AIP

1. ORIENTACIONES DE AIP-CRT-2018
2018
Lic. Edwin Richar Herrera Baldeón
Lic. Bertha Elizabth Clemente Molina

2. COMPETENCIA TRANSVERSAL

3. Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC
Personaliza
entornos
virtuales
Gestiona
información
del entorno
virtual
Interactúa
en
entornos
virtuales
Crea objetos
virtuales en
diferentes
formatos

4. Nivel 4
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los
procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias,
participar en actividades colaborativas, así como para representar
experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.
Nivel 3
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta
procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales que representan
y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad,
realizando intentos sucesivos hasta concretar su propósito.
Nivel 2
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos
del entorno virtual para realizar actividades preferidas que le permita
registrar, comunicar ideas y emociones.
Nivel 1
Este nivel tiene como base el nivel 1 de la competencia “Indaga mediante
métodos científicos”.
Estándares de Aprendizaje-Primaria

5. I. Los Recursos del CRT
 Las laptop XO
 La Robótica en el Aula
II.-Aula de Innovación Pedagógica
Uso de las PC
 Internet-actividades interactivas
 Uso de software libres
 Aplicación de office

6. Los recursos tecnológicos del CRT
Contamos con 25 laptop XO que cuenta con
actividades según el manual para poder integrar
en las sesiones de aprendizaje que Ud
planifique pudiendo ser en los momentos inicio,
proceso o salida.
Este recurso también se usa con la robótica al
usarse la actividad Wedo.

7.  Contiene estas y otras actividades para
integrar en las áreas de aprendizaje

8. https://es.slideshare.net/bemcle/man
ual-xo111019220455phpapp02

9.  Es una recurso tecnológico que nos permite
integrar en las diferente áreas
 Comunicación
 Matemáticas
 Ciencia
 Arte, religión otras
FUNDAMENTO PEDAGOGICO
https://es.slideshare.net/bemcle/l33-fundamento-pedagogico-de-la-robotica-educativa

13. QUE TRABAJAR EN CADA GRADO
Los niveles en los grados de primaria se deben proporcionar según las necesidades de los
estudiantes y debe ser planificado según cada grados
GRADOS
1° Los estudiantes se acercan a la robótica educativa mediante el juego. Usando las piezas del
kid para construir modelos básicos. (construcciones de pocas piezas).
2° Construye modelos básicos que requieren una mayor cantidad de piezas e ir
familiarizándose con las piezas, del kit de robótica. (piezas)
3° El estudiante empieza a trabajar con los dispositivos actuadores y sensores, mediante la
manipulación y uso de estos componentes y aprende como funcionan.
El control de los modelos son manuales y aprenden a seguir instrucciones de un
manual. (piezas + actuadores + sensores)
4° El estudiante empieza a construir modelos intermedios previamente diseñados (secuencia
paso a paso para la construcción.(Piezas+ actuadores + sensores+ programa)
• Aprende a ingresar un programa en el computador para controlar el modelo.
• También aprende las primera instrucciones del lenguaje de programación iconográfico
5° El estudiante sigue instrucciones para armar diversos modelos y les da movimiento mediante un
programa. .(Piezas+ actuadores + sensores+ programa)
• Aprende mas instrucciones del lenguaje de programación iconográfica, que le permitan variar el
comportamiento del modelo
6° El estudiante sigue instrucciones para armar diversos modelos y les da movimiento mediante un
programa.(Piezas+ actuadores + sensores+ programa)
Aprende mas instrucciones del lenguaje de programación que le permitan variar el comportamiento del
modelo.

14. INICIO En este momento se plantea un reto que se solucionará en la clase y este reto nos lleva al propósito de la sesión
Tener presente las normas de convivencia que son necesarios para el desarrollo del trabajo en el aula
Se debe organizar los equipos de trabajo
Realizar el inventario de las materiales
DESARROLLO La enseñanza de la robótica se le ha dividido en fases:
DISEÑO: Los estudiantes empiezan a diseñar dependiendo de la idea basada en un problema que da origen a un nuevo
prototipo (maqueta,o modelo). Necesidad que después puedan implementarlos mediante los kits de robótica.
CONSTRUCCIÓN: En este proceso el estudiante en base al diseño planteado empezará a construir valiéndose de pieza,
sensores, conectores y conexiones etc.
PROGRAMACION: Esta programación esta basada en le uso de un software de fácil uso (Iconográfico) que permita
programar los movimientos del modelo construido.
• Se da solución al problema planteado.
• Plasmar una secuencia de pasos (Instrucciones o programación ) que dan solución al problema.
• Ingresar al programa al modelo robótico (puede ser de uso manual o mediante un computador)
PRUEBA: En este proceso de va a comprobar (si funciona) el modelo implementado y como se concibió. De no funcionar
se debe detectar el error y corregirlo.
CIERRE En este momento se realiza:
• La reflexión acerca del proceso de aprendizaje y lo aprendido en el (metacongnición)
• La transferencia de los aprendido a situaciones nuevas
• Inventario de los materiales.

15.  Sesiones de aprendizaje
 https://es.slideshare.net/bemcle/1455363182-saroboticajugandoconeltrompo
 https://es.slideshare.net/bemcle/sesion-robot-ct

16. II.-Aula de Innovación Pedagógica
El aula de innovación pedagógica se da utilidad mediante el uso de las PC
para afianzar, lograr la competencia y las capacidades que ud planifique
en sus sesiones de aprendizaje pudiendo como sugerencia usar los
siguientes recursos
1.-Producción de cuentos y poesías on línea con
 https://www.storyjumper.com/library/my
 https://storybird.com/
 http://wigflip.com/automotivator/
 Cuentos colaborativos con power point drive
 Microsof office
2.-Comprension
 Organizadores con office o xmind
 https://popplet.com/
 Evaluaciones on línea
 Kahoot
3.-Expresion Oral
 Audios fotobable y otros

17. 4.-Actividades interactivas para las
diferentes áreas explorar
 http://ie-0034.blogspot.pe/2015/03/actividades-interactivas-de-
1-6-grado.html

18. 5.-Uso del portal Perueduca
 Explorar el portal.
6.-Fondo Lector
 http://www.ceiploreto.es/sugerencias/juntadeandalucia/fondolec
tor/fondo.htm
Test de comprensión lectora
digital que es publico en la
Web
Se utilizo para mejorar la
comprensión de Textos.

20.  Orientaciones pedagógicas 2018-Marzo
 Capacitación Marzo
 Capacitación Junio
 Capacitación Setiembre