1. • Evidencia rezago académico o curricular en la (s) asignatura (s) –
bloque. Es decir, no es necesario registrar todas las asignaturas.
• En el caso de los alumnos repetidores o aquellos que muestran
un déficit de madurez cognitiva o intelectual para evitar un
rezago académico mayor.
Lo anterior no implica que el resto de los alumnos de un grupo no
necesiten algún tipo de apoyo para mejorar o mantener su nivel
de desempeño.

2. • Se recomienda…
• Es necesario…
• Se sugiere…
• Es apremiante…
• Es prioritario atender…
• Es conveniente…
• Es imprescindible…
• Es indispensable…

3. A continuación…
• Describir con precisión y claridad las sugerencias didácticos –
metodológicas que desde casa los padres de familia necesitan realizar
para mejorar o favorecer el nivel del desempeño de su hijo o pupilo.
Es importante precisar que éstas recomendaciones deben redactarse en
un vocabulario de fácil comprensión para los destinatarios.
Frases para iniciar Aprendizaje (s)
Esperado (s)
Sugerencias didácticos –
metodológicas.
Dirigidas a los padres de familia
o tutores
Posteriormente remitirse a los aprendizajes esperados
del bloque correspondiente centrando la atención en
aquéllos que el alumno o la alumna no logró alcanzar a lo
largo del bloque.

4. REDACCIÓN DE APOYOS REQUERIDOS
Frases para iniciar Aprendizaje (s)
Esperado (s)
Sugerencias didáctico
– metodológicas
Es necesario apoyar a
su hijo en
El empleo de rimas en
la escritura de
trabalenguas y juegos
de palabras
 Solicitando a otros
adultos que
compartan algunos
versos populares,
trabalenguas de la
comunidad.
 Escribir versos y/o
trabalenguas que
sean de mayor
agrado e interés, e
identificar las
palabras que riman.
 Solicitar al docente
algún libro de la
biblioteca de aula
y/o escolar que
contengan rimas o
trabalenguas.

5. El (la) maestro (a) registrará las situaciones que interfieren o
pueden favorecer el desempeño del (la) alumno (a).
En este apartado se resalta el aspecto actitudinal del desempeño
del alumno, además se debe realizar recomendaciones a los
padres de familia o tutores para atender o fortalecer desde el
hogar los aspectos que posibiliten mejores ambientes de
aprendizaje.
A continuación, se presenta un ejemplo:
Se desempeña de manera eficiente en las actividades individuales, pero se
le dificulta convivir con sus compañeros en actividades que se realizan por
equipo; por tanto, compartir el trabajo con los compañeros favorece su
aprendizaje.
Se recomienda que en casa propongan actividades que deba realizar en
colaboración con los miembros de la familia.