Webinar 6 de EnRedes.org El Club de Lectura es una estrategia muy eficaz para promover la lectura en la biblioteca escolar. Por lo general, cuando hablamos de un Club de Lectura, pensamos en un grupo de estudiantes que se reúnen regularmente para comentar sobre un libro específico, que de antemano han decidido leer, ya sea completo, algún capítulo o un número de páginas. Sin embargo, muchas veces resulta difícil llevarla a cabo debido a la escasez de recursos y la falta de tiempo, entre otros factores. Estas limitaciones nos hacen reflexionar acerca de los recursos tecnológicos que están impactando y transformando todas las áreas de nuestras vidas...¿Cómo podemos aprovechar esas oportunidades y aplicarlas en el desarrollo de los clubes de lectura de una manera efectiva e interesante? Apoyados en esta interrogante, se llevó a cabo el sexto Webinar de EnRedes: "Club de lectura virtual...una estrategia efectiva y económica". El mismo se realizó el pasado miércoles, 22 de febrero de 2017, de 7:00 pm - 8:00 pm.

1. Club de Lectura Virtual…
una estrategia efectiva y económica

2. Objetivos
• Conocer qué es un Club de lectura virtual y sus variantes.
• Presentar varios servicios, plataformas o programas que sirven
para desarrollar un club de lectura virtual.
• Presentar varios recursos donde se pueden encontrar libros
electrónicos.

3. (Berlo, 1969).
Biblioteca Escolar

5. Definición
• Un club de lectura es un grupo de personas que leen al mismo
tiempo un libro.
• Cada uno lo hace en su casa
• Se reúnen todos para comentar las páginas avanzadas desde el
encuentro anterior.
• Los encuentros se realizan una vez a la semana,
en un día y a una hora fijos.
(Calvo, 1993)

6. ¿Para qué un Club de Lectura?
• La lectura es el mecanismo socializador.
• Busca romper el aislamiento de la lectura
como acto solitario.
• Colaborar en la expansión de nuestros
horizontes, al compartir puntos de vista
diferentes.

7. ¿Para qué un Club de Lectura?
• Aumentan el campo lector al promover la lectura de
géneros distintos o libros que los estudiantes no
leerían por su cuenta.
• Permiten apreciar otros puntos de vista.
• Es un foro social donde se puede conocer otros
estudiantes.
(Cont.)

8. Club de Lectura Tradicional
• Lectores
• Reuniones periódicas en un lugar
específico
• Libros en ejemplares múltiples
• Un coordinador

9. El coordinador
• Usualmente es el maestro u otro maestro
• Modera las reuniones
• Transmite mensaje libro
• Plantea preguntas
• Organiza actividades complementarias

10. Club de Lectura Virtual
• Se aplican las estrategias del club de
lectura tradicional utilizando las
herramientas disponibles en la Web.
• Rompe con los límites de tiempo y
espacio.

11. Diferencias
Tradicional Virtual
Funciona por interacción social Funciona por el libro en sí mismo
Posee lectores Posee miembros
Necesita ejemplares para el
préstamo
Cada miembro consigue el libro o
el bibliotecario(a) provee acceso
Tiene un coordinador(a) Tiene un moderador
Se establece día y lugar de
encuentro
Depende de la estrategia
utilizada…

12. Variantes de los Clubes Virtuales
Clubes de lectura presenciales con complementos de
participación virtual
• clubes de lectura basados en reuniones presenciales en el
entorno de la biblioteca que les presta los ejemplares y que
además utiliza recursos de Internet para complementar las
sesiones tradicionales.
(Ferrándiz, 2013)

13. Variantes de los Clubes Virtuales
Clubes de lectura virtuales basados en participación
textual asíncrona
• clubes de lectura apoyados en blogs o grupos de redes sociales
de Internet donde se comentan las obras leídas.
(Cont.)
(Ferrándiz, 2013)

14. Variantes de los Clubes Virtuales
Clubes de lectura virtuales basados en la participación
audiovisual sincrónica (por videoconferencia):
• clubes de lectura que utilizan herramientas o aplicaciones de
Internet o las redes sociales para realizar sus sesiones a través
de videoconferencia múltiple.
(Cont.)
(Ferrándiz, 2013)

17. Consideraciones
• Identificar espacio físico y virtual.
• Elegir los ejemplares impresos y digitales a
utilizar.
• Establecer las instrucciones y normas a seguir.
• Planificar otro tipo de actividades.

