1. ¿POR QUÉ
las TIC en EDUCACIÓN?
¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad?
Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC.
¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI.
¿Qué dice la Pedagogía?
Pere Marquès (2010). UAB - grupo DIM
http://peremarques.blogspot.com/

2. SOCIEDAD ACTUAL
MOVILIDAD
CAMBIO CONTINUO
CIBERESPACIO
cultural económica
PENSAMENTO ÚNICO MERCADO ÚNICO
MULTICULTURAL
ORDENADORES
TELEFONÍA – INTERNET
RTV – MULTIMEDIA – 3D
MEDICINA TRANSPORTE - AVIÓN
ALIMENTACIÓN
Pere Marquès (2010)

3. ¿QUÉ SON LAS TIC?
ROBÓTICA EDICIÓN ELECTRÓNICA
BASES DATOS HOJA DE CÁLCULO
INFORMÁTICA
telemática multimedia
TELEACTIVIDADES TECNOLOGÍAS
REALIDAD VIRTUAL
de la INFORMACIÓN
INTERNET VIDEOJUEGOS
y la COMUNICACIÓN
TELECOMUNICACIONES SONIDO - IMAGEN
TELEFONÍA MÓVIL
mass media
VÍDEO
SATÉLITE RTV
Pere Marquès (2010)

4. ¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?
valor
añadido
RECURSOS INFINITOS “en la nube”
INFORMACIÓN
saber todo / transparencia ALMACENAMIENTO (físico / en red)
SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia
ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros
COMUNICACIÓN / RELACIÓN LENGUAJE: hipermedia…
mundo paralelo = ciberespacio PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube
REDES SOCIALES, EVA, web 2.0
TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio
PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable
PROCESO DE DATOS
AUTOMATIZAR TRABAJOS
local / on-line
INTERACTIVIDAD
Pere Marquès (2010)

5. … Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR
mundo físico ciberespacio
acceso inmediato:los sentidos acceso siempre mediado
el espacio establece límites sin distancias, global
MUNDOS SOCIALES
canales de comunicación
grupos, redes
fuentes de información
alimentos
objetos
YO
Internet
imaginación
MUNDO PERSONAL
experiencia
saberes
necesidades tiempo
Pere Marquès (2010)

6. “Hay otros mundos,
pero están en éste”
¿Se referiría
Paul Éluard
Paul Éluard (1895 - 1952)
poeta francés del Dadaísmo y al ciberespacio?
del Surrealismo.
Pere Marquès (2010)

7. ¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN?
¿brecha digital?
INFORMACIÓN
ESCUELA COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN presencial /on-line
PARALELA DIGITALES
PROCESAR DATOS, expresión, creación en el curriculum
la gente sabe más
aprendizaje ocasional: USO EDUCATIVO herramienta
TV, ciberespacio lenguaje
DE LAS TIC
entorno social
en la escuela, en casa
nuevos roles y
metodologías
RECURSOS DIDÁCTICOS
necesitamos entornos de TRABAJO COLABORATIVO tenemos
FORMACION GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia
CONTINUA EVA
entornos virtuales
profesores y todos los ciudadanos de aprendizaje Pere Marquès (2010)

8. LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC
CONTENIDOS y OBJETIVOS
conocimientos, competencias,
desarrollo personal
DIDÁCTICA MATERIALES
específica de apoyo a los
CONTENIDOS
profesor-compromiso
DIDÁCTICA ACTIVIDADES
orden, actividades MATERIALES
enseñanza / didácticos y otros
metodologías, aprendizaje
tutoría. diversidad recursos educativos
(entorno)
alumnos-motivos
INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, vídeo,
retroproyector, laboratorio
poder + saber + querer = para enseñar y aprender(2010)
Pere Marquès

9. ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC
nuevas
CONTENIDOS y OBJETIVOS COMPETENCIAS
conocimientos, competencias, TIC
desarrollo personal
DIDÁCTICA MATERIALES
específica de apoyo a los
CONTENIDOS
profesor-compromiso
DIDÁCTICA
orden, actividades ACTIVIDADES MATERIALES
metodologías, enseñanza / didácticos y otros
tutoría. diversidad aprendizaje recursos educativos
entorno
nuevas alumnos-motivos
ACTIVIDADES nuevos
con apoyo TIC MATERIALES
(didáctica digital) y recursos TIC
INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, vídeo,
retroproyector, laboratorio
TIC
poder + saber + querer = nuevas formas para enseñar Pereaprender
y Marquès (2010)

