programación curso 2014/15

1. Programación.
Marketing en el Punto de Venta
CFGS Gestión Comercial y
Marketing
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2. INTRODUCCIÓN.
ACTITUDES GENERALES DEL
MÓDULO.
CAPACIDADES
PROFESIONALES DEL
MÓDULO.
METODOLOGÍA.
TEMPORALIZACIÓN Y
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE LAS
DISTINTAS UNIDADES
DIDÁCTICAS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
MATERIALES.
…………
Trabajo de Francisco Sánchez.
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3. Introducción.
“Las personas son seres humanos
en desarrollo permanente de
aprendizaje vital, y las
limitaciones espacio-temporales,
ideológico-políticas
y socioculturales, no
pueden anular nunca la
creatividad y la libertad
humana, en las que se basan
los procesos educativos del
aprendizaje para la vida”.
Eduardo Sierra.
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4. Actitudes Generales del
Módulo MKPV
Flexibilidad .
Valoración de la
importancia del uso
correcto de la expresión y
lenguaje.
Interés.
Iniciativa propia
Trabajo en equipo.
Orden y planificación.
Responsabilidad.
Exposición de ideas de
forma correcta.
Conducta solidaria.
“Aprendizaje Servicio”.
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5. Capacidades profesionales.
● Dinamizar un punto de venta para aumentar las ventas.
● Elaborar escaparates.
● Analizar la distribución en planta de superficies comerciales,
aplicando la normativa vigente y las técnicas de merchandising.
● Definir la implantación de los productos.
● Definir acciones promocionales para rentabilizar el punto de venta.
● Animar los puntos de venta.
● Vender productos o servicios utilizando las técnicas de venta
adecuadas a la tipología del cliente.
● Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas por los cambios
productivos y la aparición de nuevas tecnologías y marketing digital.
● Definir soluciones para calentar zonas frías.
● Otras acciones de publicidad en el lugar de venta.
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6. Metodología.
• Activa y participativa.
• Simulación Comercial-
Aprendizaje Servicio.
• Blogs educativos y la Web
2.0.
• Los contenidos de las
distintas unidades teóricas
se apoyaran en supuestos
prácticos y el libro
Merchandising. Ricardo
Palomares
• Este módulo deberá estar
coordinado con el resto de
módulos del ciclo.
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7. Contenidos
0. PROGRAMACIÓN Y PERFIL DEL
MÓDULO.
1. EL MARKETING EN EL PUNTO DE
VENTA: ERCHANDISING.
2. EL SURTIDO
3. ………….
4 EL LINEAL
5. IMPLANTACION DEL PRODUCTO EN
EL PUNTO DE VENTA.
6. LA PUBLICIDAD EN EL PUNTO DE
VENTA
7 PROMOCION DE VENTAS
8. PROMOCIÓN VISUAL
9. ESCAPARATISMO.
10. EL MERCHANDISING DEL
FABRICANTE.
11. SEGURIDAD E HIGIENE EN
EL PUNTO DE VENTA
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8. TEMPORALIZACIÓN Y
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE LAS
DISTINTAS UNIDADES
DIDÁCTICAS.
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9. Criterios de Evaluación.
● Asistencia. Evaluación continua.
Según normativa. (Asistencia a clase
80%). MÁXIMO 20% FALTA
ASISTENCIA
● Conocer los contenidos teóricos-prácticos.
● Página web – blog educativo- redes
sociales. (Este trabajo estará
coordinado con el módulo de
Aplicaciones Informáticas.) 10%
● Trabajo de Simulación Comercial
● Actividades extraescolares. Actitud
de colaboración, solidaridad –
Aprendizaje Servicio. Limpieza en la
entrega de trabajos.
● Prueba escrita compuesta por
preguntas teóricas y supuestos
prácticos para evaluar los
conocimientos de alumno.
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10. Bibliografía.
• Libro Marketing en Punto
de Venta de distintas
editoriales.
• Curso actualización
Comercio y Marketing.
Valladolid 2011
• Apuntes del profesor
Ricardo Palomares
• Apuntes de la profesora.
• Internet.
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11. Espacios, materiales y recursos.
•
TIC, Web 2.0
• Videos de escaparatismo.
• Maniquíes y otros materiales de
escaparatismo.
• Rotuladores, cartulinas y material
para la realización de carteles y
escaparates.
• Software para la realización de
carteles, gestión de punto de
venta, etc.
• Fotografías, video.
• Internet.
• Otros materiales.
• Otros
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12. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
• La evaluación se efectuará de
forma simultánea a la de los alumnos,
analizando el índice de suspensos, la falta
de participación, la motivación, la apatía,
la valoración de todos los aspectos del
profesorado y del aula.
• Este análisis se realizará con la ayuda del
alumnado al que se le pasarán dos
oleadas de encuestas en base a
cuestionario sobre los aspectos que se
acordaron durante el curso pasado en el
seno del departamento y en línea con el
Proyecto Educativo del centro y la
necesidad de implementar la
AUTOEVALUACIÓN de las actividades por
parte del profesorado.
• Los profesores serán los
investigadores en el aula y
tomarán las medidas correctoras
adecuadas para cada situación,
con el fin de que el alumno tenga
los medios necesarios para ser
autodidacta, participativo, sepa
trabajar en grupo asumiendo
responsabilidades, mejore su
motivación y desarrolle las
capacidades profesionales,
sociales y personales previstas en
el diseño de este ciclo.
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13. Sobre la profesora y su
experiencia …………..
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Uno no escoge.
Uno no escoge el país donde nace:
Pero ama el país donde ha nacido.
Uno no escoge el tiempo para venir al mundo.
Pero debe dejar huella de su tiempo.
Nadie puede evadir su responsabilidad.
Nadie puede taparse los ojos, los oídos,
Enmudecer y cortarse las manos.
Todos tenemos un deber de amor que cumplir.
Una historia que nacer
Una meta que alcanzar.
No escogimos el momento para venir al mundo:
Ahora podemos hacer el mundo
En que nacerá y crecerá
La semilla que trajimos con nosotros.
Gioconda Belli.
Apogeo,

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39. ¡Buen
Curso!.
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¡BUEN CURSO!.
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¡Buen Curso!.
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