Este documento describe las funciones del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad (PTSC) en el Departamento de Orientación. El PTSC trabaja para atender a la diversidad del alumnado mediante la detección de necesidades, la coordinación con servicios externos, el apoyo a familias, y la prevención del absentismo, entre otras funciones. El documento también explica el marco legal que rige las funciones del PTSC y resume varias publicaciones sobre su papel en la orientación educativa.

1. PTSC en el Departamento de Orientación.
Intervención y seguimiento del
alumnado con necesidades
de compensación educativa.
Coordinación Interna.
Ana Isabel Rol.

2. Algunas ideas previas:
Presencia del PTSC en el Sistema Educativo
Como PTSC podemos desempeñar
nuestras funciones en dos ámbitos muy diferenciados:
Docencia en Ciclos Formativos
de la Familia Profesional
de Servicios Socioculturales
y a la Comunidad
Red de Orientación

3. Red de Equipos Específicos
Deficiencia Motórica ,
Orientación Deficiencia Auditiva,
Deficiencia Visual,
EOEP TGD
(Generales) IES
EAT Modelos
organizativos
de compensación
CEIP educativa
DO
Centros de
Educación
Especial.
IES
de
UFIL
Atención
Preferente Centros
Educativos
Terapéuticos.
CET

4. Publicaciones relacionadas con el PTSC
en la Red de Orientación
• El Trabajo Social en un Equipo de Orientación Educativa y
Psicopedagógica.
La intervención sociofamiliar: Especificidad en el ámbito educativo
Dirección General de Ordenación Académica, Centro de Apoyo al Profesorado
de Vallecas. 2002. Varios autores.
• El Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad en el Departamento de
Orientación.
Material Didáctico nº 18 CAP Villaverde. 2002. Varios autores.
• Reflexiones sobre la intervención del PTSC en los DO de los IES.
Un recurso para la atención a la diversidad.
CAP Madrid- Centro 2003-04/2004-05.
• Evolución y Estructura de los Servicios de Orientación, el Trabajador
Social como profesional de referencia.
Revista “Trabajo Social Hoy” Primer cuatrimestre 2005, número 44

5. Publicaciones relacionadas con el PTSC
en la Red de Orientación II
• El trabajo Social en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
Monografías para el debate nº 1, 2005. Prevención e intervención en los
Problemas de Aprendizaje en la Educación Infantil y Primaria
• Las ACE y el PTSC. CAP Villaverde. 2007. Varios autores
• Documento Marco de Perfil: Profesor Técnico de Servicios a la
Comunidad / Trabajador Social de EAT / EOEP.
Documento elaborado en sesiones de trabajo PTSC/TS con UPE DAT-
SUR. 2007
OTRAS PUBLICACIONES NO ESPECÍFICAS:
• Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales
y nuevas perspectivas. Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
CIDE (Centro de Investigación y Documentación Educativa). 2009.

6. PTSC en el
DEPARTAMENTO
DE ORIENTACIÓN

7. Algunas definiciones
En Villaverde encontramos;
el trabajo del PTSC se basa en “ programar, organizar,
desarrollar y evaluar actividades de intervención
socioeducativa, valorando la información obtenida sobre
cada caso y determinando y aplicando las estrategias y
las técnicas más adecuadas para la mejora del proceso
de enseñanza-aprendizaje del alumno”
“el PTSC es un docente con formación específica en
diversas disciplinas de las ciencias sociales cuyo
objetivo prioritario es la mejora del proceso de
enseñanza-aprendizaje del alumno y su integración
plena en el sistema educativo desde su centro de
referencia”.

8. En Reflexiones sobre la intervención del PTSC en los
DO de los IES. Un recurso para la atención a la
diversidad, encontramos:
El PTSC en un I.E.S. es un profesional técnico especializado
en lo social, que desde su diferente formación, realiza
funciones de intervención social.
El PTSC debe intervenir en todas las áreas, a nivel de centro,
familia, sociedad y por supuesto con el alumnado en
situación de desventaja. Sus actuaciones están dirigidas a
reducir y prevenir situaciones de riesgo o carencias sociales
y personales que puedan afectar negativamente al proceso
educativo, y de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Sigue:

9. Es el que aporta un conocimiento del sector y de los
recursos existentes posibilitando estrategias que
favorezcan la inserción y el éxito escolar del alumnado
en desventaja.
Participa en la detección de las necesidades educativas de
los alumnos, informando en colaboración con el
Orientador, sobre todos aquellos aspectos personales,
familiares y sociales de interés para el tutor y para su
proceso de enseñanza aprendizaje.
Facilita el desarrollo de programas de educación no formal
y de actividades de prevención procedentes de otras
instancias sanitarias, sociales, etc., en conexión con las
materias transversales.

