1. MÓDULO2CAZORLA1.
ÁNGEL JESÚS MARÍN MEDINA. CPR. ATALAYA.
ACTIVIDAD Nº 1 (3-03-2010).
ANÁLISIS DE UN RECURSO DE LA MOCHILA DIGITAL.
Título Unidad: LA MATERIA.
Descripción.
Estamos ante una Unidad didáctica perteneciente al CEIP PRÍNCIPE FELIPE de
Motril y que se encuentra dirigida hacia alumnas y alumnos de 5ºde Primaria. Es
una CAZA DEL TESORO elaborada por el maestro Daniel Sánchez y pertenece al
Área de Conocimiento del Medio .
En la PORTADA, que me gusta bastante por su sencillez, dibujos elegidos y
colorido, se ven diversos objetos familiares para el alumnado; aparece también una
barra horizontal de elementos con las distintas secciones del juego: Introducción,
Preguntas, Recursos, Gran Pregunta,Evaluación y Guía Didáctica.
A mí me gusta la portada tal y como está.
" La Materia
"
Caza del Tesoro
Nivel:5º Primaria
Adaptaciones necesarias.
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2. En mi opinión, el diseño no lo cambiaría pero sí algunas cosas:
• Quitaría la parte en la que se pide al alumnado que inserte las preguntas
y respuestas en el Blog de Aúla pues aún no están preparados para esta cuestión
• También les haría investigar algunas respuestas en sus libros de texto,
Anaya, pues vienen muy bien expuestas y explicadas –quizás más adelante les haría
buscar todas en la Red-.
• Añadiría alguna actividad que atendiera la Diversidad (refuerzo,
ampliación o algún alumno con Adaptación no significativa.
• Añadiría alguna Actividad Práctica para que el alumnado la realizara
individualmente en su propio domicilio.
Esta Caza del Tesoro está bastante completa, pues en ella se tocan los aspectos
fundamentales de la Materia: ¿Qué es?, sus características, estados en que podemos
encontrarla, cambios que puede experimentar, etc. Aunque por poner algún pero diría
que echo en falta algún tipo de actividad que atienda la Diversidad, que nos
servirían primordialmente para aquellas alumnas y alumnos que necesiten repasar
para afianzar los conocimientos o ampliarlos.
Metodología.
Aparece diseñada para realizarla en parejas o individualmente, pero yo creo que
sería más eficaz en mi aúla realizarla POR PAREJAS y CON UN SOLO
ORDENADOR (por espacio y para favorecer su realización al alumnado con mayor
dificultad).
Área.
Conocimiento del Medio.Es para la más adecuada,sin perder nunca de vista la
posibilidad de interconexión con las demás áreas.
Programación.
* Justificación. Todos los niños/as (también nosotros/as cuando fuios
niños) se pregunta muchas veces DE QUÉ ESTARÁN HECHAS TODAS
LAS COSAS DEL UNIVERSO, por lo que la mejor forma de que aclaren
sus dudas al respecto es hacerlos protagonistas principales, convirtiéndolos
en investigadores/as, RETÁNDOLOS para ver si son capaces de aclarar e
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3. ste embrollo de la materia, sus clases y la forma de presentarse en la
Naturaleza.
* Temporalización: Se estima en ocho sesiones de clase de 55 minutos.
* Objetivos:
- Conocer las propiedades de la materia.
- Diferenciar entre los 3 estados de la materia.
- Usar las TIC como elemento de cambio en el aprendizaje.
- Generar creaciones colectivas, colaborativas y cooperativas.
* Contenidos que se trabajan son:
- Noción de Materia
- Propiedades de la Materia
- Estados de la Materia
* Competencias que se trabajan:
1. Competencia en comunicación lingüistica:
o Dialogar: escuchar y hablar.
2. Competencia matemática
o Argumentar identificando las ideas fundamentales y la validez de los ra-
zonamientos.
o Aplicar aquellas destrezas y actitudes que permitan razonar matemática-
mente.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y na-
tural.
o Analizar los fenómenos físicos.
o Comprender, identificar y plantear preguntas o problemas y obtener con-
clusiones
4. Competencia digital y tratamiento de la información:
o Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
o Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles.
5. Competencia para aprender a aprender
o Conocer las propias potencialidades y carencias
o Plantearse preguntas
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4. 6. Competencia para la autonomía e iniciativa personal:
o Organización de tiempos y tareas
o Trabajar cooperativamente, valorando las ideas de los demás
* Procedimiento:
Partimos de Ideas Previas sobre la materia intentando explorar posibles defini-
ciones de la misma. Posteriormente con la lectura de los contenidos podrán llegar a
una definición más cercana y coherente.
A continuación exploramos alguna investigación para ver dos propiedades de la
materia: masa y volumen.
Seguidamente se deben poner a trabajar en la Caza del Tesoro propiamente di-
cha, comenzando por las presentaciones audiovisuales de las que deben ir sacando
notas en el cuaderno.
Una vez terminada la investigación se pone en común en el aula y se elabora un
mapa conceptual colectivo.
* Preguntas
1.- ¿Qué es la materia?
2.- Averigua 2 propiedades de la materia.
3.- La materia se presenta en 3 estados. ¿Cuáles
son?
4.- Averigua qué son los cambios físicos de la
materia.
5.- Entérate de qué tipos de cambios físicos se
dan en la naturaleza.
6.- También se producen cambios químicos. In-
tenta explicar qué son esos cambios.
7.- Termina por buscar algunos tipos de cambios
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5. químicos que se producen en las cosas y en los
seres vivos.
8.- La materia aparece muchísimas veces for-
mando mezclas. ¿Qué son las mezclas? Ejem-
plos de la vida diaria.
9.- Las mezclas pueden ser de dos tipos: homo-
géneas y heterogéneas. Investiga en qué se dife-
rencian
10. ¿Se pueden separar los componentes de una
mezcla? Busca tres métodos que se usen para
ello.
• LA GRAN PREGUNTA.
Después de haber investigado sobre la mate-
ria podemos plantearnos la siguiente Gran
Pregunta:
¿Crees que nos sirve de algo estudiar la
materia y sus propiedades? ¿Por qué?
* EVALUACIÓN.
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6. Para evaluar el trabajo realizado
en esta Caza del Tesoro tendre-
mos en cuenta los siguientes
puntos:
• La actitud de colabora-
ción mantenida en clase.
• El interés demostrado por
la actividad.
• La colaboración con tus
compañeros y con los miembros
de tu grupo.
• La presentación del traba-
jo.
• La imaginación y razona-
miento en la respuesta a la Gran
Pregunta.
* Recursos:
- http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_intera
ctiva_materia/curso/materiales/indice.htm.
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/co
ntenidos/unidades_didacticas_20/lamateria/experimenta.htm
- http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?
TemaClave=1072
- http://www.reterioja.com/personales/sanjose/5_curso/c_med
io/cm507/cm50701.htm
- Libro de Texto de 5º curso. Editorial ANAYA.
El ordenador es un recurso motivador, que permite la interacción, que
si encima tiene conexión a Internet nos permite buscar multitud de
información (wikipedia), fotos (Picassa), videos (youtube), etc, es por
todo esto por lo que jugará un papel muy importante pero no será el
único recurso que debamos utilizar para las actividades.
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7. 7