10. información + actividad / interacción = APRENDIZAJE
CONTEXTO
RECURSOS
TIC y otros
interacción
ACTIVIDADES
a1
a2 a3 a5
FORMADOR a4
ESTUDIANTES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
(informar + orientar + motivar)
CONTENIDOS evaluación
planificación
OBJETIVOS
informar / dar recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZA
Pere Marquès (2010)

11. ¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?
la sociedad exige… buscar información
comunicarnos
hacer cosas
PRODUCTIVIDAD
COMPETENCIAS personal / grupal
DIGITALES del
alumnado
INNOVACIÓN facilitar enseñanza y aprendizaje
uso inteligente METODOLÓGICA innovar
con criterio
hay 30% fracaso escolar
mejor formación / desarrollo
usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO
Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela!Pere Marquès (2010)

12. “Si queremos resultados distintos,
hemos de hacer cosas distintas”
Albert Einstein
(Ulm, 1879 –1955)
Pere Marquès (2010)

13. TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
ACTIVIDADES
ACCESO A LA busca, selecciona
DIAGNÓSTICO
A INFORMACIÓN entorno, personas de necesidades
P (sist. simbólicos) recursos didácticos
R ciberespacio
E PREPARAR E
N
N
memoriza, comprende LAS CLASES
D S
PROCESO DE LA analiza, sintetiza E
I
INFORMACIÓN juzga, planifica Ñ
Z
(estilos cognitivos) aplica, experimenta MOTIVAR introduce con ?? A
A
AL ALUMNADO da objetivos N
J
organizadores previos Z
E
A
memoria, conocimiento
APRENDIZAJE actitud/valores controla, explica
habilidad, competencias da recursos GESTIONAR
ACTIVIDADES LAS CLASES
guía
PRODUCTO
obtenido EVALUACIÓN
(a veces) tutoríza
Pere Marquès (2010)

14. LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
• Poder enseñar
– Disponer de recursos adecuados, ratio…. (las TIC ayudan)
– Personalidad, salud…
• Saber enseñar (formación, modelos didácticos, experiencia) (las TIC
ayudan)
• Querer enseñar (responsabilidad, tener motivos)
• Poder aprender
– Entorno de estudio adecuado, recursos (las TIC ayudan).
– Desarrollo cognitivo, capacidad, salud…
• Saber aprender (experiencia, técnicas, conocimientos previos) (las
TIC ayudan).
• Querer aprender (tener motivos) (las TIC ayudan).
Pere Marquès (2008)

15. CULTURA: valores ESCUELA DEL SIGLO XXI
exigencias…
INFRAESTRUCTURAS
OBJETIVOS Y APRENDER pizarra digital
CONTENIDOS aulas 2.0, intranet
competencias (TIC y otras) TIC en casa
METODOLOGÍA
buscar, entender, aplicar en
COMUNIDAD contexto, con TIC
ALUMNO
EDUCATIVA centrada en el alumno,
reflexivo, crítico, autónomo, diverso, sabe más,
plan, compromiso
colaborativo, participa, crea usa mucho TIC, capta
dirección, claustro
evaluación continua y procesa distinto, otros
familias, entorno
(no memorística) valores, multitarea
ORGANIZACIÓN
RECURSOS
horarios, espacios
PROFESOR ciberespacio, EVA
agrupamiento flexible
entorno, coord. TIC orienta, motiva, controla mass media
formación continua, redes libro digital
trabajo en equipo y en EVA,
Pere Marquès (2010)

16. ¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?
… pero su eficacia
el aprendizaje depende las TIC enriquecen la
depende de cómo y para
de las actividades que enseñanza / aprendizaje
qué se utilicen:
se realizan y del tradicional y aportan
metodología y
empeño en aprender nuevas actividades…
adecuación
ASPECTOS A CONSIDERAR
profesor mediador, aprendizaje personal
acción centrada en alumno participativo, y en colaboración
el estudiante y las con iniciativa y (comunidad aprendizaje),
competencias autonomía, tenaz espacios y tiempos
y responsable, se flexibles
autoevalúa
tareas aplicativas imaginación, creatividad
y contextualizadas metodologías y expresión, ética
para construir recursos diversos, reflexión crítica
conocimiento evaluación continua aprender a aprender
no memorística
Pere Marquès (2010)