La reforma educacional chilena de 1965 tuvo como objetivo mejorar la educación para posibilitar el desarrollo integral de las personas, acelerar el progreso social y económico, y disminuir el analfabetismo. Los cambios incluyeron extender la educación primaria de 6 a 8 años y dividir la educación media en dos ramas de 4 años cada una. También se crearon más escuelas, se implementaron nuevos planes de estudio, y se incluyó la educación para adultos y niños con necesidades especiales.

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REFORMA
EDUCACIONAL DEL
AÑO 1965
Nombre: Paulina Boroa Lizama
Carrera: Pedagogía En Educación Básica Con Mención
Profesora: María Elena Mellado.
Ayudante: Omayra Muñoz

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Índice
Índice......................................................................................................... 1
Introducción............................................................................................... 2
Propósitos de la reforma............................................................................ 3
Problemáticas existentes........................................................................... 3
Ámbitos que aborda la reforma..................................................................5
Cambios que se logran en esta reforma....................................................5
Fortalezas y debilidades de la reforma del 1965........................................6
Aportes a la Educación que hizo esta reforma.......................................... 8
Conclusión..................................................................................................9
Bibliografía................................................................................................. 10

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Introducción
Durante el Gobierno de Don Eduardo Frei Montalva el año 1965, la educación
sufre un cambio espectacular, siendo su ministro don Juan Gómez Millas, se creó
la gran reforma educacional, esta provoco profundos cambios en el país, los
cambios acordados en esta reforma fueron una respuesta adecuada a las
necesidades existentes en cuanto a la educación, estos cambios a las vez también
permitieron demostrar que nuestro país estaba realizando esfuerzos por
perfeccionar el sistema educativo predominante en ese entonces , dándole un
sentido realista y además una mejor orientación a la juventud.
Este trabajo tiene como objetivo mostrar en que consistió la reforma del año
1965, sus los propósitos, principios que orientan esta reforma, los ámbitos que
aborda, los Cambios que se lograron, fortalezas y debilidades de la reforma del
65, Aportes a la Educación que hizo esta reforma.

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Propósitos De La Reforma
Cambiar las condiciones que existían en la educación en esos años, mejorarla
de tal forma de poder posibilitar el desarrollo integral de las personas del país,
acelerar el proceso de desarrollo económico y social, disminuir el analfabetismo, lo
que se pretende es convertir el país de una sociedad tradicional a una moderna,
sin injusticias sociales y con un alto nivel de vida para todos sus habitantes.
Los principios Fundamentales de ésta ley son 4:
- ASEGURAR UNA EFECTIVA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ANTE EL
SISTEMA EDUCACIONAL.
- RESPONSABILIDAD SOCIO CULTURAL DE LA EDUCACIÓN.
- EDUCACIÓN COMO PROCESO PARA TODA LA VIDA.
- FORMACIÓN PARA LA VIDA ACTIVA.
Pues la educación es la que posibilita la formación de una nueva mentalidad,
y es la encargada de entregar los instrumentos básicos para la comprensión de sí
mismo y de su papel en la sociedad.
Problemáticas existes
Las bases que predominaba en la época del 1960 tenía muchas faltas de
coordinación, por lo que no respondía a las necesidades del educando, ni al
desarrollo económico-social del país, dado que no proporcionaba personas
suficientemente preparadas para incorporarse a la vida del trabajo, o para
proseguir estudios de nivel superior. Algunas de las problemáticas existentes
durante esos años eran:
 Se excluían a los adultos del sistema educativo.
 Las escuelas que habían no eran las suficientes, no daban a basto para
todos los niños que existían.

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 La edad en que los niños debían escoger si estudiar o trabajar era muy
prematura, por lo que no sabían bien que elegir y prontamente desistían de
su decisión, además el examen de admisión repercutía en gran porcentaje
de repetición.
 Existía una alta deserción escolar junto a la repetición de cursos.
 Estudiar era solo para las clases sociales altas, pues era muy cara y
además ni existían los beneficios de transporte ni de alimentación.
 No existían instituciones que se encargaran del resguardo estudiantil en
ninguno de sus niveles.
 La enseñanza que se impartía era netamente conductista (el profesor
mandaba, se preocupaba más que el niño aprendiera a comportarse en vez
de que aprendiera).
 Los métodos de enseñanza eran muy rígidos.
 Los alumnos no podían continuar sus estudios por motivos de dinero, pues
la enseñanza básica solamente era obligatoria.
 Casi la totalidad de la enseñanza que se impartía eran solo en asignaturas
dadas en clases sistemáticas no relacionadas entre sí.
 Existían diferentes tipos de primer año básico con planes y programas
distintos lo que impedían el paso de los alumnos de un tipo de
establecimiento a otro por ejemplo:
Primer año de Escuela Normal.
Primer año de Escuela Agrícola.
Primer año de Humanidades.
Primer año de Instituto Comercial.
Primer año de Escuela Industrial.
Primer año de Escuela Técnica Femenina.

