recursos didacticos

1. Recursos Didácticos

2. Recursos Didacticos Y Tecnólogos
Recursos Didácticos
Son un conjunto de elementos que
facilitan la realización
del proceso enseñanza-aprendizaje.
Estos contribuyen a que los estudiantes
logren el dominio de un contenido
determinado. Y por lo tanto, el acceso a la información, la
adquisición de habilidades, destrezas y estrategias, como
también a la formación de actitudes y valores.
Medios y recursos didácticos son todos aquellos
instrumentos que, por una parte, ayudan a los formadores en su
tarea de enseñar y por otra, facilitan a los alumnos el logro de
los objetivos de aprendizaje.
En consideración podrían ser medios didácticos tanto una
pizarra, como un proyector de diapositivas, un ordenador, etc.
Por tanto son una herramienta de ayuda para llevar a cabo la
tarea formativa, siempre que se haga un uso correcto y
adecuado de ellos.

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Clasificación De Los Medios Didácticos
A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en
la que se sustenten, los medios didácticos, y los recursos
educativos en general, suelen clasificarse en tres grandes
grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos:
Materiales Convencionales
Impresos: libros, fotocopias, periódicos, documentos...
Tableros didácticos: pizarra...
Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
Materiales de laboratorio...
Materiales Audiovisuales
Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías...

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Materiales sonoros: cassettes, discos, programas de
radio...
Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas,
videos, programas de televisión...
Nuevas Tecnologías
Programas informáticos.
Servicios telemáticos: páginas web, correo electrónico,
chats, foros...
TV y video interactivos.
Funciones

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La función principal de los medios y recursos didácticos es
la de facilitar el proceso de enseñanza–aprendizaje, pero
podemos desglosar esta función principal en otras más
específicas:
Función Motivadora
Se utilizan como herramienta para motivar a los alumnos.
El uso mismo del medio es lo que provoca la motivación. Cuanto
más atractiva sea la forma de presentare el contenido más
sensación causaremos en los alumnos.
Función De Acercamiento De La Realidad
Los medios facilitan el encuentro del alumno con la
realidad: la presentan, organizan, la connotan afectivamente,
etc.
Permiten Facilitar Y Organizar Las Acciones Formativas
Los medios cumplen una función de facilitar y organizar las
acciones formativas. Un ejemplo de esta función lo encontramos
en los programas de enseñanza asistida por ordenador, donde

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el programa actúa de guía metodológica, adaptándose al nivel y
necesidades de los alumnos.
Función Innovadora
Generalmente se tiende a identificar la introducción de
medios didácticos en la formación con la existencia de
renovaciones en esa entidad, aunque en ocasiones puede
tratarse sólo de un cambio superficial y no de una verdadera
innovación.
Función Formativa Global
Algunos medios ayudan a los estudiantes a desarrollar el
pensamiento, expresar sus sentimientos, emociones, etc. Así
mismo, se les atribuye la cualidad de facilitar a los alumnos el
aprendizaje, actitudes y valores, dependiendo siempre de las
características del propio medio y del uso que de él se haga.
El cine, puede servirnos como ejemplo de la función
formativa global de los medios, sus características lo hace un

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recurso apropiado para que los espectadores asimilen actitudes,
valores, aprendan normas, exterioricen sentimientos, etc.
Función Democratizadora De La Formación
Facilitando el acceso a ella a un mayor número de
personas, (por ejemplo, un vídeo didáctico de amplia difusión,
programas de enseñanza asistida por ordenador, enciclopedias
en CD-Rom, etc.).
Fortalezas
Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida
real representando estas situaciones lo mejor posible.
Permiten que los estudiantes tengan impresiones más
reales sobre los temas que se estudian.
Son útiles para minimizar la carga de trabajo tanto
de docentes como de estudiantes.
Contribuyen a maximizar la motivación en el alumnado.
Facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar
el contenido de manera tangible, observable y manejable.

