Este tema trata de como se adapta la educación a distancia en estos momentos de pandemia COVID-19.

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y
CUAL HA SIDO EL PAPEL QUE HA JUGADO EN
ESTOS TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO.
Presentado por:
Bonilla, Baudilia
8-744-1968
Facilitador: Osvaldo
Toscano

2. Es una forma de enseñanza en la cual los
estudiantes no requieren asistir físicamente al
lugar de estudios. En este sistema de
enseñanza, el alumno recibe el material de
estudio (personalmente, por correo
postal, correo electrónico u otras posibilidades
que ofrece Internet), permitiendo que en el
acto educativo se empleen nuevas técnicas y
estrategias de aprendizaje centradas en el
propio estudiante, fomentando así
el autodidactismo y la autogestión, es decir, se
trata de una educación flexible y auto dirigida,
cuyas principales herramientas son
las tecnologías de la comunicación y la
información.
Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías
de la comunicación se le llama aprendizaje electrónico
("e-learning" en inglés). La plataforma más utilizada
actualmente para esta modalidad es Moodle.
Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes
pueden acudir físicamente para recibir tutorías, o bien
deben realizar exámenes presenciales.
En sus inicios fue entendida como una forma de estudio
por correspondencia. La denominada Society to
Encourage Studies at Home fue la que acuñó por
primera vez este término, pues se trataba de una
educación no presencial en palabras de Simonson
(2010.
EDUCACIÓN A DISTANCIA

3. CARACTERÍSTICAS
La Educación a Distancia
Se caracteriza por la flexibilidad de sus
horarios, pues el mismo estudiante organiza su
tiempo de estudio, lo cual requiere cierto
grado de autodisciplina.
Otra característica de la educación a distancia,
es el uso de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) para formar
comunidades o redes de estudio donde los
individuos pueden interactuar, fomentando el
uso educativo de las redes sociales, foros de
discusión y plataformas virtuales, para discutir
sobre diversos temas y a la vez adquirir
conocimientos y modernas herramientas de
trabajo.
En la actualidad, existen diversos factores que
determinan el crecimiento de la educación a
distancia, entre los que destacan:
Reducción del costo de las computadoras y
de las telecomunicaciones.
Mayores facilidades para que la población
acceda a la tecnología.
Utilización de interfaces más amigables como
la multimedia.
Aumento de la demanda educativa.

4. GENERACIONES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
De acuerdo a Nipper y Taylor​ es posible identificar cinco
generaciones en la clasificación cronológica de esta
modalidad educativa:
El modelo de correspondencia: Cursos por correspondencia
centrados en material impreso que era entregado vía correo postal
periódicamente a los estudiantes.
El modelo multimedia: Incorporación de medios electrónicos
como los casetes, videocasetes y el computador para la entrega de
material multimedia y en con cierto grado de interactividad.
El modelo de tele-aprendizaje: Educación apoyada en las TIC
(telemática).
El modelo de aprendizaje flexible: Acceso a recursos multimedia
en línea a través de la internet, teleconferencia para la transmisión
de audio y video, así como a herramientas tecnológicas para
trabajo colaborativo (web 2.0).
El modelo de aprendizaje flexible inteligente: Acceso a campus
virtuales con todos los procesos educativos en línea y a sistemas
inteligentes de aprendizaje y respuesta automática.
LA RELACIÓN TELEMÁTICA
Hay diversas aplicaciones que actualmente hacen
posibles que los cibernautas mantengan la
calidad y frecuencia en sus comunicaciones en
internet como son:
Correo electrónico, Foros de discusión, Bitácora
Digital (Blog), Conversación escrita (Chat),
Audioconferencias, Videoconferencias, Nube
educativa, Bibliotecas digitales.
Entre los diversos roles que se pueden presentar
en un equipo de educación a distancia se pueden
mencionar los siguientes:
Coordinador general, Experto en contenidos,
Profesor tutor, Asesor de diseño, Asesor en
tecnología.
ROLES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

