Este documento presenta el protocolo de un profesor sobre una lección de matemáticas sobre la tabla de valor posicional. El profesor planeó varias actividades como ver un video educativo, trabajar con billetes didácticos, y completar una tabla de valor posicional en el tablero. La lección se implementó con éxito, con los estudiantes demostrando conocimiento del tema al identificar y escribir números de varias cifras. El profesor continuará enseñando este tema y buscará aumentar la participación de los estudiantes tímidos

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
GRUPO DE FORMACIÓN: 87
ALEX MARTIN GUTIERREZ CALERO
I.E: CIUDAD DE CALI, SEDE EL RECUERDO
AAMTIC:
CURSO EN EL QUE APLICA AAMTIC: 2º
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes:
Fecha Tema Actividad
Sema
na del
28
marzo
a 1 de
abril
Tabla de
valor
posicional:
Unidades,
decenas,
centenas
y
Unidades
de Mil.
Día 28 marzo 1 hora.
1. Explicación del docente sobre el tema de conteo y se les
pedirá a los niños llevar para la próxima clase billetes didácticos
o realizados por ellos en papel, se les deja una actividad de jugar
con los padres a la tienda.
29 de marzo 2 horas
2. Se forman grupos para que entre ellos digan el valor de los
billetes didácticos (conocimientos previos) y luego uno de ellos
escoge un estudiante del salón y le lleva un billete para que diga
la cantidad.
30 de marzo 1 hora
3. vemos 1 video de videos de You Tube sobre unidades,
decenas, centenas y unidades de mil.
https://www.youtube.com/watch?v=RFNJXuoeaOM
4. En el tablero se proyecta la tabla de valor posicional vacía,
realizada en Word para que ellos pegaran la cifra que saquen de
una bolsa mágica y las escriben con marcador en el tablero.

2. Nombre del recurso Descripción del recurso
Video tutoriales de you Tube:
https://www.youtube.com/watch?v=RFNJXuoeaOM
Word, computador y proyector.
Pueden ver la explicación d:
unidades, decenas y
centenas. Y el tablero de
valor posicional.
Para proyectar una tabla de
valor posicional en el tablero
vacía y ellos coloquen valores
aleatoriamente.
LO EJECUTADO
Se logró lo propuesto en las actividades planteadas con algunos cambios de forma pero
no de fondo y como los estudiantes en primero trabajaron con el ábaco aprendieron
muchos conceptos sobre unidades decenas y centenas, fue fácil llevar a cabo:
Vieron el video de You Tube y se discutió según sus saberes previos.
Llevaron billetes y monedas didácticos o bien sea dibujado por ellos en papel.
Los padres en sus casas jugaron con los educandos unos a la tienda, otros a descifrar el
valor de cada billete.
Los estudiantes en el tablero ubicaron números en la tabla de valor posicional.
Se formaron grupos para que entre ellos se expliquen el valor y luego uno de cada grupo
escogió un estudiante del salón y le lleva un billete para que diga la cantidad.
En el tablero se proyectó la tabla de valor posicional ellos pegaran la cifra que saquen
de una bolsa mágica y las escriben con marcador en el tablero.
RESULTADOS
Cuando vieron el video y se les explicó el tema la mayoría tenían conocimientos de
ubicar las cifras en la tabla de valor posicional, ya que en primero habían visto ese tema y
lo recordaban participando de la temática e incluso hicimos un dictado corto de número y
ellos lo escribían en una hoja de blog y si estaba buena se les colocaba un 5.0 y estaban
motivados.
En la actividad con los padres los niños cuentan que jugaron a la tienda o el acudiente le
explicaba el valor y eso sirvió para mejorarle sus conocimientos, ya que cuando llegaron a
la escuela me contaban y mostraban sus billetes…
En la clase donde llevaron billetes y monedas didácticos o bien sea dibujado por ellos en
papel se sentaron en el suelo en grupos y compartían sus conocimientos sobre los
valores, ellos lo pegaban en el cuaderno y comentaban. Luego cada grupo le llevaba a
otros estudiantes los billetes y le preguntaban el valor y poco se equivocaron y cuando
algunos se equivocaban los demás le explicaba.

3. Pero el trabajo se visualizó cuando los estudiantes sacaron números de 4 cifras de una
bolsa mágica y la ubicaron en la tabla de valor posicional proyectada en el tablero ellos
escribían las cifra según su ubicación y valor… Fue motivante porque la mayoría querían
salir y si alguno era tímido o se equivocaba todos querían salir a explicarle y le soplaban.
POR MEJORAR
En el protocolo 4 se continuará con este tema dado que el conteo de números es algo
complejo y sobre todo cuando se quiera saber su valor si es mayor, menor…
La falta de internet hizo que descargará el video de You Tube en la casa.
Algunos niños son muy tímidos y necesitan participar más de la clase
.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
VER YOU TUBE:
https://www.youtube.com/watch?v=HTkxuEoC7Ec&feature=youtu.be