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Concretan y ejemplifican la información que se expone,
generando la motivación del grupo.
Complementan las técnicas didácticas y
economizan tiempo.
Debilidades
Exhibir el material educativo sin “explotarlo”, creyendo que
con solo “mirarlo” ya está resuelto el aprendizaje.
Presentar gran cantidad de material de manera conjunta o
sucesiva, produciendo en los alumnos cansancio y saturación.
No considerar la conveniencia y oportunidad del uso del
material educativo, debido a la falta de una correcta
planificación curricular.
No insistir en la verbalización de los resultados del trabajo
con los materiales educativos, lo que frustra la elaboración de
los aprendizajes por parte de los alumnos.
Carecer de criterios selectivos y críticos lo que puede llevar
a la pasividad o el activismo o “falsa actividad”.

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La Educación Dominicana Frente A Los Nuevos Tiempos Tecnológicos
La educación dominicana se pone a tono con los nuevos
tiempos, asumiendo la incorporación de los

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medios audiovisuales en el proceso áulico, aprovechando
el impacto que estos tienen en la población infantil y
adolescente. Esto permite a la escuela interactuar eficazmente
en esta era tecnológica.
Las posibilidades de articular lo local con lo mundial, el
pasado con el acelerado cambio del presente hacen de la
televisión un instrumento útil al servicio de maestras y
maestros.
El maestro en la actualidad debe de contar con un
computador como una herramienta de trabajo, ya que esta le
ayuda a planificar y a estar acorde con la programación hecha
por las autoridades educativas.
El ministerio de educación hace esfuerzo para que los
docentes integren la tecnología en el aula, integrando pizarras
digitales, laboratorios de computadoras equipados con Internet
wifi con tecnología de última generación, así como otros
recursos.
En nuestro país, la tecnología ha ido introduciéndose de
manera muy lenta en las escuelas públicas. En la mayoría de

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los centros de enseñanza, es difícil encontrar los diferentes
tecnicismos con los que se cuenta hoy en día.
Un estudiante que nunca ha tenido en sus manos una
computadora, le resulta muy difícil identificar términos tales
como: word, office, power point, blogs, navegador de
internet...también muchos maestros tampoco están
familiarizados con esos términos y se resisten al uso de la
tecnología aun la tengan a su alcance.
El ministerio de educación debe introducir dentro de su
programa de capacitación, el uso mandatorio de la computadora
dentro de las escuelas; no sin antes resolver el problema de la
energía eléctrica, ya que por más tecnología que tengamos
dentro de las mismas, si no hay energía; no puede haber
tecnología.
Los maestros deben adaptarse al cambio. Entrar a la nueva
era de las tecnologías. Aprender a enseñar el buen uso de
las computadoras dentro del aula.
La resistencia al cambio, el costo de la conectividad, y la
falta de recursos y medios tecnológicos, son parte de los
problemas que presentamos como país, en el mundo de las

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nuevas tecnologías que quiérase o no son si se quiere la más
grande de todas las revoluciones que en cuanto a avances haya
podido experimentar la humanidad.
Urge que el Estado Dominicano diseñe una política
tecnológica, que afecte de manera positiva a todos los sectores
productivos, sociales y culturales del país. En el caso de la
educación hay que dotar a los docentes y alumnos de todos los
recursos y medios tecnológicos apropiados para propiciar que el
proceso de enseñanza-aprendizaje en toda su extensión alcance
desarrollar de manera pertinente las competencias que
necesitan los estudiantes.
El problema de las tecnologías no se puede pensar solo en
función de los aparatos, sino cual es la tecnología apropiada a
cada realidad y el plan que debemos diseñar para su mayor
aprovechamiento, un buen plan pedagógico, que contenga en el
caso de cada asignatura programas bien diseñados, que
didáctica y pedagógicamente respondan a las necesidades
actuales de los estudiantes, nunca vamos a conseguir un
correcto uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías.

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