actividad 1 hipermedia

1. Master Educación y TIC. UOC Saioa BALIÑO,
Grupo 1. Materiales Hipermedia Educativos. Sandra DÍEZ,
Silvia JIMÉNEZ,
Cristina MERINO
Objetos
Astronómicos
lunes, 7 de enero de 13

2. 1.-Nivel Educativo
• Nivel educativo: Biología - Geología 4 ESO,
Biología- Geología 1 Bach, Ciencias de la Tierra y
medioambientales 2º Bachillerato.
Asignatura: Biología y Geología 4º de ESO
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3. 2.-Competencias específicas
• Competencia para aprender a aprender
• Competencia lingüística:
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
• Autonomía e iniciativa personal
• Tratamiento de la información y competencia digital
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4. La actividad potencia la competencia de aprender a El desarrollo de la competencia lingüística es
aprender, ya que el alumnado deberá resolver evidente, ya que el alumnado deberá leer e
situaciones problemáticas mediante la investigación de investigar. Además, de desarrollar las
manera autónoma fomentando de este modo la respuestas a los problemas planteados y
autonomía e iniciativa personal. utilizar un vocabulario específico y preciso que
el alumno debe incorporar a su vocabulario
habitual además de entender información en
sus contenidos.
La competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural, con el aprendizaje de
conceptos, observación del mundo físico y de fenómenos naturales, etc..requiere que el alumno se
familiarice con el método científico como método de trabajo, lo que le permitirá actuar racional y
reflexivamente en los aspectos de su vida .
La competencia para la autonomía e iniciativa personal, Tratamiento de la información y competencia
desarrollando un pensamiento crítico y científico permitirá al digital trabaja con la información procedente
alumno enfrentarse a problemas, analizarlos, proponer de muy diversas fuentes (escritas,
soluciones, evaluar consecuencias, etcétera. audiovisuales...).
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5. 3.-Objetivos
• Utilizar los conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza para elaborar una interpretación científica de los
principales fenómenos naturales.
• Aplicar estrategias personales, coherentes con los procedimientos de la ciencia, en la resolución de problemas.
• Participar en la planificación y realización en equipo de actividades e investigaciones sencillas.
• Seleccionar, contrastar y evaluar informaciones procedentes de distintas fuentes.
• Comprender y expresar mensajes científicos con propiedad, utilizando diferentes códigos de comunicación.
• Elaborar y adoptar criterios personales y razonados sobre cuestiones científicas y tecnológicas básicas de
nuestra época.
• Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias con los procedimientos de las ciencias, tales como la
discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, las estrategias de resolución y de
diseños experimentales, el análisis de resultado y la búsqueda de coherencia global.
• Comprender la importancia de utilizar los conocimientos s de la naturaleza para satisfacer las necesidades
humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos
enfrentamos.
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6. 4.-Procedimiento.
Metodología Sesión presencial con apoyo TIC
ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN
Sesión presencial con apoyo TIC
Lee la presentación de Pedro. Él va a ser nuestro acompañante en esta aventura. Una
vez leída, haz clic en ¿Qué contiene el universo?
1. LECTURA: ¿QUÉ CONTIENE EL UNIVERSO?
Como explica Pedro, desde el telescopio principal del observatorio se han obtenido una serie de
imágenes. Sin embargo, el técnico informático ha desorganizado la información y no se sabe que
representa cada imagen.
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7. 2. INVESTIGACIÓN
Lee el apartado investigación y busca información en la web sobre los objetos observados
(wikipedia): galaxia, nebulosa, nebulosa planetaria, estrellas, planetas, asteroide, cometa y
satélite. Posteriormente, elige uno y co´munícaselo al profesor para que de el visto bueno.
3. TAREA FINAL: PRESENTACIÓN - SLIDESHARE
Grupos de 4 alumnos/as máximo
Debéis crear una presentación que deberá subirse a a Slideshare http://www.slideshare.net/ y
cuyo link enviareis al profesor antes de la fecha límite. Esta presentación debe contener los
siguientes aspectos:
a . Explicación del objeto estudiado
Debe incluir: definición, clasificación, y referencias. Se recomienda que consultéis:
WIKIPEDIA
NASA MULTIMEDIA
NASA
c. Vídeo
b. Imágenes del objeto
No mostrar más de cinco (seleccionar aquellas más representativas).