10. En Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos
institucionales y nuevas perspectivas, encontramos:
Las funciones de este profesional están relacionadas con la necesidad
de intervención en el contexto sociofamiliar del alumnado. La finalidad
de este tipo de intervenciones sería proporcionar a la familia los
recursos necesarios para la inclusión en la comunidad.
Sus funciones en los centros de secundaria serían:
• Seguimiento del alumnado (familia, centro, instituciones externas) con
problemática social.
• Búsqueda de recursos, asociaciones y colectivos de inserción para el
alumnado, que favorezcan su desarrollo e integración social en su
entorno.
• Coordinación de actividades para el alumnado con inadaptación social
fuera del horario escolar en los centros educativos.
• Búsqueda de recursos económicos y financieros de instituciones para
la ayuda a la escolarización del alumnado con problemática social.
• Evaluación del alumnado con necesidades familiares y sociales cuya
integración escolar esté afectada.

11. PR
OG
FUNCIONES RA
MA
S
AS
RE
TA
ÁMBITOS DE
ACTUACIÓN

12. Funciones del PTSC en el DO
Legislación.
• RD de 29 de abril de 1996 (BOE 31 mayo 1996)
• Orden del 22 de julio Orden de 22, de julio de 1999, por la
que se regulan las actuaciones de compensación educativa
en los centros docentes sostenidos con fondos públicos,
Capítulo IV de la organización de las actuaciones de
compensación educativa.
• Circular de la Dirección General de Centros Docentes
relativa al funcionamiento de los departamentos de
orientación para el curso 2005-2006

13. RD de 29 de abril de 1996 (BOE 31 mayo 1996), siendo las funciones
del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad (PTSC):
• Colaborar con los servicios externos en la detección de necesidades sociales de escolarización
de la zona y necesidades de escolarización de los alumnos en desventaja, participando en los
procesos de escolarización de este alumnado, a través de su coordinación con los equipos de
Orientación Educativa y Psicopedagógica, los centros de Educación Primaria de procedencia del
alumnado, los servicios municipales y las Comisiones de Escolarización.
• Proporcionar criterios para la planificación de las actuaciones de compensación educativa que
deben incluirse en el proyecto educativo y los proyectos curriculares.
• Proporcionar criterios para que el plan de acción Tutorial y el plan de orientación académica y
profesional atiendan a la diversidad social y cultural del alumnado en desventaja, así como la
continuidad de su proceso educativo y su transición a la vida adulta y laboral.
• Proporcionar criterios, en colaboración con los departamentos didácticos y las Juntas de
profesores, para la planificación y el desarrollo de las medidas de flexibilización organizativa y
adaptación del currículo necesarias para ajustar la respuesta educativa a las necesidades del
alumnado en desventaja y colaborar con los equipos educativos de los programas de garantía
social en la elaboración de las programaciones correspondientes.
• Actuar como mediador entre las familias del alumnado en desventaja y el profesorado,
promoviendo en el Instituto las actuaciones de información, formación y orientación a las familias
y participando en su desarrollo.
• Participar en la elaboración de los programas de seguimiento y control de absentismo de los
alumnos y, en colaboración con otros servicios externos e instituciones, desarrollar las
actuaciones necesarias para garantizar el acceso y la permanencia en el centro.
• Velar, conjuntamente con el equipo directivo, para que el alumnado en desventaja tenga acceso
y utilice los recursos del Instituto, ordinarios y complementarios y facilitar la obtención de otros
recursos que incidan en la igualdad de oportunidades (becas, subvenciones, ayudas...)

14. Posteriormente en la Orden del 22 de julio Orden de 22, de julio de
1999, por la que se regulan las actuaciones de compensación
educativa en los centros docentes sostenidos con fondos públicos,
Capítulo IV de la organización de las actuaciones de compensación
educativa:
• El P.T.S.C. en los centros, en cuanto a profesional integrado en los
E.O.E.P.s y en los D.O., tendrá que colaborar en la elaboración del Plan
Anual de Compensación Educativa, la Memoria de Compensación
Educativa y en la determinación de las necesidades de compensación
educativa del alumnado del centro.

15. Circular de la Dirección General de Centros Docentes relativa al
funcionamiento de los departamentos de orientación para el
curso 2005-2006
El profesorado Técnico de Servicios a la Comunidad, en el marco
del Plan de Actividades del Departamento de Orientación, en
estrecha relación con el plan de acción tutorial, deberá incorporar
con carácter prioritario las siguientes tareas:
• La participación en el desarrollo de programas dirigidos a prevenir el
absentismo escolar, promover la participación en el centro y facilitar la
convivencia.
• La intervención con la familia tanto en el ámbito educativo como en el
sociocomunitario a partir de la elaboración de un informe sociofamiliar.
• La coordinación con aquellos servicios externos que complementen el
trabajo de compensación realizado dentro del instituto con los alumnos en
desventaja.

16. Necesidades de
compensación educativa
ALUMNOS
FAMILIAS PROFESORADO

17. Dentro de los Departamentos de Orientación nos encontramos con
diferentes profesionales, con el mismo objetivo común,
anteriormente mencionado:
ATENDER A LA
DIVERSIDAD DEL
ALUMNADO.
•Profesores de Secundaria especialidad Psicología Pedagogía, Orientadores.
•Profesores de apoyo en los Ámbitos lingüístico social y científico matemático.
•Profesores de FP de Ámbito Práctico.
•Maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.
•Profesores de Apoyo de Apoyo del Programa de Compensación Educativa.
•Técnicos Superiores en Integración Social.
•Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad.