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Informe de examen
(Informática Educativa)
Universidad: Universidad de las Américas.
Facultad: Educación Física.
Profesora: Patricia Bravo.
Estudiante: Chen Huang Silva.
Fecha de entrega: 09-07-2013.

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Índice
- Introducción……………………………………………………..……pág. 3
- Desarrollo (temas)
Mindomo……………………………………………...........….pág. 4
Wordpress……………………………………………………..pág. 5.
Educaplay……………………………………………………...pág. 6.
Webquest………………………………………………………pág. 7.
- Reflexión (software)………………………………………….……….pág. 8.
- Resumen “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona
eres” (Miguel Ángel Santos Guerra)………………………págs. 9, 10 y 11.
- Conclusión…………………………………………………………..…pág. 12.

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Introducción
El siguiente informe constará en tratar los temas visto a lo largo de clases
durante el semestre cuales constan de las herramientas Tics, obviamente en
relación al uso dentro del marco pedagógico que respecta a nuestra carrera
profesional.
Se realizando descripciones de software, donde los podemos utilizar como
material de trabajo, veremos 4 tipos de ellos (Mindomo – Wordpress –
Educaplay – Webquest), además de aquello daremos a conocer un resumen
del texto “Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona
eres” de Miguel Ángel Santos Guerra.

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Desarrollo
Mindomo:
Este software, como material de apoyo para el docente, consta de poder
realizar a través de vía on-line, la confección de “mapas conceptuales digitales”
donde si bien sabemos, la información es clara y precisa cuando estamos
hablando de un tema y sobre todo para luego ser enseñada al resto de los
espectadores.
En el área escolar, enseñar a través de un mapa conceptual y más aun digital,
resulta ser mucho más atractivo e interesante para los alumnos, siendo los
mapas similares a los tradicionales, pero acá se pueden confeccionar con
mucha más atracción y esto da como resultado mayor atención y participación
a la hora de pasar la materia en los educados, logrando de buena manera que
la información entregada por el docente sea recibida y comprendida en su
mayoría por los alumnos y que estos comprendan también en su totalidad.
Además es muy factible, porque, tan solo se necesita de un computador,
internet y una cuenta para que el docente trabaje en el programa, para cuando
se plantee dar la exposición del tema a través de este software, se necesita un
proyector y dar comienzo la clase. Pero ¿y si no hay proyector en el
establecimiento? Debido a que es de bajos recursos y no posee lo suficiente
para implementar ese tipo de artefactos, pues, muchos de los establecimientos
no pueden costear para la obtención ello, por ende no podrían acudir a este
medio atractivo para enseñar la materia, volviendo a los mapas tradicionales y
perdiendo todo lo llamativo que en algún momento se menciono, que funciona
para llamar la atención de cada individuo.
Wordpress;

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El “wordpress” es una herramienta si bien de formato de blog docente, que es
el uso que le estamos dando y desde la perspectiva que le estamos
observando. Mencione que es un tipo de blog, porque sirve para subir archivos
ya sean de diferentes tipos de este como; ppt. – Word – etc. y documentos
relacionados.
El blog tratará en sí de algún tema que el usuario tenga como objetivo dar a
conocer al resto y a partir de éste ir agregando mas enlaces o actividades
cuales valla realizando el docente vía on-line con sus alumnos.
Al usar este medio puede hacer de las actividades mucho mas entretenidas
para el alumnado y como parte de ese logro los alumnos puede ir captando y
procesando de mejor manera la información entregada por el docente, si ésta
es de manera más atractiva en su forma de visualizar la información e
interactuar con ella, logrando además que el objetivo del aprendizaje que se
busca, sea en un alto porcentaje de efectividad.
Claramente nos presenta una manera distinta de ver la materia que queremos
que nuestros alumnos conozcan y ejecuten de manera efectiva e independiente
a futuro para sus vidas, pero ante todas la posibilidades que tenemos como
docentes para trabajar en las aulas o fuera de ellas vía online a través de este
medio para lograr un excelente aprendizaje en nuestros alumnos, tenemos
también contras que se nos presentan, como; el tipos de alumnos que no
puedan tener libre acceso a internet o simplemente a un computador, no
podrán avanzar de igual manera con sus pares en tema de aprendizaje, debido
a que presencian de un tiempo limitado que cuentan con tan solo las horas de
clases (escasas a mi parecer), para el desarrollo de la materia que el profesor
quiera pasar en el aula.
Sumando a esto, si queremos utilizar este medio eficaz para el aprendizaje y
desarrollo de la materia, se nos complica aun mas, en aulas que no presencien
de salas de computación debido a sus pocos recursos de infraestructura y
material para el establecimiento, logrando que éste medio de trabajo con los
alumnos sea totalmente bloqueado a poder utilizarlo, por ende no se lograría el
objetivo que se busca con ésta herramienta tic, pero como somos excelentes
docentes y sabemos encontrar soluciones a los problemas que nos depara la
vida, no tendremos inconvenientes en que el objetivo de que el alumno tenga el
conocimiento que esperamos sea impedido por completo.
Educaplay;

