1. 1
Vicerrectoría Académica
Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Vicerrectoría Académica
Unidad de Mejoramiento de la
Docencia Universitaria
Rúbrica para evaluar
presentaciones
Enero de 2013
Prof. Cristián Sepúlveda Irribarra

2. 2
Vicerrectoría Académica
Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria
RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES
DIDÁCTICAS EN POWERPOINT
CATEGORÍA MUY BUENO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
PORTADA Aparece el título de la
presentación, el/los
autor/es, el logo
institucional y una
imagen representativa
del tema a tratar.
Aparece el título de la
presentación, el/los
autor/es, y una
imagen representativa
del tema a tratar. Pero
no se visualiza el logo
institucional.
Aparece el título de la
presentación, aunque
los elementos se
encuentran poco
visibles y atractivos
visualmente.
Solo aparece el título
de la presentación
dejando de lado los
elementos
informativos y
gráficos.
TEXTO Utiliza una fuente de
letra clara y fácil de
leer. El color utilizado
contrasta con el fondo
y solo utiliza frases o
conceptos claves
evitando la saturación
de textos.
Utiliza una fuente de
letra clara y fácil de
leer. El color utilizado
contrasta con el fondo
y utiliza frases o
conceptos claves,
aunque existen
diapositivas un tanto
saturadas de texto.
Utiliza una fuente de
letra poco clara. El
color utilizado no
contrasta lo suficiente
con el fondo aunque
utiliza frases o
conceptos claves.
Utiliza una fuente de
letra poco clara. El
color utilizado no
contrasta lo suficiente
con el fondo y la
diapositiva muestra
saturación de textos.
RELACIÓN TEXTO -
IMAGEN
Existe una relación
clara y pertinente
entre el texto o tema
tratado y los
elementos gráficos
utilizados.
Existe una relación
clara entre el texto o
tema tratado y los
elementos gráficos
utilizados.
No existe una relación
clara entre el texto y
los elementos gráficos
insertados.
No existe relación
entre el texto y los
elementos gráficos
insertados.
CONTENIDO El contenido es claro y
preciso basado en
fuentes de información
confiables.
El contenido es claro
basado en fuentes de
información
confiables.
El contenido no es lo
suficientemente claro
y las fuentes no son lo
suficientemente
confiables
El contenido es
confuso y las fuentes
no son lo
suficientemente
confiables
DISEÑO DIDÁCTICO El diseño didáctico de
la presentación está
basado en una
secuencia clara y
comprensible
considerando la
estructura básica de
una clase (Inicio,
desarrollo y cierre)
El diseño didáctico de
la presentación está
basado en una
secuencia clara y
comprensible aunque
no se encuentra lo
suficientemente claro
los momentos básicos
de una clase.
El diseño didáctico de
la presentación está
un tanto confuso y no
se encuentra lo
suficientemente claro
los momentos básicos
de una clase.
El diseño didáctico de
la presentación está
confuso y no se
encuentra claro los
momentos básicos de
una clase.
MULTIMEDIA Los elementos
visuales se
encuentran en
coherencia con los
contenidos y los
tiempos de la
presentación. La
calidad de las
imágenes son muy
buenas y los videos
insertados no
sobrepasan los 5
minutos.
Los elementos
visuales se
encuentran en
coherencia con los
contenidos no así con
los tiempos de la
presentación. La
calidad de las
imágenes son buenas
y los videos insertados
no sobrepasan los 5
minutos.
Ciertos elementos
visuales no se
encuentran
coherentes con los
contenidos ni con los
tiempos de la
presentación. La
calidad de las
imágenes no son
satisfactorias aunque
los videos insertados
no sobrepasan los 5
minutos.
Los elementos
visuales no se
encuentran
coherentes con los
contenidos ni con los
tiempos de la
presentación. La
calidad de las
imágenes son
deficientes y los
videos insertados son
demasiado extensos.