18. Recomendaciones
• Recomendamos que el grupo esté compuesto
entre 5 a 15 estudiantes.
• Tener dominio de la plataforma o herramienta
seleccionada.
• Combinar las actividades virtuales con
reuniones presenciales.

19. Blog
• Son bitácoras o diarios que pueden llegar a ser una
excelente herramienta en el ámbito educativo.
• Pueden servir de apoyo para los clubes tradicionales o
totalmente virtuales.

20. Blog
• Son un sitio excelente para discutir, comentar, cruzar
ideas.
• Permite crear una entrada principal, puede
ser el título del libro con una descripción para
buscarlo en la biblioteca o brindar acceso al
formato electrónico.

21. Blog

22. Blog

23. Servicios Recomendados
edublogs.org
education.weebly.com

24. Micro-blogging
• Es una red social con formato “microblogging”.
• Permite a un usuario registrado enviar y recibir
mensajes de texto cortos, llamados “tweets” (trinos).
• Los usuarios siguen los “tweets” de otros,
suscribiéndose como “seguidores” o siguiendo
las etiquetas (hashtags).

25. Micro-blogging
• Es una red social con formato “microblogging”.
• Permite a un usuario registrado enviar y recibir
mensajes de texto cortos, llamados “tweets” (trinos).
• Los usuarios siguen los “tweets” de otros,
suscribiéndose como “seguidores” o siguiendo
las etiquetas (hashtags).
twitter.com

26. Actividad
• Se recomienda para los estudiantes de nivel secundario, ya
que están más relacionados con este tipo de redes sociales
(9no a 12mo grado).
• Se debe establecer una etiqueta o hashtag que identifique al
Club.

27. Actividad
• Se recomienda realizar una presentación inicial y que esté
disponible también en la cuenta de Twitter del moderador
(bibliotecario) con la descripción del club, la invitación a
participar y las instrucciones o los pasos a seguir.
• Para compartir y discutir el texto se hace a través de los
tweets, utilizando el hashtag seleccionado.

28. Ejemplo

29. Otras Redes Sociales
• Las redes sociales son herramientas que
ayudan a fomentar una conversación en
red.
• Permiten a los lectores expresarse
libremente.
• Atraen a los jóvenes que hoy en día las
utilizan constantemente.

30. GoodReads
• Es una red social para los amantes de la lectura.
• Se crea una cuenta y puedes conectarte con otras personas,
“amigos”.
• La misma te permite ver qué libros están leyendo nuestros
amigos.
• Permite conocer las valoraciones y/o críticas de los
títulos, así como intercambiar impresiones con
otros lectores.
goodreads.com

31. Nuestro Club en GoodReads
• Se puede usar para todos los niveles, pero se recomienda para
los grados que sepan manejar correo electrónico.
(se necesita para la creación de la cuenta)
• Nosotros como moderadores, debemos de crear un
grupo (se recomienda privado).

32. Nuestro Club en GoodReads
• Estos grupos nos permiten generar discusiones e imitar a los
tradicionales clubs de lectura.
• En el grupo se puede elegir una lectura y establecer una fecha
fin para terminarla, tras la cual los miembros del
grupo pueden debatir sobre ella.

33. Otras opciones en GoodReads
• Estos grupos nos permiten generar discusiones e imitar a los
tradicionales clubs de lectura.
• En el grupo se puede elegir una lectura y establecer una fecha
fin para terminarla, tras la cual los miembros del
grupo pueden debatir sobre ella.

