1. GRADO 11-E
TECNICO EN DESARROLLO
GRAFICO
INEM
2013

2. ASIGNATURAS
• BASICO DE CONSTRUCCIÓN PLAN DE
ASIGNATURA
• DIBUJO ARQUITECTÓNICO PLAN DE
ASIGNATURA
• PERSPECTIVA II PLAN DE
ASIGNATURA
• MAQUETAS II PLAN DE
ASIGNATURA
• AUTOCAD 3 D PLAN DE
ASIGNATURA
• FORMACIÓN LABORAL PLAN DE
ASIGNATURA

3. TECNICO EN DESARROLLO GRAFICO
2013

4. PLANEADOR DE CLASES

5. PLAN DE ESTUDIOS
AREA: ASPECTOS
DISEÑO ARQUITECTONICO CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ASIGNATURA: TODAS LAS DE LA
MODALIDAD NUCLEO TEMATICO:
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA • CONOZCO LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LA
MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO Y DE
AÑO LECTIVO: 2013 LA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCION.
GRADO: ONCE LOGRO ESPERADO: IDENTIFICA Y RECONOCE LAS
PERIODO: UNIDAD CERO NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR SEGÚN EL
MANUAL DE CONVIVENCIA Y LAS EXIGENCIAS DE
I.H. SEM: 22 LA MODALIDAD
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290 CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA
PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA,
TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y
SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS,
PLANOS, IMÁGENES.

6. EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: CONOCE Y APLICA EL MANUAL DE
CONVIVENCIA Y LAS EXIGENCIAS DE LA MODALIDAD DE DISEÑO.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
• capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los
principios concertados por una sociedad y validados universalmente.
• Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
• CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
• asumir comportamientos adecuados según la situación y el
interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante
los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los
demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los
compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su
institución.

7. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES.
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios
laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que
aseguren la calidad en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos
propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles
soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras
personas

8. NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO:
IDENTIFICA Y RECONOCE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
SEGÚN EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LAS EXIGENCIAS DE LA
MODALIDAD
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.

9. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del
desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO
ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL
ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA
NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE
TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES
INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada
de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA
PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC…
ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).

10. PLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA: MAQUETAS 2
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: UNO
I.H. SEM: 30
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290

11. ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO:
MAQUETAS VOLUMETRICAS DE EDIFICIOS EN ALTURA
LOGRO ESPERADO:
Realiza la maqueta volumétrica de edificios en altura.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO
EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y
SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS,
IMÁGENES.

12. EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
técnicas para la realización de maquetas volumétricas, fachadas, texturas y
acabados.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios
concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar
las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver
conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes
ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar
activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

13. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES.
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales
usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad
en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos
propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles
soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.

14. NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO:
Realiza la maqueta volumétrica de edificios en altura.
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.

15. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del
desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO
ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL
ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA
NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE
TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES
INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada
de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA
PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC…
ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).

16. PLANOS IBERICA

19. FOTO MAQUETA EN PROCESO

20. PLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA: PERSPECTIVA 2
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: UNO y DOS
I.H. SEM: 60
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290

21. ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO:
LA PERSPECTIVA OBLICUA.
LOGRO ESPERADO:
ANALIZA E INTERPRETA la relación de la perspectiva OBLICUA a través de
TALLERES PRACTICOS basados en la elaboración de PLANCHAS.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO
EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y
SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS,
IMÁGENES.

22. EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
Fundamentos de perspectiva oblicua. Mosaicos y plataformas. Métodos de la
auxiliar para proyección de dimensiones irregulares en profundidad. Proyección
de alturas. Cuadrado y cubo. Círculo y cilindro. El círculo y Cono. El círculo y la
esfera. Forma redondeada dentro de un bloque. Como construir un bloque
correctamente. Bloque con dimensiones específicas. Medición de profundidad
mediante diagonales. Dibujo a escala. Las diagonales en perspectiva.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios
concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar
las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver
conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes
ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar
activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

23. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES.
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales
usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad
en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos
propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles
soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras

24. NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO:
ANALIZA E INTERPRETA la relación de la perspectiva OBLICUA a través de
TALLERES PRACTICOS basados en la elaboración de PLANCHAS.
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.

25. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del
desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO
ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL
ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA
NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE
TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES
INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción
anticipada de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A
LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC…
ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).

28. PLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA: BASICO DE CONSTRUCCION
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO
PERIODO. UNO
I.H. SEM: 30
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290

29. ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO:
DETALLES ARQUITECTONICOS
DETALLES DE INSTALACIONES TECNICAS.
LOGRO ESPERADO:
Capacidad para dibujar y analizar, planos arquitectónicos al detalle y de
instalaciones técnicas.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO
EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES
Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS,
IMÁGENES.

30. EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
Muros, pisos, cubiertas, puertas y ventana, amueblamientos. (Corte detalle).
cajas de inspección, tanques de reserva y medidores. Lavaderos, aparatos
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios
concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar
las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver
conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes
ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar
activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

31. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES.
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios
laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que
aseguren la calidad en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con
distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y
sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos
con otras personas.

32. NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO:
Capacidad para dibujar y analizar, planos arquitectónicos al detalle y de
instalaciones técnicas.
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.

33. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del
desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO
ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL
ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA
NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE
TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES
INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción
anticipada de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A
LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC…
ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION

34. MAQUETA TEXTURAS

37. PLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA: DIBUJO ARQUITECTONICO 2
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO
PERIODO. UNO
I.H. SEM: 30
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290

38. ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO:
EJES, CIMIENTOS Y DESAGUES. INSTALACIONES
HIDROSANITARIAS.
LOGRO ESPERADO:
Capacidad para dibujar y analizar, planos de ejes, cimientos y desagües
e instalaciones hidrosanitarias.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA,
TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS,
EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS,
IMÁGENES

39. EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
Tipos de ejes. Tipos de cimientos cajas de inspección. Aguas lluvias y aguas
negras. Desagües en pisos elevados. Cuadros y convenciones. Agua fría y
caliente. Isometrías, cuadros y convenciones. Tanques de reserve.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios
concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar
las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver
conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes
ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar
activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

40. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES.
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios
laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que
aseguren la calidad en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos
propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles
soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras pe

41. NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO:
Capacidad para dibujar y analizar, planos de ejes, cimientos y desagües e
instalaciones hidrosanitarias.
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.

42. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del
desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO
ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL
ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA
NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE
TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO
ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción
anticipada de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO
A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON
LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS,
ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE
(INCLUSION).

46. PLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA: SISTEMAS. AUTOCAD 3D
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO
PERIODO. UNO
I.H. SEM: 30
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290

47. ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO:
AMBIENTE CAD 3D
LOGRO ESPERADO:
Conoce y usa correctamente los comandos necesarios para la
representación de un proyecto en TRES dimensiones.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA,
TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS,
EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS,
IMÁGENES.

49. EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
El ambiente CAD. (Escritorio). Comandos básicos (iconos), comandos de
edición. Acotado, comandos de área, comandos de medición. (Plano
Arquitectónico).
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios
concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar
las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver
conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes
ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar
activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

50. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES.
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios
laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que
aseguren la calidad en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con
distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y
sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos
con otras personas.

52. NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO:
Conoce y usa correctamente los comandos necesarios para la
representación de un proyecto en TRES dimensiones.
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.

53. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del
desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO
ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL
ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA
NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE
TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES
INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción
anticipada de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A
LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC…
ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).

54. DADO

55. VOLUMEN

56. CASTILLO

57. BOTELLA

58. AJEDREZ

59. PLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA: FORMACION LABORAL
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO
PERIODO. UNO, DOS, TRES Y CUATRO
I.H. SEM: 160
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290

60. ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO:
EMBELLECIMIENTO DE MI COLEGIO A TRAVES DE MURALES
LOGRO ESPERADO:
Reafirmo mi sentido de pertenencia pintando murales para el
embellecimiento de mi colegio.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO
EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES
Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS,
IMÁGENES.

61. EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
teoría del color, figuras y proporciones geométricas, manejo de instrumentos,
combinaciones y mezclas.
Simbologías
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios
concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar
las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver
conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes
ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar
activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

62. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES.
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios
laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que
aseguren la calidad en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos
propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles
soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras
personas.

63. NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO:
. Reafirmo mi sentido de pertenencia pintando murales para el
embellecimiento de mi colegio
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.

64. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación
del desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE
DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE
HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE
INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE
CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES
DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA
LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción
anticipada de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN
CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO
CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS,
ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE
APRENDIZAJE (INCLUSION).