ordenadores para los usuarios.
5. Formación de usuarios. Conocer qué es la biblioteca, sus
servicios y recursos mediante la GUÍA DE USUARIO.
6. Información y atención al usuario (en el horario lectivo durante
los recreos, es decir, de 11:30 a 12:00 y en las horas de
catalogación
indicadas en el cuadrante de la entrada).
7. Acceso al catálogo en línea (OPAC).
9. Reserva de la sala de lectura para los grupos-clase
10. Material didáctico para los encuentros Literarios.
11. Boletín informativo.
12. Guías de lectura (Navidades y verano).
13. Actividades de fomento de la lectura (exposiciones,
concursos…).
SERVICIOSOFERTADOS

48. INTERACTIVA
LA WEB SOCIAL
¿ Y LA BIBLIOTECA 2.0?
UBICUA
PARTICIPATIVA
CREADO
RA
FORM
ADORA
EXPERIMENTAL

49. DEBEMOS SABER QUE LA BIBLIOTECA 2.0…
 Es una herramienta al servicio de la biblioteca escolar.
 No garantiza el éxito de una biblioteca.
 A la tecnología hay que sumar innovación y motivación.
 Requiere formación del alumnado y profesorado en las
TIC.
 Se suma y complementa con la biblioteca física.
 Se acerca a los jóvenes, a los usuarios y a su vez estos se
identifican con la biblioteca.
 Favorece LA VISIBILIDAD de nuestra biblioteca.
José Antonio
Lara

50. Las utilizamos para…
 Difundir servicios y programas de la biblioteca
 Ofrecer recursos al alumnado, profesorado y familias.
 Fomentar la lectura mediante el uso de nuevos códigos
y nuevas herramientas.

51. UN EJEMPLO MUY PRÁCTICO
OPAC (Catálogo en línea)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11700482/catalogo/catalogo/index.php

61. Y MUCHAS OTRAS HERRAMIENTAS MÁS

62. Siempre autoevaluamos nuestro
trabajo para saber:
1. ¿Qué estamos haciendo?
2. ¿Cómo lo estamos haciendo?
3. ¿Cómo mejorar?
SIN OLVIDAR QUE…
USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y
EVALUACIÓN DEL PLAN DE LECTURA
Encuesta online dirigida al
profesorado

64. GRACIAS
MUCHAS
GRACIAS POR
VUESTRA
ATENCIÓN