APRENDIZAJE

1. EL APRENDIZAJE INVISIBLE
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA ESCUELA DE POSGRADO
DOCENTE:
DRA. DRA. MILAGROS HUAMÁN CASTRO
Estudiante:
ROSSANA VALDEZ COPAJA
Dra. Milagros Huamán Castro

2. 1. ¿En qué consiste el aprendizaje invisible?
El aprendizaje invisible es una propuesta para
concebir nuevas formas de aprender.
Conozcamos más en este artículo cuáles son
sus principales características.

3. Cristobal Cobo y John W. Moravec en su libro
Aprendizaje Invisible (2011)
PLANTEAN LA NECESIDAD DE
REPENSAR
ver
La forma
de
entender
El aprendizaje
En un contexto
de globalización

4. Hablan del
impacto
AVANDE
TECNOLOGICO
APRENDIZAJE
ASOCIADO
A LAS NUEVAS
APLICACIONES
DE LAS TIC PARA
EL APRENDIZAJE
REMARCAN LA
TRANSFORMACIONla educación formal, no
formal e informal.

5. La finalidad del aprendizaje invisible es
integrar distintas perspectivas y teorías para
entender el aprendizaje de otra forma y
conseguir, así, que las personas puedan
desarrollar nuevas habilidades, competencias y
destrezas acordes con el contexto actual social
y profesional, incidiendo en los niveles de
formación y de empleabilidad.

6. “lo invisible no es lo que no existe, sino aquello que no podemos observar”
CONOCIMIENTO TÁCITO QUE, EN OCASIONES, ES MÁS
COMPLICADO DE VERBALIZAR O CODIFICAR.
es aquel que otorga valor al conocimiento explícito que podemos acreditar y certificar,
conocimiento
largo de la vida personal y ligado a la
experiencia de cada uno

7. Para conseguir hacer visible lo invisible, se proponen:
Dar valor al cómo, dónde y
cuándo se aprende, y no solo
al qué se aprende.
Dar valor

8. Concebir el aprendizaje permanente como forma de
educación, integrando contextos formales e informales de
enseñanza-aprendizaje.

9. Redefinir la educación en función de objetivos más claros respecto del
futuro que se quiere crear, considerando el capital humano como factor
clave.

10. Educar para trabajar con la
incertidumbre,
desarrollando competencias
adaptables a contextos
diversos y cambiantes.
Integrar y trabajar con y desde
las tecnologías de la
información y la comunicación
de forma colaborativa.

11. No establecer límites de edad
para el aprendizaje y permitir
una educación flexible y
personalizada.
La creatividad, la innovación,
la colaboración y el
pensamiento crítico deben
constituirse en elementos
fundamentales del
aprendizaje invisible.