Video corto de youtube relacionado
En todas ellas incluir un pié de foto con un texto explicativo.
con el tema.
Incluir también la URL de la página de donde se han obtenido.
Intentar incluir alguna imagen curiosa relacionada con el tema.Galería de imágenes de la NASA
4. PUESTA EN COMUN
Puesta en común y debate de los resultados. Los mejores proyectos pasarán a ser parte de los
apuntes de la materia.
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8. 5.-Material necesario para realizar la
actividad.
5. Material
Cada grupo de alumnos/as dispondrá de un miniportátil de la Escuela 2.0.
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9. 6.-Temporización
Temporización
Sesiones 3
Duración sesión 60 minutos
1ª Sesión
1.1. Reglas de la actividad
1.2 Inicio del trabajo
2ª Sesión 3ª Sesión
2.1 Creación de grupos (El profesor se encargará personalmente de 3.1 Puesta en común
formar los grupos garantizando la heterogeneidade de los mismos. El 3.2 Debate de los
grupo debe incluir alumnos/as cuyo ritmo de aprendizaje sea rápidos y resultados
alumnos/as cuya situación sea la opuesta para que por medio del 3.3 Evaluación
aprendizaje cooperativo logren superar sus deficiencias)
2.2 Desarrollo del trabajo
2.3 Envío del link de slideshare al profesor. Aquellos alumnos/as que no
hayan terminado la actividad en clase se les permitirá que la terminen en
casa, siempre y cuando hayan enviado el link al profesor antes de 24
horas
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10. 7.-Criterios de evaluación.
Identificar y describir los elementos que contiene el universo.
Conocer los planetas y sus caracteristicas.
Conocer las principales caracteristcias del sol.
Diferenciar las caractericticas de las entrellas con las de otros planetas.
Identificar los métodos directos e indirectos de investigación.
Identificar los elementos principales de la atmosfera.
Conocer los diferentes materiales que componen la tierra.
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11. -Rol del docente y del alumno.
Tiene como objettivo impulsar el sentido formativo,favorecer los aprendizajes
significativos y afianzar la motivación del alumnado, el desarrollo y la concreción de los
contenidos de las materias.
El profesor explicara de manera pormenorizada a sus alumnos como funciona el recurso
web, para facilitar el aprendizaje a sus alumnos.
El profesor actúa como guía y facilitador del proceso de aprendizaje. Facilita el
aprendizaje colaborativo mediante las interacciones entre los alumnos/as. El alumnado se
convierte en el gestor de su propio conocimiento fomentando su autonomía e iniciativa
personal.
El profesor debe orientar a los alumnos en todo el proceso.
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12. 8.-Anticipación de problemas.
Posibles Problemas
Soluciones
A. El profesor debe dar el visto bueno a las elecciones, de modo
1. Todos los grupos seleccionan el mismo
objeto que se encargará de que los objetos no se repitan.
B. Además al explicar la actividad hará hincapié en que cada grupo
debe elegir un objeto distinto.
A. Se pedirá a los grupos que establezcan un representante del
2. Todos los miembros del grupo no realizan el grupo y unas reglas de trabajo. Además, deben repartirse el trabajo
mismo nivel de trabajo equitativamente.
B. El profesor debe dar el visto bueno a las reglas del grupo y al
reparto.
C. El representante del grupo será el encargado de supervisar el
trabajo de los componentes y en caso de que algún miembro no
realice el trabajo, este deberá comunicárselo al profesor.
El profesor les ayudará a la elección del objeto en base a sus
3. Desmotivación de los alumnos hacia las interés personales para evitar que coincidan y fomentar el trabajo
actividades propuestas en base a sus inquietudes.
4. Creación de grupos El profesor se encargara de la composición de los grupos de
trabajo.
5. Entrega de actividad Días antes de la entrega de la actividad el profesor realizará una
demostración de los pasos a seguir para entregar la actividad
adecuadamente, ya que es una herramienta mueva para ellos.
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