5. Método
se aplica al conjunto de
reglas. Dic.
etim. Línea
secuenciada de
puntos
• Sentidos
Método (Morin) es un
discurso,
un ensayo prolongado
de un
camino que se piensa…
viaje/
desafìo/travesía
6.
7. Método en el
pensamiento moderno
•Descartes
•Todo método consiste en
el orden (orden lineal)
•El método enseña a
seguir y observar el
verdadero orden, a
descubrir la verdad
8. Método para Edgar
Morin
• Travesía
• Un andar perdido que luego
será libertad
• Lejos de la visión del método
como recetas eficaces para la
realización de un resultado
previsto
• Se comienza conociendo el
resultado
9.
10. Mialaret
• Método:
• Conjunto más o menos bien
estructurado, más o menos
coherente de intenciones y
realizaciones educativas
orientadas a un objetivo
explícito enunciado o implícito
admitido.
11. Edelstein (Construcc.
Metodol.)
• El sujeto es clave en la
construcción metodológica
• Actividad de invención,
creación, del docente
• Lo metodológico: campo
donde se plantea la búsqueda
de caminos a seguir
• Incluye componentes como:
TÉCNICAS / ESTRATEGIAS
12. Siguiendo a Edelstein…
• No hay Método que sea universal
• Constituye una síntesis de opciones
• Se articulan
valores
Contexto
situación
Posibilidad
de aprend.
Intenc.
13. TÉCNICA
• Cada uno hace algo
repetitivamente y siempre
hace lo mismo
• Se relaciona con la aplicación
de la ciencia a la obtención de
resultados
14. Técnica en Didáctica
• Implica un “hacer que
obedece a la lógica de
producción. Implica la
relación teoría – práctica.
• Enseñar, entonces, es aplicar
técnicas, seguir reglas
preestablecidas para la
conducción de una clase.
• La pregunta es cómo enseñar,
más que para qué enseñar, en
función de qué realidad, de
qué situación.
• DOCENTE: APLICADOR DE
TÉCNICAS
15. ESTRATEGIAS
• Deriva de estratagema
• Arte de dirigir operaciones
militares
• NO HAY UNA ÚNICA
POSIBILIDAD
16. ESTRATEGIAS EN
DIDÁCTICA
• Modos de pensar la clase
(Anijovich)
• Conjunto de acciones
identificables orientadas a
fines más amplios y
generales.
• Son siempre intencionales
y dirigidas hacia un
objetivo.
17. Lo metodológico…
• Implica una
construcción casuística
particular de cada
docente en la que
participan como una
unidad, el contexto, el
contenido a enseñar, el
sujeto que aprende, la
intencionalidad del
docente.