5. VENTAJAS
 Mayor interactividad entre los alumnos y las
tecnologías.
 Mejor y mayor acceso a grandes cantidades de
información.
 Individualización del aprendizaje al ritmo de cada
alumno.
 Proporciona una retroalimentación continua.
 La rapidez al acceso e intercambio de información,
rompiendo las barreras espacio temporales.
 Estimula en los alumnos el desarrollo de varias
habilidades, tales como la de comunicarse
(interpretar y producir mensajes) utilizando
distintos lenguajes y medios, desarrollar la
autonomía personal y el espíritu crítico, lo que le
ayuda a convivir en una sociedad multicultural y
justa con las innovaciones tecnológicas propias de
la época.
 El ámbito educativo es uno de los que plantea mayor incertidumbre.
Aún es temprano para evaluar el impacto de las nuevas tecnologías en
ese ámbito, pero si se confirma la tendencia hacia un sistema educativo
a distancia, virtual y de autoaprendizaje, se prevén problemas tales
como la dificultad de conservar y transmitir determinados valores
sociales o la tendencia de los alumnos al aislamiento social
 Se podría generar una desconfianza ante la falta de comunicación
concurrida entre el profesor y el alumno, sobre todo en el proceso de
evaluación de aprendizaje del alumno(esto en el caso de que se
sienta ofendido al pensar que realizó un gran esfuerzo por sí mismo).
 Otra gran desventaja radica en el aislamiento que se puede llegar a dar
entre seres humanos, eliminando la interacción social física. Puede
influir para bien o para mal (dependiendo del caso de cada persona en
su forma de ser y pensar) al querer interactuar y desarrollarse en el
ámbito laboral y social dependiendo su carrera, todo esto al no haber
obtenido suficiente contacto social.
 La pasividad del alumno frente a este medio, pues lo puede percibir
como un medio fácil.
 Falta de una estructura pedagógica adecuada, lo cual dificultara al
estudiante sus procesos o métodos de aprendizaje si no los comprende o
no los realiza adecuadamente.
DESVENTAJAS

6. PANORAMA DE LAS ACCIONES EMPRENDIDAS DURANTE LA CRISIS
PARA LA CONTINUIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
Durante el cierre de las escuelas, es
importante que las medidas adoptadas
procuren:
• mantener el vínculo estudiante-docente
y familia-escuela;
• entregar contenido alineado al currículo
escolar; y
• acompañar y monitorear el proceso de
aprendizaje.
Las soluciones adoptadas por los países
se han focalizado principalmente en la
entrega de contenido alineado al currículo
escolar. La factibilidad de asegurar los otros
dos aspectos del proceso de aprendizaje
señalados ha dependido de las
capacidades prexistentes de infraestructura
y de los contenidos disponibles para
construir un modelo rápido, de
emergencia, de educación a distancia.
Esta modalidad de enseñanza remota
está siendo implementada en un lapso
y velocidad sin precedentes , y se
caracteriza por contar con una
combinación de soluciones y medios
de primera generación (materiales
impresos, radio y televisión y de
segunda generación (plataformas,
sistemas de gestión de aprendizajes)
para entregar contenido y mantener
algún nivel de interacción entre
escuelas y estudiantes. Estas distintas
modalidades requieren de un
acompañamiento a docentes y las
familias, lo que ha sido bastante
heterogéneo entre los sistemas.

7. Dichos materiales son provistos regularmente a
las escuelas en formato impreso y puestos a
disposición en sus portales en forma digital.
Los materiales están claramente alineados a
las distintas áreas curriculares por materia y
grado. Cuentan también con otros contenidos
digitales como juegos alineados al currículo
disponibles para descargar o utilizar en línea.
A su vez, un grupo significativo de países
han reimpulsado estrategias con tecnología
de primera generación, tal como prensa,
radio y televisión. Países como Argentina,
Barbados, Belice, Brasil, Chile, Colombia,
Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras,
Jamaica, México, Panamá, Perú, República
Dominicana, han recurrido de nuevo a estos
medios para mantener la continuidad del
proceso educativo, dadas las limitaciones de
conectividad a internet de muchos hogares.
Buenas prácticas para la continuidad educativa Los
países europeos y asiáticos se encuentran en una
etapa más avanzada en la curva de contagio de
COVID-19. Algunos han podido ajustar y
madurar sus estrategias de educación remota
para responder mejor a la emergencia. Estas son
algunas de las buenas prácticas.
Desarrollar estrategias multicanal para la
continuidad educativa basadas en las
condiciones y recursos educativos existentes.
Los países utilizan una diversidad de medios,
tanto de primera como de segunda generación,
para llegar a toda la población. En otros países
complementaron con herramientas de
comunicación para que los docentes puedan
comunicarse con sus estudiantes (WhatsApp,
Facebook, Zoom, Microsoft Teams, Skype, etc.)
Coordinar y complementar esfuerzos entre los
distintos niveles de gestión (nivel central, niveles
regionales y centros educativos) . El rol del
gobierno central ha sido dictar un plan general,
ofrecer guías y lineamientos para escuelas y
familias, y apoyar a los niveles regionales y las
escuelas en su implementación.

8. BIBLIOGRAFÍA
Educación a distancia en Hispanoamérica y España
Artículo principal: Anexo: Educación a distancia en Hispanoamérica y España
Biblioteca Virtual
La Biblioteca Virtual se considera como el conjunto de recursos digitales, a los cuales
se puede acceder en cualquier momento y lugar. Estos recursos van desde artículos,
textos, imágenes, información, etc.
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