Contenido referente a las TICs, en cuanto al aprendizaje invisible, la obicuidad de la tecnologia!!!

1. Lic. Juan Carlos Pérez D. CI: 6258846
Lic. Francisco A. Hernández M. CI:15672478
Lic. Bladimir Briceño CI: 5577395

2. “Todo el sistema educativo y de capacitación profesional
es un filtro elaborado que necesita descartar a la gente
que es demasiado independiente y que piensa por sí
misma, que no sabe ser sumisa y así sucesivamente,
porque son disfuncionales para las instituciones.”
Noam Chomsky

3. - Aprendizaje invisible es una llamada a construir de
manera conjunta un paradigma de educación que resulte
inclusivo.
- Aprendizaje Invisible es un protoparadigma; un paradigma
de cambio en plena construcción.
- Aprendizaje Invisible no es un manual de instrucciones ni
un manifiesto sobre cómo incorporar tecnología en el aula.

4. - No está restringido a un espacio o momento particular del
aprendizaje y propone incentivar estrategias orientadas a
combinar el aprendizaje formal con el no formal e informal.
- Mientras que en algunos contextos servirá como
complemento de la educación tradicional, en otros espacios
podrá usarse como una invitación a explorar nuevas formas
de aprendizaje.
- Las TIC son un aspecto importante dentro del aprendizaje
invisible pero no son el elemento central.

5. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0
- El cambio social y tecnológico acelerado exige que nos
preparemos para futuros con los que ni siquiera hemos
soñado.
-En las escuelas 1.0 no se puede enseñar a estudiantes 3.0.
Necesario reestructurar nuestros sistemas educativos.

6. - En el paradigma del Aprendizaje Invisible, la memorización
mecánica y “preventiva” queda sustituida por un tipo de
aprendizaje que pretende ser significativo.
-El aprendizaje invisible aborda la tecnología como una
herramienta pragmática. No se utiliza para hacer las mismas
cosas de siempre.
- La educación tiene que iniciar una revolución. Tenemos que
tomar medidas contundentes para lograr futuros innovadores
en la educación

7. Uso invisible de las tecnologíasUso invisible de las tecnologías
y competencias para la globalizacióny competencias para la globalización
- Estudios hechos por el Banco Mundial y la OCDE en los países
escandinavos evidencian estrategias transversales como:
invisibilización de las tecnologías, desarrollo de competencias
digitales, políticas educativas desde lo local a lo nacional
(bottom-up), aprendizaje de 360° e innovación sistemática.
- El uso de las tecnologías en el hogar abre nuevas posibilidades
para el autoaprendizaje, la exploración y la experimentación

8. - Es fundamental estrechar la relación entre el mundo de la
educación y del trabajo, para diseñar estrategias conjuntas
para atender desafíos de una “economía de los talentos”.
- El Aprendizaje Invisible está presente en las prácticas de
adquisición y transferencia de conocimientos tácitos, en las
habilidades blandas y en las competencias para el siglo XXI.
- La educación actual demanda profesores y estudiantes que
desarrollen habilidades propias de un agente del conocimiento.

9. Casos y experiencias para aprenderCasos y experiencias para aprender
- Dewey escribió que las experiencias de aprendizaje
se constituyen a través de los principios de
“continuidad” e “interacción”.
- Una visión de la educación en 3D y de 360° busca
impulsar enfoques de aprendizaje que trascienden los
límites temporales y espaciales que hoy ofrece la
educación formal.

10. - Si aprendemos cuando enseñamos, entonces es clave estimular
experiencias de peer-based learning y comunidades de práctica.
- Las ideas de aprendizaje permanente, edupunk, edupop,
aprendizaje accidental y aprendizaje ubicuo son invitaciones al
educador a buscar diversos esquemas de enseñanza-
aprendizaje.
- El proyecto educativo de la Unión Europea para el 2020
pretende conformar un marco más flexible que incluya
conocimientos y competencias adquiridas en contextos formales
e informales.

11. Herramientas y metodologías para estudiarHerramientas y metodologías para estudiar
el futuro de la educaciónel futuro de la educación
- Los métodos de investigación prospectiva pueden
ayudarnos a proyectar cómo será el futuro.
- Ser más conscientes de las tendencias existentes
puede ayudarnos a superar la curva J del cambio
acelerado.

12. - La rueda de los futuros es una técnica o ejercicio básico para
visualizar acontecimientos o tendencias futuras.
- El método Delphi permite adoptar un enfoque más inclusivo y a
la vez participativo para identificar futuros y acciones que
pueden emprenderse en el presente.
- Los métodos normativos pueden ayudarnos a identificar y
construir caminos y oportunidades relevantes para quienes en el
futuro se beneficiarán de la planificación

13. Vox populi e in-conclusionesVox populi e in-conclusiones
- El aprendizaje invisible no es una sola idea, más bien, se
compone de muchas ideas que están convergiendo en la
formación de un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo
de capital humano.
- Debemos tener en cuenta el impacto que están generando los
acelerados cambios sociales y tecnológicos en la educación y el
aprendizaje.
- Aprendizaje invisible se centra en cómo aprender y no qué
aprender.
- El uso de las herramientas prospectivas puede ayudarnos a
construir un futuro para la educación relevante desde la
perspectiva del aprendizaje invisible.

14. - Repensar las instituciones formales de educación nos ha de
llevar a apostar por la apertura.
- los discursos de innovación que adornan las instituciones
educativas han sido más de forma que de fondo.
- Reinventar el aprendizaje no significa borrar todo y empezar de
cero.
- La educación tiene que dejar de ser una etapa. Ahora tiene que
entenderse como un continuum que dura toda la vida.
- En la educación actual el énfasis no debería ponerse en el
reduccionismo instrumental de software y hardware, sino en la
manera en que educamos nuestro mindware
- Aprendizaje Invisible no es un recetario de pasos a seguir, eso
va en contra de sus principios.