1. Universidad del Istmo
Programa de Doctorado en Educación
con énfasis en Investigación
Curso: Tecnología de estrategias
didácticas
Módulo 4: Trabajo final
Elaboración de un blog

2. Tema: Competencias docentes para el
uso adecuado de las TIC’s
Elaborado por:
Dayra Xiomara Morán de Tuñón
CIP: 2-89-2404

3. Actitud del docente frente a las TIC’s
Depende de su percepción sobre las ventajas educativas de
estos medios.
Resistencia
natural al cambio.
Desconocimiento de
su efectividad en la
enseñanza.
Actitudes negativas
Falta de conocimiento y práctica en el
uso de la computadora en el ámbito
educativo.

4. Introducción
Si el maestro no está
debidamente formado en el
manejo y uso educativo de las
computadoras, se siente
inseguro y, como resultado de
esa inseguridad, tiene una
actitud negativa.

5. Educación abierta
y a distancia.
Uso de redes de
comunicación o
campos virtuales
para la
enseñanza.
Están
transformando
las formas de
enseñanza y de
aprendizaje.

6. Papel del docente
como orientador,
educador, formador. . .
Si es consciente de que
necesita desarrollar
competencias que le
permitan responder a esas
transformaciones.
No desaparece sino
que se fortalece. . .

7. Competencias docentes para usar las TIC’s
• Demanda de nuevas formas y ejercicios de la práctica
docente.
• Capacidad del docente para transformar las formas y
estructuras tradicionales de la pedagogía por formas
novedosas
• Clases atractivas que estimulen la creatividad del
aprendiz, la socialización de los pares, el trabajo
colaborativo.

8. No basta con incorporar las TIC’s en el
campo educativo
También es necesaria la capacitación permanente
del docente a través de seminarios, talleres,
cursos, donde se integren elementos informáticos
con los pedagógicos.

9. El docente
Guía en el uso de las
TIC’s
Tiene acceso fluido al trabajo
del estudiante en consistencia
con la filosofía de las
estrategias de aprendizaje
empleadas
Asesorar y gestionar el
ambiente de aprendizaje
Asesorar y estimula
al alumno para que
construya su
aprendizaje

10. Las TIC’s pueden ayudar a los estudiantes a:
• Adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:
• competentes para utilizar tecnologías de la información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones;
• usuarios creativos y eficaces de herramientas de
productividad;
• comunicadores, colaboradores, publicadores y
productores; y
• ciudadanos informados, responsables y capaces de
contribuir a la sociedad.

11. Estándares de competencia en TIC’s para
docentes (UNESCO, 2008)

12. Estándares UNESCO de competencias en
TIC para docentes

13. Conclusiones
Utilizando el marco de referencia de la UNESCO sobre políticas
para desarrollar competencias docentes para el uso de las
TIC’s, los países miembro pueden:
• Evaluar sus políticas públicas actuales en materia educativa
frente a sus metas de desarrollo socioeconómico actuales y
futuras.
• Seleccionar el enfoque adecuado para establecer un nexo
entre las TIC y los fines educativos.
• Planear una trayectoria para vincular esas iniciativas con
metas nacionales de desarrollo socioeconómico. U

14. Recomendación