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Este tipo de herramienta tic, como lo es el “Educaplay”, si bien es un software
que nos permite realizar a nosotros como docente, actividades tales como;
sopas de letras – crucigramas – cuestionarios – etc. Que nos sirve como un
tipo de apoyo para complementar y orientar el trabajo hacia la materia que se
quiera enseñar hacia los demás, haciéndolo más atractivo y provocando a
quien se enfrente a este medio, se anime y participe de manera voluntaria y
mucho más entusiasta a la hora de trabajar con ello.
En relación al área educativa nos permite que a través de este medio creemos
material de trabajo didáctico para una enseñanza alternativa orientado a para
nuestros alumnos, que sabemos que salir un poco de lo rutinario lo hace más
llamativo a la hora del aprendizaje y por ende tenemos más participación de los
integrantes y mejor comprensión de la materia que estamos enseñando y así
logrando el objetivo que se está planteando hacia los alumnos.
Siendo también un material que hay que tener presente que sirve como apoyo
para el tema que se va tratar, también tenemos la garantía que este medio para
trabajar no caducara tan fácilmente en el tiempo, siempre y cuando sepamos
utilizarlo de buena manera con nuestros alumnos y no abusemos de éste,
siendo así provocaremos un rechazo de parte de los educados y con esto no
lograríamos el fin que es enseñar de manera clara y eficiente la materia de la
unidad.
Como bien sabemos que como cualquier otro tipo de software, se requiere de
internet y con este obviamente un computador, sabemos que no todos cuentan
con este medio tecnológico, por ende se complica de cierta manera nuestro
material de trabajo y dificulta el tipo de herramienta con el que hemos escogido,
buscando otro medio más tangible como materiales para confeccionar
manualmente ya sea por los alumnos donde de igual manera podremos
trabajar en sopas de letras, crucigramas y muchas otras variantes de estos
tipos, pero ya nos estaríamos desviando de nuestro tema en sí que es utilizar
las herramientas tics para un aprendizaje “alternativo” y que nos entrega
buenos resultados con respecto a lo esperado por cada docente.
Webquest;

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El “webquest” también es una herramienta tic, que nos permite designar
trabajos vía on-line, donde en éste software si podremos depender mucho
cuando queramos realizar cualquier tipo de trabajo con nuestros alumnos, si
bien, especificar que no es hacer la clase en sí bajo este medio, sino que,
designar tareas para la casa o en tiempo fuera de las horas de clases.
Después de que el docente tenga todo el trabajo realizado con toda la pauta de
trabajo, donde van indicaciones de que debe llevar, puntos a tratar, que se va a
evaluar y todo respecto a un trabajo completo, este debe de pasar todo aquello
al programa de webquest donde el alumnado deberá ingresar de forma on-line
y realizar el trabajo solicitado.
Es muy eficiente trabajar con este medio porque hay oportunidades que por “X”
motivos se es corto el tiempo para hacerlo en clases y requiere de más tiempo
o porque se suspende la clase y para no perder en su totalidad o retrasar la
materia se asigna esta tarea, cual cada alumno de manera independiente
podrá hacerlo sin más presión que de la fecha asignada por entregar.
Al igual que otras herramientas tics, se requiere de un computador y con este
claramente internet para poder trabajar en la tarea designada por el docente,
pero el agravante es, ¿si no contamos con lo que para mucho es básico como
el “internet”, que sucede? Claramente este medio y el trabajo que va con él,
depende en su totalidad de aquello ya que la pauta se encuentra en línea, por
ende si no hay libre acceso más que en el establecimiento o por cuenta propia
en algún centro de computadores, el alumnado no podrá realizar la tarea y
como consecuencia no podrá comprender el trabajo y el conocimiento que el
profesor quiere incorporar en ellos, logrando que el objetivo planteado por cada
docente en un comienzo no resulte efectivo.
Reflexión (Wordpress)
Aspectos positivos de mi experiencia:

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Con éste tipo de software, encontré que me es muy útil a futuro debido a lo que
refiere, si bien es un blog, donde puedo subir archivos de toda índole o
respecto a lo que refiere mi carrera y futuro trabajo el tener la opción de poder
hacerlos públicos sin costos alguno, además puedo ver otros trabajos y tomar
información de lo que valla deseando con el objetivo de ir informándome o
comunicarme a través de este sistema.
Sumando a lo mencionado anteriormente, con la visión a futuro, puede ser muy
útil para trabajar, o como medio de promocionar algún tema en específico y/o
fomentar algún tema ya que me encuentro en una carrera la cual mi labor es
promover la actividad física y salud al resto de las personas.
Dentro de las opciones que tiene esta página también encuentro positivo el
hecho de poder recibir y hacer comentarios de la información subida ya que no
todo es perfecto pero si se pueden complementar u opinar del tema.
Dificultades encontradas respecto a:
Creo que en un comienzo me fue un tanto complejo desde crear la página,
notándose posteriormente muy sencilla, pero desde ahí, luego, el adaptarse al
uso básico de este medio de trabajo, encontrar las opciones de cada paso que
uno tiene que hacer, con tan solo, de repente para agregar una página donde
sea visible en la portada del sitio, de hecho aun no me complemento del todo
con el programa, pero si poco a poco mientras más me integro a diario en este
medio del worpress voy descifrando este mundo de mil utilidades que para mi
aun son desconocidas o pasan desapercibida, pero más allá en temas de
dificultades, no siento me haya complicado al punto de no saber qué hacer o
quedar de brazos cruzados esperando que se habrá una ventana con monitos
y aparezcan las soluciones. Ese es el gran problema cuando uno no indaga
más allá, porque no es que no exista, sino que hay que buscarlo para
encontrarlo.
Resumen
“Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres”
La evaluación que se realiza en las instituciones, no es de libre decisión propia,
sino, que están condicionadas por diversos agentes que inciden sobre ella, a
diferencia de quienes trabajan de forma particular, tuto rizando al individuo. El
docente actúa dentro de un contexto que condiciona su evaluación. Este tiene
que evaluar en un tiempo preciso, evaluar a un número desmesurado de

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alumnos y entre otras más condicionantes que son entregadas por los servicios
de secretaria.
Como mencione anteriormente, hay ciertos factores que condicionan el actuar
del evaluador en respectiva área, estos deben ser guiados por cierta
nomenclatura que indica cada paso que deben dar, evitando la libre acción de
cada docente, para ellos hay agentes quienes velan por el cumplimiento de la
norma, aunque se tenga otra perspectiva de la evaluación se deben regir les
guste o no.
Por otro lado tenemos otras demandas, como la presión social que
prácticamente nos piden resultados finales, cuales con ellos se miden respecto
al resto de una forma jerarquizada y quedan con esos resultados de por vida
más allá de ver el desarrollo personal.
Respecto al evaluar, para ello hay ciertos componentes básicos como el
comprobar lo aprendido, si bien es muy difícil saber el desarrollo que presenta
cada alumno en un tiempo exacto, habiendo recursos que poco se toman en
cuenta como el de la atribución o explicación de algún tema y se utilizan los
más conocidos, que a veces da como consecuencia resultados negativos y
más aún, el problema de todo esto siempre han sido designado a los alumnos,
que son poco inteligentes, que no tienen un buen habito de estudio, que tiene
malas juntas, su entorno social es poco positivo, y así como otros diversos
problemas que puedan influir sin mencionar al docente o a la institución de
alguna culpabilidad de esto.
Ahora debemos saber que al observar una evaluación estaremos
observando por un lado, al evaluador y su manera de trabajar. ¿Pero qué
tipo de concepciones nos permite develar a un evaluador?
- Como sobre la naturaleza de la inteligencia…
Donde se puede pensar que la inteligencia es entregada de una sola vez al
nacer y durante su desarrollo en el tiempo no influyan otros factores como;
sociales, culturales etc. Cual les hace el trabajo mucho más fácil en etiquetar a
las persona de fracasados o exitosos. O también se encuentra la otra parte de
que la inteligencia tenga la capacidad de desarrollarse en el tiempo, en el
desarrollo de la persona junto a lo social, la cultura, lo que hace una evaluación
más flexible.
- Sobre el proceso de enseñanza aprendizaje…
Acá parte del enseñar y aprender, más que el aprendiz sepa asimilar la
información el docente es el encargado de cómo hacerle entender. Pero
cuando se enseña la materia de una forma lineal, sucede que solo aprende uno
solo ya sea el docente o el alumno y para que contar, causando que no