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Ámbitos que aborda la reforma:
Esta nueva estructura del sistema de educación regular abarca tanto la
educación particular como la fiscal en:
Educación Parvularia (no obligatoria).
Educación general básica.
Educación Media.
Educación Superior.
Cambios que se logran en esta reforma
Debido a la necesidad educacionales existentes en nuestro país fue que el
Gobierno de Don Eduardo Frei Montalva decidió hacer profundos cambios en
todos los niveles.
 La educación primaria ya no tendría 6 años de duración, sino 8 años, y
pasaría de tener diferentes tipos de primeros años con planes y programas
distintos a tener un solo tipo de curso, con planes y programas comunes
para todos los escolares del país, y además sería gratuita.
 La educación media tendría ahora 4 años de duración en vez de 6 años, y
además de dividiría en 2:
- Científico Humanista .
- Técnico Profesional.
 La educación superior seria universitaria o de otro tipo.
 Se estableció gracias a la colaboración de la UNESCO, el Centro Nacional
de Educación Escolar, el cual preparó programas de orientación para
actividades educativas de la juventud en el tiempo libre.
 Se creó el CPEIP por la ley N° 16.617 del 31 de enero de 1967, para el
perfeccionamiento de los docentes, su fin es la elevación de la calidad de
enseñanza.

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 Se integró la educación básica para adultos, para reducir sustancialmente
las tasas de analfabetismo que alcanzaban el 16,4% del país, en el año
1964.
 Se crearon más de 3.000 escuelas a lo largo de todo el país.
 Se distribuyeron más de 4.000.000 textos escolares.
 Se creó la Juta Nacional De Auxilio Escolar (JUNAEB), por la ley 15.720, la
que ayudó a disminuir el efecto de algunas variables sociales y
económicas.
 Se puso en marcha el programa de la educación especial para niños con
Déficit.
Fortalezas y debilidades de la reforma del 1965
Fortalezas Debilidades
Prolongación de la educación primaria
de 6 a 8 años, con carácter común y
gratuito para todos los niños
Se formaron profesores en muy poco
tiempo de estudios y preparación, por lo
que no aseguraba una formación de
calidad de estos nuevos docentes.
La educación segundaria se reforma en
4 años de duración.
Faltaba supervisión en la
administración de los servicios
educacionales.
Se vio aumentado el número de
matriculas en los colegios.
Se aumentaron las horas de clases
pero no se aseguraba una educación
de calidad con estas horas de clases.
Nuevos planes y programas de estudio
que perseguían el desarrollo pleno de
cada estudiante para fortalecer sus
Construcción y reparación de diversas
instituciones educacionales pero estas
no certificaban la calidad de sus

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potencialidades. edificaciones.
Se da dotación a la escuela de
maestros y a los alumnos de material
didáctico adecuado para el continuo
perfeccionamiento educacional.
No se dio obligatoriedad a la educación
parvularia por lo que la enseñanza
preescolar estaba ausente en la
mayoría de los niños del país, a causa
de ello al llegar a la enseñanza primaria
venían menos preparados.
Se hicieron grandes inversiones en la
implementación de talleres, en la
adquisición de laboratorios, e
incorporación de los medios
audiovisuales a la docencia en la
creación o enriquecimiento de las
bibliotecas escolares y en una muy
variada gama de otras formas de
dotación de las escuelas básicas.
Se abrieron muchas escuelas y faltaron
profesores, por lo que se determinó
hacer una regularización docente: la
cual consistía en preparar a profesores
en 2 años, con clases solo los días
sábados.
Se implementaron procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Los docentes asignados para preparar
a los estudiantes de enseñanza técnico
profesional no eran loa apropiados.
Se incluyó la educación para adultos.
Se incluyeron los planes de integración
educacional, y se comenzó a crear
escuelas para los niños con Déficit.

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Aportes a la Educación que hizo esta reforma
Rompió las barreras de desigualdad social creando el plan de integración,
ahora todos los niños tendrían derecho a recibir la misma educación.
Disminuyó el analfabetismo a lo largo de todo el país, pues se crearon escuelas en
todas las regiones, no tan solo en la metropolitana.
Permitió a inclusión al sistema educativo de adultos, niños con déficit.
Ayudó al resguardo de la educación pues creó instituciones (JUNEB) encargadas
de ellas.

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Conclusión
Mediante este trabajo yo pude aprender la importancia que tuvo esta reforma
en la educación de nuestro país, pues considero que era muy necesaria ya que la
educación se encontraba en una crisis, que no ayudaba al progreso de nuestro
país .
Esta reforma vino a reconstruir la educación en la mayoría de sus niveles,
sobre todo en la enseñanza primaria y la enseñanza media, pues disminuyo una
(enseñanza media de 6 a 4 años), y aumento la otra (enseñanza primaria de 6 a 8
años), lo cual ayudó a que los niños de nuestro país pudieran estudiar 2 años
más, pues la enseñanza básica era obligatoria.
Además esta reforma cumplió su objetivo pues aseguró una efectiva igualdad
de oportunidades en todos los niños del país, pues antes por razones familiares
que lo obligaban a comenzar a trabajar en vez de estudiar los niños muchas veces
abandonaban sus estudios a temprana edad, y al cambiar esto los niños tuvieron
más posibilidades de encontrar en empleo, y también ayudó a la integración de
niños con problemas de aprendizaje e incluyó a los adultos en la educación.
Considero que muchos de los recursos que se destinaron en la educación
eran necesarios, como los libros y la implementación de actividades extra
programáticas, talleres etc, lo cual ayudó a que el estudio no fuera tan
estructurado como se estaba haciendo, esto motivó a los estudiantes.

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Bibliografía
file:///C:/Users/SAMSUNG1/Downloads/GOBdefreim0006.pdf (16-Junio-2015)
file:///C:/Users/SAMSUNG1/Downloads/GOBdefreim0006.pdf (17-Junio-2015)
file:///C:/Users/SAMSUNG1/Downloads/GOBdefreim0010.pdf (17-Junio-2015)