1. NUEVAS TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Educación Abierta
Lic. Fernanda Correa Epitacio
Lic. Ma del Carmen Martínez Miquiorena
Lic. Bianca Lizbeth Muñoz Hernández
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
2do. cuatrimestre

2. ANTECEDENTES
 Open University del Reino
Unido, creada en 1969 y
considerada como la primera
universidad con carácter
autónomo

3. Antecedentes
Resolver los
problemas de
la demanda
educativa
Para abaratar los
costos de la La mayoría
educación de los países Ofrecer una
aprovechando la segunda
infraestructura de adoptaron la oportunidad para
universidades modalidad realizar estudios
convencionales ya abierta para: universitarios
existentes.
Atender a una
población
geográficamente
dispersa

4. En México, el primer • Encargado de capacitar a los
antecedente que se tiene maestros en servicio haciendo uso
sobre educación abierta de la estrategia a distancia para no
y a distancia es la interrumpir las labores cotidianas
fundación del Instituto
ANTECEDENTES
Federal de Capacitación
del Magisterio en 1947
Los centros de educación • Estaban encargados de mayores de 15 años
de adultos que para 1968
• Para subsanar la carencia de escuelas
y maestros en el ámbito rural
La creación de la
telesecundaria (1971)

5. Pero la instauración efectiva de la modalidad abierta en México se da a
finales de la década de los años sesenta y principios de los setenta
Pero la condición importante para la aceptación de esta modalidad en
nuestro país es la reforma educativa del sexenio 1970‐1976:
ANTECEDENTES
Ley nacional de
educación para
adultos expedida
El trabajador en 1975,, en aras
pueda estudiar de impulsar la
educación en los
El sistema distintos grados y
educativo debe niveles para la
permitir al población mayor
educando de 15 años que
no pudo realizar
incorporarse a estudios en otro
la vida momento
económica y
social

6. En este contexto se crearon, mediante la modalidad abierta, la primaria
para adultos y varias licenciaturas para maestros, así como la
preparatoria abierta
 En 1972, con la creación del sistema abierto, la Universidad Nacional
Autónoma de México se convirtió en la pionera de esta modalidad
educativa a nivel superior.
 A finales de los años noventa, la Asociación Nacional de Universidades e
Institutos de Educación Superior (ANUIES) reactiva y asume el
compromiso de diagnosticar el estado prevaleciente de la educación
superior abierta y a distancia en nuestro país realizando la Encuesta
Nacional de Educación a Distancia.
 Se inicia la elaboración del Plan Maestro de Educación Superior Abierta y a
Distancia;
 Se exponen antecedentes históricos de la modalidad; los principales
avances y el contexto actual; líneas para el desarrollo de un modelo
educativo; propósitos, propuestas de desarrollo y visión futura de la
educación superior abierta y a distancia en México. El documento procura
establecer un marco de referencia para las instituciones de educación
superior que tendrán que tomar decisiones y fomentar la creación o
consolidación de modalidades educativas no convencionales en las actuales
condiciones del ámbito nacional e internacional

7. DEFINICIÓN
 EDUCACIÓN ABIERTA:
Es definida como el sistema de enseñanza que mediante una
metodología innovadora y curriculum elaborado a partir de la
demanda de los propios educandos y del medio social, ofrece
estudios a una población de adultos en el lugar donde reside, en
entendimiento de que su población, está limitada o imposibilitada,
para optar por estudios escolarizados.(Villalobos,1981)

8. CARACTERÍSTICAS DE LA
EDUCACIÓN ABIERTA
 Una población de adultos particular.
 Una metodología innovadora.
 Un campus universitario ilimitado.
 Un plan de estudios particular.

9. CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DEL
PROFESOR:
 Ser tutor
 Guiar a los estudiantes en el modelo de estudio
 Fomentar el estudio independiente
 Estimular la formación de grupos de autoayuda o
 círculos de trabajo
 Revisar, corregir y evaluar los trabajos
 Brindar diferentes tipos de asesoría (cara a cara, correo electrónico,
vía telefónica)

10. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO:
•Definir sus propios objetivos
•Organizar y diseñar su currículo, de acuerdo al tiempo y ritmo
personal
•Autoevaluarse