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Registro de los rincones

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Registro de los rincones

  1. 1. REGISTRO DE LOS RINCONES:En la clase tenemos cuatro rincones: la casita, los puzles (y lógica –matemática), los coches (y otro material simbólico como construcciones,animales…), y la plastilina (y otros materiales de expresión plástica).Cada niño/a tiene una tarjeta (o carnet) para cada uno de los rincones,como el siguiente modelo:En la clase, donde la asamblea, tenemos la lista de los niños con todas lastarjetas:Y el panel de cada uno de los rincones con 4 “huequitos” de velcro:Cada niño, cada día, empezando por el encargado, elige el rincón al quequiere ir, quitando la tarjeta correspondiente de la lista y poniéndola en elpanel del rincón. Con lo que tiene que fijarse qué tarjetas le quedan (encaso de no tratarse del primer día) y si hay “hueco” en el rincón al quequiere ir. El primer día, por ejemplo, quedarían así los paneles:
  2. 2. Al día siguiente, las tarjetas que están en los paneles de los rincones semeten en una cajita, porque “ya están gastadas”, y “hasta que nogastemos todas no podemos volver a empezar”.Así que otra vez, empezando por el encargado, cada niño/a elige a quérincón quiere ir, fijándose si le queda la tarjeta y si tiene hueco en el panelpara poder pegar la tarjeta. Y así sucesivamente durante 4 días, que se“gastan” todas las tarjetas. Una vez que están gastadas todas, se vuelve arellenar el panel para empezar de nuevo. Cada niño tiene que recordar sunúmero (en clase cada niño tiene un número, y así además del nombretrabajamos los números también de manera constructivista) y colocar sustarjetas en su sitio.A ellos les resulta muy fácil porque es muy manipulativo: despegan ypegan las tarjetas, solo pueden elegir entre las que le quedan, si un rincónestá ya “completo” no pueden pegar su tarjeta, así que no es nadaabstracto como los cuadros de doble entrada y esas cosas.

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