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potencie muchos otros factores más importantes para la vida en desarrollo de
las personas.
- Sobre la naturaleza de la profesión…
Por un lado tenemos al docente que practica una evaluación centrada en el
dominio de competencias y los datos adquiridos ya que es un profesional
dedicado a realizar prácticas asépticas, despojadas de dimensiones
psicológicas y sociales.
También las evaluaciones nos permiten develar las actitudes del
evaluador;
- Hacia así mismo; Pensar que, lo que, el aprendiz aprende es como el
docente ha enseñado, por ende no se responsabilizara del todo al
alumno sino que parte de ello lo es el educador.
- Hacia los evaluados; Acá la evaluación genera cierto poder en los
evaluadores, con atribución de poder controlar a través de este método,
logrando que se cumpla parte del objetivo, ya que por otro lado la
relación entre alumno y profesor se vuelve una falsedad, porque el
alumno no plantea sus pensamientos y así no se podrá realizar una
reflexión de las situaciones. Sumando a esto que los alumnos tienden
mucho a renunciar a las opiniones por acomodarse al sistema estricto
del docente.
- Hacia los colegas; La evaluación suele ser individualista, en primer lugar
porque cada evaluador practica sus peculiares criterios y en segundo
lugar el evaluado tiene que afrontar de manera individualista, la
comprobación de su aprendizaje, aún cuando se hacen trabajos en
grupos, el método de evaluación sigue siendo estrictamente individual,
para saber si los integrantes del grupo participaron de la tarea.
Parte de una evaluación se encuentran los principios éticos y a través de
una evaluación también sabremos los de un evaluador;
No es solo un procedimiento mecánico para buscar la calificación, sino que,
además incorpora las dimensiones éticas.
Por ende alguno principios en manifiesto a la hora de las evaluaciones:
- Estructura y dinámica social; Hay quienes tienen los medios para poder
acceder al conocimiento y quienes no pueden y se encuentran

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desfavorecidos porque no tienen los recursos, si se va a ver desde esa
perspectiva a la hora de evaluar, sería muy poco justo mas allá de la
racionalidad.
- Finalidad de las instituciones; Quien crea que la institución es como un
filtro social, pues harán de las evaluaciones mucho más rigurosas
competiciones clasificadoras, pero también tenemos quien creen que las
instituciones pueden ayudar a las personas a que crezcan en su
desarrollo, por ende las evaluaciones serian de una manera
individualizada y sensible a las diferencias.
- Exigencias morales de la profesión; El docente no puede solo
preocuparse del progreso intelectual, del éxito académico de cada
individuo sino que también es importante tener presente los principios
básicos de las relaciones humanas.
Después de muchos análisis respecto a las evaluaciones que con esto
llegamos a descifrar al tipo de evaluador con el que esteremos tratando o
siendo también, porque no ver de qué manera podemos mejorar en la práctica;
Si bien todas las concepciones, las actitudes y los principios del profesional
conducen a una práctica evaluadora determinada, veamos algunos puntos:
 Tenemos que primero que todo poner en tela de juicio nuestros criterios
para luego evaluar, de tal manera que se podría tomar en consideración
una revisión cooperativa o revisar una y otra vez las preguntas y
reformularlas, desmontar las paradojas, haciendo esto resulta de mejor
manera una evaluación y con esto aproximarse al real resultado, que es
medir al evaluado.
 Si bien en el punto anterior se menciono el tema de reformularse
preguntas, pues, cuando se realiza esta parte se debe de hacer con una
previa investigación rigurosa cual fundamente toda pregunta o paso a
dar en la evaluación.
Conclusión
A modo de concluir con este informe y parte del trabajo, creo que es hacer un
paréntesis donde podemos decir; de verdad el hacer esto me ayuda, me
refresca la memoria para tener noción de lo que he hecho durante este periodo
del semestre y los días que conllevan, puedo decir mas allá del informe, que el

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haber experimentado esta área, que a simple vista uno puede suponer que no
le será de gran utilidad a lo que uno prontamente ejercerá, más allá de que
nuestra carrera sea realizarla el mayor tiempo en el aire libre, estamos
enseñando! y para eso hay mil maneras de hacerlo, que mejor manera que
utilizar estas herramientas que nos entregan una manera distinta de abordar
los temas cuando estemos en salas por “X” motivos o simplemente a la hora de
abordar un tema en relación a la clase, pues es equivoco el pensamiento de
que no serán útil, ¿cómo pensar así? Pues la única manera, seria que no se
entendiese que el mundo evoluciona y con ello todo los que nos rodea, los
intereses cambian, por ende no sirve utilizar siempre el mismo método o
material de estudio. Volviendo al informe y tomando en cuenta las tics que
hemos utilizado en este periodo, deja en claro que son atractivas para trabajar
con ellas, de hecho, yo mismo se interesaba con aprender o participar cuando
me daba cuenta del resultado del crear y hacer una actividad en el educaplay;
en las sopas de letras, etc.
Creo que cada tic vista en las clases tiene sus positivos y sus contras, ya sean
a percepción propia de cada uno o que una sea con mayor dificultad que la
otra para trabajar o para tratar de comprender, solo depende de cada uno el
tiempo que le dedique para ver su verdadera utilidad.
Ahora el cómo abordamos estos temas sobre nuestros alumnos y como somos
capaces de combinarlos con nuestra carrera, dependerá de cada uno, de cómo
seremos realmente en las aulas, porque nuestra manera de trabajar es nuestra
presentación al resto, del como somos, de que valemos realimente.