Este documento describe la evaluación de un proyecto educativo para niños de 5-6 años. La evaluación será continua a través de observaciones diarias y esfuerzo, en lugar de exámenes escritos. Se utilizarán preguntas orales para evaluar los conocimientos adquiridos, adaptando el lenguaje y proporcionando apoyo visual para los estudiantes con necesidades especiales.

1. EVALUACIÓN
SOMOS ASTRONAUTAS
El proyecto está dirigido al tercer curso del segundo ciclo de educación infantil. Por lo
tanto los alumnos tienen 5-6 años.
En estas edades no se realizan exámenes escritos tales como en primaria, ya que se
están iniciando en la lecto-escritura. Por lo que la evaluación no es basada en una prueba
específica escrita.

2. Aspectos a tener en cuenta:
• La evaluación será continua, se tendrán en cuenta, las actividades realizadas
diariamente, observaciones anotadas y el esfuerzo.
• Como recogida al final del proyecto de los conocimientos la principal
herramienta será de forma oral, modificando las preguntas al alumno con
TDAH, de una forma más breve, con un enunciado claro y preciso. Además
se orientará al alumno y utilizaremos muletillas positivas para motivarle.

3. Actividades de evaluación:
• ¿ Qué has aprendido sobre el sol?
• ¿ Cuántos planetas existen?
• ¿ Cuál es el planeta más cercano al sol?
• ¿Qué es la luna?
• Escribir el número que corresponde con los objetos que hay dentro de los
diferentes cuadrados. Ejemplo: En un cuadrado observamos cinco cohetes,
por lo que el alumno tiene que escribir el número 5.

4. • Escribir el nombre de los diferentes planetas que aparecen en la hoja, teniendo en
cuenta los colores de cada uno.
• Dibujar la constelación conectando los puntos y escribir su nombre.
• Colocar de forma secuenciada los ingredientes utilizados para elaborar las galletas.
• Escribir los números que faltan para la cuenta atrás de un cohete.

5. ADAPTACIÓN DE LA EVALUACIÓN
• ¿ El sol es una estrella o planeta?
• ¿ Cuántos planetas existen? Le podemos ofrecer una imagen del sistema solar, como
ayuda.
• ¿ Cuál es el planeta más cercano al sol? Tendrá la imagen anterior.
• ¿Qué es la luna? 1. Un planeta 2. Un satélite
• Escribir el número que corresponde con los objetos que hay dentro de los
diferentes cuadrados. Ejemplo: En un cuadrado observamos cinco cohetes, por lo
que el alumno tiene que escribir el número 5. Ayudarle contando con él.

6. • Pegar la pegatina con el nombre de los diferentes planetas que aparecen en la hoja, teniendo en
cuenta los colores de cada uno.
• Dibujar la constelación conectando los puntos y escribir su nombre. Utilizaremos la PDI, para
que sea más atractiva la actividad.
• Colocar de forma secuenciada los ingredientes utilizados para elaborar las galletas. Reducir las
imágenes para no aburrirse.
• Escribir los números que faltan para la cuenta atrás de un cohete. Explicar previamente el
proceso de escritura en ascendente y descendente y mostrar como ejemplo una escalera con
flechas para que pueda utilizarlo como modelo y apreciar el número que falta.