35. • Es una comunidad formada por lectores para lectores.
• Permite encontrar, archivar, revisar y compartir libros.
• Permite crear colecciones, grupos y recomendaciones, podrás
añadir tus libros favoritos a tu estantería.
• En la plataforma puedes compartir tus experiencias de
lectura.
anobii.com

36. • Es una plataforma que permite la creación de blogs diseñados
exclusivamente para los amantes de la lectura.
• El propósito principal es realizar reseñas literarias para
compartirlas con otros
• Permite la creación de estanterías virtuales, calificar, seguir a
personas afines, comentar libros y discutir sobre ellos.
booklikes.com

38. Otra forma…
• Escoger escoger el tema o el genero literario.
• Para los más chicos se recomienda escoger el tema, ya que por
lo general se trabaja con ellos el cuento.
• Se puede elegir o permitir a los estudiantes que elijan el tema
o genero literario y a partir del mismo ellos eligen
el libro a leer.

39. Otra forma…
• Esta estrategia puede resultar más dinámica porque los libros
son compartidos por los mismos estudiantes.
• Las discusiones en este sentido van dirigidos a la presentación
y recomendación de los libros.
• Esta estrategia no requiera tanta preparación previa
de nosotros pero requiere más atención para que los
estudiantes continúen las lecturas.

40. Videoconferencias
Clubes de lectura virtuales basados en la participación
audiovisual sincrónica (por videoconferencia):
• Las reuniones se hacen desde lugares remotos a través de
programas que nos permiten hacer videoconferencias.

41. Skype
• Es un programa que permite realizar video-llamadas
individuales y grupales gratis, hasta 25 personas.
• También se puede enviar mensajes instantáneos y compartir
archivos con otras personas que usan Skype.
skype.com

42. • Se pueden hacer viedeoconferencias grupales hasta 50
participantes a la vez de forma gratuita, pero esta limitado a
40 minutos.
• Tiene una diversidad de herramientas de colaboración.
zoom.us

43. Hangouts
• Es otra de las herramientas de videoconferencia en línea.
• Esta plataforma permite video-chatear a un máximo de diez
personas al mismo tiempo y de manera gratuita.

44. Otras Actividades
• Encuentros con otras escuelas o clubes de lectura
– Dos o más escuelas pueden realizar actividades de lectura.
– Se pueden realizar encuentros virtuales semanales, temporales, o
para actividades específicas, donde se comparte y debate
sobre los libros leídos.

45. Otras Actividades
• Encuentros con otras escuelas o clubes de lectura
– Los encuentros pueden ser con escuelas de otros países que hablen
otros idiomas, ya que skype traduce simultáneamente a diferentes
idiomas.
ventaja

46. Otras Actividades
Utilizar Skype para:
• Encuentros con otras escuelas o clubes de lectura

47. Otras Actividades
Utilizar Skype para:
• Encuentros con autores
– http://education.microsoft.com/skype-in-the-classroom/find-guest-
speakers

48. Otras Actividades

49. Recursos
• Libros electrónicos
espanol.free-ebooks.net
lelibros.net
freeditorial.com
playtalesbooks.com/es/home
multimedia.caixabank.es/lacaixa/

50. Recursos
Lista de contacto de autores
• http://www.katemessner.com/authors-who-skype-with-
classes-book-clubs-for-free/
• http://www.penguin.com/school-library/skype-authors/
• http://www.penguin.com/school-library/author-appearance-
roster/

51. Recursos Adicionales
• Club de lectura escolar-
http://lapiceromagico.blogspot.com/2011/05/club-de-lectura-
escolar.html
• Compartimos lecturas (para tomar ideas)-
http://compartimoslecturas.wordpress.com
• https://edtechavenger.com/2013/11/21/connect-with-
authors-guest-speakers-and-classrooms-for-free/

52. Referencias
Benito-Blázquez, B., & Ordás-García, A. (2015). El club de lectura en la nube. . Retrieved from
http://eprints.rclis.org/29061/
Calvo, B. (1993). Excepciones que transforman las reglas: los clubs de lectura. Educación y Biblioteca, pp. 63–65.
Carrillo, A. (2013). Los MOOCs, una opción de desarrollo profesional para los bibliotecarios escolares. Retrieved
from http://www.academia.edu/5865507/Los_MOOCs_una_opción_de_desarrollo_profesional
_para_los_bibliotecarios_escolares
Ferrándiz, J. (2013). Clubes de lectura virtuales: El modelo por videoconferencia. Tejuelo26–35. Retrieved from
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5215446

53. bit.ly/enredes6